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参考资料,少熬夜!忆读书教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“忆读书教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《忆读书》教案【第一篇】教学要求:1、知识与技能。(1)通过阅读课文,让学生把握文章的重点,理解“读书”的好处,通过课文内容的理解,让学生明白应多读书、读好书。(2)结合课文内容,引导学生联系平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况做一次总结。(3)学会本课的生字新词,理解“总而言之,统而言之”这类词语在文中的作用。(4)有感情朗读课文,积累好词佳句2、过程与方法抓住重点问题,读议结合,联系实际悟理。3、情感、态度与价值观通过阅读激发学生对读书的乐趣。课前准备:查阅有关作家冰心的资料收查岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》教学时长:第一课时教学目标:1、学会本课的生字新词。2、初读课文,整体感知,抓住要点。教学过程:一、谈话激趣,导入新课。1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”读书可以让我们拥有渊博的知识,陶冶我们的心灵……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心她是如何读书的呢?我们从课文《忆读书》中去寻找答案吧!2、交流收集的有关冰心的资料。二、检查预习,初步了解课文。1、抽读生字,并给生字组词。2、指名分段朗读课文,纠正读错的字。3、交流课前自己通过工具书理解的哪些词语的意思。4、这篇课文主要讲了什么?课文主要讲了冰心回忆小时候是怎样读书的,读书参考资料,少熬夜!有什么好处。三、再读课文,理清脉络。1、再读课文,找出文章的中心句。“读书好,多读书,读好书。”2、作者围绕这句话写了哪些方面的内容?按什么顺序写的。由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。(按时间的先后顺序写的)四、布置作业。朗读课文。第二课时教学目标1、通过学习课文,了解冰心少年时代是怎样读书的,理解读书的好处,让学生明确应多读书,读好书,调动学生读书的兴趣。2、结合课文内容,引导学生联系平时读书的的实际,谈谈读书体会。教学过程:一、复习:大声齐读课文。二、研读课文,讨论冰心在少年时代是怎样读书的。(一)学习课文(1——11自然段)冰心奶奶告诉我们读书有哪些好处。自读课文,找出文中的句子自己体会。交流总结读书的好处:1、能感染人、陶冶了2、能扩大知识面。3、有助于写作。4、有助于提高人的品德修养。(二)读书好处多,应多读书,冰心奶奶是怎样做的?她读过哪些书?(找出文中所读的书和读书的时间,品味冰心甘情愿奶奶一辈子读了许多书,永远感到读书,是她生命中最大的快乐,说明她热爱读书。)(三)冰心奶奶读了许多书,最后她作了一个总结,她是怎么说的?“总而言之,统而言之”这类词语在文中的意思和作用。可用什么词来替换这两个词。体会它们在文章中起“总结、概括的作用。(四)多读书,还要做到读好书,冰心奶奶还有什么体会?“书看多”也会挑着读。比着读,比如看了人物栩栩如生的《水浒传》,就不会看索然无味的《荡寇志》,说明她会有选择地读书。参考资料,少熬夜!三、交流讨论自己的读书体会。先学生交流后师总结,常言道:读书破万卷,下笔如有神。冰心能成为一个作家,与她的多读书是分不开的。只有“多读书”,“读好书”,你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。四、拓展阅读,交流文中出现的两首诗《满江红》和《声声慢》五、布置作业。1、阅读冰心的作品。2、背诵《满江红》《忆读书》教案【第二篇】一、导入PPT展示冰心图片,引入本课。二、作者介绍PPT展示,介绍冰心其人其作。介绍“爱的哲学”。介绍本文写作背景。三、研读课文(一)预习检查给字词注音及解释(二)快速阅读并解题1、从题目看,哪个字是行文的线索?2、记叙文的记叙方式有顺叙、插叙、倒叙三种,本文采用的是哪一种?你的依据是什么?3、哪几段是文章“忆”的部分?(三)找出主旨冰心在文中想告诉我们什么?(板书)(四)以读带思1、齐读课文,感受“冰心体”的语言魅力2、划分文章层次,了解作者行文步骤文章的结构是?