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参考资料,少熬夜!教学说课稿【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学说课稿【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学说课稿【第一篇】一。说教材本课的教学内容是人音版小学音乐第六册第四课里的一首歌《我是小音乐家》。这首歌欢快活泼,富有情趣。因为这学期一直在研究自制打击乐器在音乐课堂上的作用,所以在本课的设计里,我也是让孩子们用自制的打击乐器为歌曲进行打节奏。我让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时,体会创编带来的乐趣。培养学生对音乐的感受力和想象力。二。说学法1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。2、充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的积极性的主动性。3、以正确的范唱和伴奏,用艺术形象感染学生,使学生感受和体验到音乐的美,使之产生情感的共鸣。三。说学法本课主要在教师的启发引导下,了解吉他、提琴、法国号几种乐器的形状,音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。积极主动参与课堂活动,并在教学中领会到要想实现自己的理想,我们从小就必须好好学习文化课,长大了才能实现自己的理想,服务于社会。1、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提,因此在导入环节我先带领学生复习歌曲《春天举行音乐会》,然后对学生说:同学们真棒。今天老师决定带大家去参加一场音乐会。但是每个进入音乐会会场的人都必须要有一张这样的入场券才能进入,如果你们想得到音乐会入场券还必须经过一个考验。你们有信心进行挑战拿音乐会的入场券吗?从而引出难句旋律的模唱,为等下学习歌曲奠定了基础。通过这一设计,创设开音乐会的情境,轻松课堂气氛,更好的调动了学生学习的积极性,自主性。又如在聆听歌曲前我提问设置悬念:今天,我还请来了三位外国小朋友来参加我们的音乐会,他们还为我们带来了精彩的歌表演。现在我们一起在歌声中听听他们是谁?接着播放吉他、小提琴、法国号的演奏片段,让学生猜猜是用什么乐器演奏的,通过这样的参考资料,少熬夜!方式,吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。2、搭建舞台,展生风采《音乐新课标》强调:生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能。歌表演这种形式就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此,在本课教学中当学生学会了歌曲,我请学生用动作表现自己喜欢的乐器的演奏。有的学生选择表现演奏圆号,有的学生表现演奏小提琴,有的表现演奏吉他等等。在表演中,他们赋予创造性的自我表达,全身心地沉浸在自己的舞台中,从而发展孩子的个性、自主能力、想象力和创造力。3、注重创编,培养能力在新教材中,几乎每课都增加了编创活动,本课中我设计了由学生用自己喜欢的乐器改编歌词来表演唱这首歌曲。以往到创编环节,往往会因为学生缺乏创编的素材而使创编流于形式,所以在本课的一开始,我让班级小乐手展示的目的除了创设情境外,还是为完成为歌曲创编歌词教学任务提供素材,打下基础。这样的设计既培养了学生的创新能力,又达到了学生能独立创编歌词的教学目标。都说教学是一门遗憾的艺术,在总结这堂课优点的同时我也清醒地认识到了自己的不足。比如在歌曲教学中,有不少节奏难点,如0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰中的八分休止符及十六分音符节奏的弱起衬词勃隆,是比较难处理的,虽然通过反复的听唱,学生掌握得比较到位,但是我觉得是缺少解决方法的。课后我在思考,如果为了不让学生将勃隆两字常到强拍位置而让学生只唱砰砰砰,将八反休止符及勃隆放在心里默唱,这样,更能确定砰砰砰的准确拍位,同时在默唱时也能聆听勃隆两字的弱起感觉。又比如在跳?哟唱哟这一字多音的乐句,处理最不好,尽管我进行了多次范唱,节奏仍有错误,学生还是很明显地将跳?哟唱哟唱成了跳哟唱哟。课后我思考在教学生唱跳字时做一个伸懒腰的动作,并在531|21|中的3音处加个ao音,节奏,那么难点解决了嘛!我相信,在课堂教学中作为老师多想想怎样让学生学得更轻松,更有趣,这样的课一定会更受到学生们的喜爱!春酒说课稿【第二篇】尊敬的各位评委、各位老师:参考资料,少熬夜!大家好!我是……,我今天说课的内容是人教版语文八年级下册第四单元的课文——《春酒》。一、说教材本单元以民间文化为主题,所选文章涉及的都是趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。《春酒》是1篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。思乡是本文的一大旨。作者把记忆中的许多片段集于“思乡”这个焦点是:农历冷气年的种种风俗与禁忌:“我一马当先地作为母亲的代表家家户户喝春酒;乡亲之间相互“起会”置办春酒的融洽;“我在多年后按照母亲的方法如法炮制“八宝酒”这一切都围绕着家终年的味道展开。春酒、会酒、醉了童年、醉了乡亲、醉了母亲,也醉了无数读者。“我”的天真右爱、母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,在“春酒”“会酒”的酒席上不断氤氲丰收来,弥漫成浓浓的人情风俗之美。文末那句从心底里发出的感叹足以让所有的游子动心动容:“究竟不是地道的家乡味啊。可是叫我们却那儿去长真正的家醅呢?”琦君就是用这样一咱少将铅华的笔调,娓娓地诉说着自己对童年,对故乡的无限着恋。二、说理念1、阅读教学的核心是目标是:具朦胧独立阅读的能力,流利情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。2、阅读教学的重点是培养学生的感受,理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读筇创造性阅读的能力。3、根据本单元选文的特点,作者教学需要从文章出发,以语言为教学立足点,旨导学生揣摩重要语句,注意语言的积累和感悟,加强朗读教学,使学生深入体会文中的思想感情。三、说学情1、通过本单元前3篇文章的学习,及学生的自身的学习生活经验,寻民风民俗有较为丰富的的感情认识。2、在学过的课文中有一些表达思乡情感的诗句,学生有一定的积累。3、学生学过的中国近代史,其中对海峡两岸50多年有分离有所了解,经上三点对三文的学习奠定了良好的基础。四、说教学目标基于以上对教材、学情的分析,和语文课标提出的基本理念,对阅读教学的要求,本课教学目标确定如下:参考资料,少熬夜!1、知识与能力(1)速读课文,整体感知课文的内容。(2)有感情地朗读课文,品文中的细节描写,深入俯文中的思想感情。2、过程与方法(1)朗读课文,品精彩语言,关注细节描写。(2)拓展延伸,提升学生对“思乡”这一主题的理解。3、情感态度、价值观⑴理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情;⑵感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美。五、说重点、难点重点:朗读课文,品文中细节描写,深入俯文中的思想感情。难点:领悟文章的意蕴。它是本文的难点所在,由于学生的生活阅历所限,寻于本文所含的思念故乡,追思亲人的情感不易感受六、说教学手段多媒体辅助教学,创设情境,啬感情认识,帮助突破教学重难点。七、说教学过程一、导入新课:(1)(多媒体播放音乐《望乡》。)(创设情境)教师导入:一曲望乡,一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情,生命都有根。漂泊在外几十年的游子们,乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁。(2)教师提问:在我们古诗中,表现作者强烈思乡情感的诗句有哪些?学生回答并简要解说。教师过渡,揭示课题:今天我们共同学习琦君的《春酒》,看看琦君在美国回忆起儿时春酒会有怎样的一番滋味(多媒体出示课题)2、浅吟低唱,朗读《春酒》学生自由朗读课文,整体把握课文内容,引导学生理清文章脉络。3、走近作者,领悟《春酒》了解作者琦君,介绍作者生平,有助于学生了解作者的生活背景,进一步主题的理解。4、深入文本,品读春酒:课文中有许多细节写得很有情趣,找出来读一读,品一品。细节是文章鲜活的花朵,文章中有许多细节写得非参考资料,少熬夜!常有趣,表现了作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。阅读就必须细细品味,通过对细节的品析进一步体会文中的感情和主旨)5、拓展延伸(1)拓展阅读于佑任的《葬我于高山上兮》。(2)多媒体出示画面:让学生了解海峡两岸近些年来的交流情况。