请你试着划分文章层次并归纳大意(提示:用简单的语言)第一部分:总说(1节)第二部分:多读书、读书好(2——11节)第三部分:读好书(12——13节)第四部分:概括全文:读书好、多读书、读好书(14节)3、分析这三点各自的侧重点:读书好:侧重于读书的作用、价值多读书:侧重于读书的数量读好书:侧重于对书的选择4、思维训练(1)读书有什么好处呢?(陶冶性情、增长知识、有助写作、提高人的品德修养)(2)冰心读过哪些书?(在文中划出,回答后PPT参考资料,少熬夜!展示,同时做文学常识巩固练习)(3)作者认为什么样的书才是好书?(在文中划出,注意对比)(4)文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱?(我永远感到读书是我生命中最大的快乐!)(5)你能不能结合自己的读书经历,谈谈对这句话的理解?5、请用三个成语对这三个读书心得做一个注解教师提示其一:读书好,可以说成是“开卷有益”,引导学生说出之后的“多多益善”和“择善从之”。在此做阅读指导,分析后二者。(五)拓展迁移1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人?2、《三国演义》中“三国”指哪三国?3、“岳母刺字”的故事你可能知道,你知道岳母在儿子背上刺下了什么字?4、“哪吒闹海”出自哪部书?5、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁?他是哪部书中的人物?四、作业1、请阅读一首冰心的诗歌并摘录你喜欢的诗句2、请选择一部本文中提到的名著进行长期阅读《忆读书》教案【第三篇】一、教学目标:1、知识与技能:理清文章的记叙顺序,把握文章的主要内容。2、过程与方法:通过知识竞赛体验学习乐趣;通过自由朗读整体初步把握课文主要内容;通过小组合作形式,结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言,理解作者各阶段的读书生活及读书感受,联系实际思考自身读书体验。3、情感目标与价值观:树立“开卷有益”的思想,培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神,掌握良好的阅读方法。二、教学重点、难点:1、教学重点:了解作者的读书经历及感受,学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。2、教学难点:在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会,激发课外阅读的兴趣。三、教学过程:教学环节教师活动预设参考资料,少熬夜!学生活动预设设计说明新课导入1、学生课外阅读情况调查的反馈2、高尔基与歌德关于“读书”的名言3、出示课题《忆读书》文学知识小竞赛简要介绍作者冰心1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况,激发他们的自豪感,也让他们认识到自己与别人的差距。2、以名人名言来调动学生读书的兴趣,为本课学习奠定情感基础。3、让学生介绍作者资料,从而检查其预习情况。整体感知提问:1、文章介绍冰心先生读了哪些书?是按什么顺序来记叙她的读书经历的?2、冰心先生一生酷爱读书,请问读书给她感情上带来什么?(用原文回答)——引导学生朗读,体会这句话所包含的热爱读书的情感。学生回顾思考一学生回答在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话(散读、个别读、齐读,通过多种形式的朗读和对重要词语的品读,体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感)1、前两个问题是让学生整体把握文章内容,为下面研读文本做好铺垫。2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”这句话是本文的关键句,也是这节课教学的一个突破口。研读文本提问:1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱?(指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式,感受冰心热爱读书的思想感情,引导学生结合自己的阅读实践,进一步体会这种情感)2、冰心先生如此热爱读书,从本文看,读书有什么好处?(指导学生圈划、交流自己找到的句子,同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获)默读全文,思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱,将其圈画出来,并在旁边简单批注;交流自己圈画的词句,感受冰心热爱读书的思想感情;回忆自己的读书经历,说说自己阅读某本书的感受。参考资料,少熬夜!思考:在全文中圈划能体现读书有益的句子,在全班交流;联系自己的阅读体会,明白“开卷有益”的道理。1、在文章的字里行间,无不渗透了作者对读书的热爱,让学生在全文去找,通过抓关键词句,体会作者对读书的热爱贯穿她的一生。2、在品析词句的同时,希望能唤醒学生对读书的热爱。1、视学生情况,可安排小组讨论。2、教师可在学生交流后在黑板上作总结。深化延伸提问:对于作者提出的“读书好,多读书,读好书”,谈谈你自己的理解。联系实际思考“什么样的书才是好书”;从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导,并以此为参照检查自己的读书情况。引导学生树立“开卷有益”的思想,激发学生的阅读兴趣,帮助其掌握良好的阅读方法。积累训练1、拟定一份读书计划(近期和远期)。2、搜集你喜爱的书籍的资料,并写下你的读书感受,在班级里举办一个小小读书会,和同学分享交流。确定读书内容、数量、时间,有计划增加阅读量。通过各种途径搜集书本、阅读感悟,可以演讲比赛、征文竞赛、小报展示等形式交流分享。1、帮助学生有目的、有计划地去阅读课外书籍。2、提高学生搜集资料的能力、合作交流的能力,培养其口语表达、写作、编辑等技能。《忆读书》教案【第四篇】教材简析《忆读书》是部编版小学语文第九册第八单元的1篇精读课文,是冰心在八十年代末写的1篇随笔。全文以“忆”为行文线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,全文语言清新优美,生动形象,极富感染力,由于所写内容和学生实际接近,文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣,进而懂得“读书好,多读书,读好书”的深刻道理。教学理念最新《小学语文教学大纲》强调,语文教学必须“简化头绪,突出重点”,实现“课课有点、一课一得”的教学目标。本单元的语文要素有“根据要求梳理信息,把握内容要点”。文后的第一个思考题“用较快的速度参考资料,少熬夜!默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务,作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。教学目标1、自主识记生字词语,运用已掌握的方法理解词语。2、用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。3、能对作者的读书方法发表自己的看法。教学过程一、导入新课,字词正音1、猜人物导入2、今天这节课,我们通过著名作家冰心的回忆,来了解她读书的经历。板书课题,齐读课题——26忆读书。二、默读课文,总结梳理信息的方法1、课文内容大家也已经预习过,冰心通过回忆自己读书的经历,介绍了和自己读书有关的哪些内容(信息)?学生交流:读书的时间(什么时间看的书)读书的书目(读了什么书)读书的感受或评价(读书有什么收获)读书的缘由(为什么会去读这些书)读书的方法(怎么读书的)读书的好处(读书有什么收获)2、根据关键内容,老师整理了一张表格,同学们请看:3、现在请同学们快速默读课文,根据表格梳理冰心读书的经历。别急,那么如何找到散落在文章中的信息呢?同学们再来看大屏幕。4、快速浏览,谁来说说图片中是用什么方法提取信息的?(根据图示,学生总结方法)①用相同的符号勾画同一类型的信息。(时间都用方框圈出来/不同的内容用不同的符号)②重复的信息不再勾画。(两个三国演义只圈一个)③用符号勾画出重点的或存疑的内容。(不确定的内容打问号)板书:圈画法5、现在开始,用上刚才学会的方法,对照表格梳理冰心读书的经历。学生交流,教师完善表格:这就是作者读书的经历。请同学们对照表格,快速校对自己的批注。今天我们对信息的提取运用了两种方参考资料,少熬夜!法,第一种是以符号分类标记信息(板书),第二种是用表格分类整合信息(板书:列表法)。在以后的学习中,同学们要擅于运用这两种方法来读书,这样读书事半功倍。三、总结作者读书的方法,辨析之1、那么冰心读不同的书时,采用了哪些不同的方法?请同学们联系文章上下文的内容想一想,评一评冰心的最爱(最喜欢的打3颗星,不喜欢的打1颗星)。出示图表,学生交流,师板书:归纳法2、同学们读书无定法,要因书而异。看看冰心读三国演义的这段描写(课件出示段落),你觉得作者的这种
本文标题:忆读书教案【4篇】
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