(3)、放朗读录音,朗读于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒兰的《乡色酒》。(4)琦君已经离我们远去了,可是像琦君一样思乡念祖的人却数不胜数。如今,他们可以回家了。五、抒写感怀,告慰琦君对故乡的眷恋就是一坛春酒,时间愈久,对故乡的思念则愈浓愈烈.如今的海狭两岸春暖花开,对许多海外飘泊的游子,故乡不再遥远。结合现实,请你对琦君写几句话,抚慰她的在天之灵。(通过练笔,内化学生的情感体验,培养学生思维及语言表达能力)春酒说课稿【第三篇】一.说教材(一)、说教学内容《春酒》是人教版八年级下册第四单元中的1篇文章这一单元以民俗为主题和主要内容,民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分,中华民族有着五千多年的历史,民俗更是异彩纷呈,关注民俗可以了解民生和民族文化《春酒》一文是通过故乡特殊的春酒风俗,表达了思乡的主题笔触细腻,有着浓厚的风土人情学习本文,不仅让我们了解民俗,更让我们多了一份细腻的情感体验(二).说教学目标教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标,它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用,也是对课堂教学展开评价的重要依据,根据单元目标的要求和当前语文教学的任务,当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合,我们不仅要注意培养学生良好的道德情操,让学生在扎扎实实地学好语文知识的同时,帮助学生树立正确的人生观、价值观,教会学生怎样做人所以本课我确立了三个目标1、知识与能力目标(1)朗读课文,整体感知文章表达的情感(2)品味关键语句,理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情2、过程与方法目标参考资料,少熬夜!(1)培养学生自主学习、合作探究的能力(2)根据积累的生活经验,创设阅读氛围,领悟文章的意蕴3、情感、态度与价值观感受文章中的风俗美,人情美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情(三)教学重点、难点根据语文学科和课文体载的特点及学生的知识结构和八年级学生的实际情况,我将教学重点、难点确立为:教学重点:品味文中的细节描写对表现文章主题的作用教学难点:理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情二、说教法在本课时中我运用了朗读法、启发点拨法和多媒体演示法因为,朗读是语文教学中最基本最传统的教学方法,培养学生良好的朗读习惯,激发学生的读书兴趣,可以达到语文教学事半功倍的成效,所以,我运用了朗读教学法,借朗读传情,让学生通过读了解文章的内容,进入文章的情境,体会文中的情感,提高朗读能力运用启发点拨法可以充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,调动学生的主观能动性,鼓励学生积极参与课堂教学;运用多媒体演示法,是因为,语文课本中的每1篇文章都会形成一定的情境和气氛,表达一定的思想感情,有效利用音像资料可以调动学生积极的参与教学过程三、说学法自主学习法:本文是1篇自读课文,学生要自主、独立地预习,为上课作好准备合作学习法:我将此环节安排在赏析探究中由于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较,并提高学习积极性四、说教学过程根据本课的教学内容和语文学科的特点,结合学生的实际情况,设计教学程序如下:1、问题导入,了解作者导入:同学们还记得过年的情景吗?能谈谈过年的故事或感受吗?(利用学生所熟悉的活动来导入,可以让他们在轻松愉快的氛围中展开对本课的学习)2、朗读课文,整体感知参考资料,少熬夜!伴着音乐师生朗读课文,体会文中深情(本题的设计可以培养学生良好的朗读习惯,激发学生的读书兴趣,并理清全文脉络,帮助理解课文)(1)关键字词正音(2)文中叙述了作者儿时在故乡的哪几件事?出现了哪些人物?你觉得文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么?哪句话直接表达了作者的思乡之情?(在前一个问题的基础上加以引导,使学生从中找出除了写春酒的其他事物,延伸出答案,可以让学生由浅入深地把握文意)3、合作探究,品味语言请同学们选择自己最喜欢的学习方式,找出自己喜欢的,认为写得最有情
本文标题:教学说课稿【4篇】
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