高二生物教案通用4篇

参考资料，少熬夜！高二生物教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高二生物教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高二生物优秀教案【第一篇】教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。2、学习掌握一些安全用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。教学重点：概述安全用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课时安排：一课时教学方法：提问的方式，小组讨论。教学过程：一、导入新课教师：我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但每个人食五谷杂粮，还是免不了会生病；日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢？……今天我们学习第二章《用药和急救》。请同学们看两个有关用药的资料，我们再下结论。资料1：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。资料2：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60%-80%也与药物不良反应有关。教师：当我们遇到一些小病时，如果家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。同时又起到节省时间，及时治病的效果。但，俗话说得好，“是药三分毒”，在自己用药的时候，怎样选择药物、如何服用，才能充分发挥药物的效果，避免药物对人体所产生的不良反应或危害呢？我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识。二、讲授新课一、安全用药教师：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或参考资料，少熬夜！危害。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。首先，我们了解药物的分类。（一）处方药和非处方药1、学生分析小活动：首先我们来分析一些常用药：草珊瑚含片、阿司匹林、黄连素、红药水……它们都是用来干什么用的？（生分组讨论尝试回答）这些药物我们可以在哪些地方买到？生讨论答出：医院、药店、医药超市等。2、处方药然而在现实生活中，有些疾病，仅凭我们所掌握的一些医学常识，不能够做出病情判断，也不能决定用何种药物，这时我会怎么办？需要医生给我们开出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物。3、了解什么是非处方药上述这些药我们可以不用医师开药方，直接去买到，按照说明书使用即可，这一类药称为非处方药，简称OTC，非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见轻微病症。比如，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状，就判断自己患感冒，便自己去购买一些感冒药，这种现象在生活中经常发生，也体现了非处方药的优越性，质量稳定，疗效好，使用方便。（二）药品的服用1、教师：无论是处方药还是非处方药，在使用前都要仔细阅读使用说明书，确保用药安全。下面请同学们以小组为单位，阅读自己的那份儿《使用说明书》并进行交换阅读。解读说明书中的各项信息，然后对教材88页的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。（1）哪些是中药，哪些是西药，你是怎样分辨的（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？（3）你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。学生1：我们小组的中药有……，西药有……，我们是根据药物的主要成分来分辨中药和西药的。学生2：《使用说明书》中的作用与用途或功能与参考资料，少熬夜！主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。学生3：药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密闭保存，避免受潮，药物受潮后有效成分可能分解，甚至发生霉变，影响疗效。（教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点，归纳出讨论题的参考答案。）2、对照同学们搜集的药品说明书，寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。教师补充讲解：一般来说药品的有效期为1-5年，没有规定或表明有效期一般按5年来算，失效期指药品在规定的储存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。举例：1、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。2、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备，我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书，按照要求进行服用，而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。二、家庭小药箱的配备在生活中，有时候会突发性的出现一些小毛病，如感冒、腹泄等，这时候如果家中早已准备好了那就方便多了，因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱，就显得非常有必要了。现在请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？家庭成员中是否有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？如何将这些药物摆放？学生进行小组设计，设计完成后小组交流。三、巩固练习看谁选得对1、下列说法中不正确的是A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物B.非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用C.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的D.无论何种药物，在使用之前都应仔细阅读使用说明书答案：B2、当你的家人因腹泻需要服药时，你应该选择下列哪种非处方药参考资料，少熬夜！A.感冒冲剂B.牛黄解毒片C.阿司匹林D.诺氟沙星胶囊答案：D3、下列药物已经过期不能使用的是（假设教学时间为2003年6月1日）A.生产日期为2001年6月，有效期：三年B.生产批号为020601，有效期：二年C.有效期至2003年6月D.失效期至2003年6月答案：D人教版高二生物必修一教案【第二篇】学习目标：1.遗传学中一些基本概念的含义2、用豌豆做遗传实验容易成功的原因3、基因与性状的关系4、基因分离定律的实质和内容5、孟德尔的一对相对性状的杂交实验6、分析孟德尔遗传实验的科学方法7、运用分离定律解释一些遗传现象[教材梳理]一、遗传、变异与性状1、遗传：子代与亲代个体之间相似的现象。2、变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。3、性状：生物个体所表现出来的形态特征或生理特征，是遗传与环境相互作用的结果。二、基因的分离定律1、孟德尔一对相对性状的杂交实验（1）相关概念及符号：①显性性状：F1表现出来的亲本性状。②隐性性状：F1没有表现出来的亲本性状。③性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。④常见的遗传学符号及含义符号PF1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本（2）实验过程：2、孟德尔对实验现象的解释（1）在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。（2）遗传因子在亲本体细胞中成对存在，在F1体细胞内各自独立，互不混杂。参考资料，少熬夜！(3)F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。(4)F1自交时，不同类型的配子（花粉和卵细胞）结合的机会均等。（5）决定一对相对性状的两个基因称为等位基因，它们位于一对同源染色体上。（6）遗传图解：3、性状分离比的模拟实验模拟实验中，1号罐中小球代表2种雌配子，2号罐中小球代表2种雄配子，红球代表基因A，绿球代表基因a。4、分离假设的验证（1）方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。（2）测交实验图解：（3）结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a两种配子，这两种配子的比例是1∶1。5、基因分离定律的实质成对的等位基因位于一对同源染色体上，当细胞进行减数_时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。三、孟德尔获得成功的原因1、恰当地选择实验材料。2、由单因子到多因子的研究方法。3、应用统计学的方法对实验结果进行统计分析。4、科学地设计了实验的程序。四、分离定律的应用1、有助于正确地解释生物界的某些遗传现象。2、预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率。3、指导动植物育种实践和医学实践。[牛刀小试]一、相关概念辨析[判断正误]1、凡子代表现出来的性状即显性性状，子代不能表现的性状即隐性性状。(×)2、在杂种后代中出现不同亲本性状的现象称为性状分离。(√)3、同源染色体上控制同一性状的两个基因称为等位基因。(×)4、基因型相同时表现型一定相同，表现型相同时基因型也一定相同。(×)二、一对相对性状的杂交实验1、举例说明性状和相对性状的关系，如何判断_状是否为相对性状？提示：例如：身高是性状，高和矮是相对性状。相参考资料，少熬夜！对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型，可以根据此定义来判断_状是否为相对性状。2、根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说明理由。（1）狗的长毛与兔的短毛。提示：不是。狗与兔不属于同一种生物。（2）玉米的早熟与晚熟。提示：是。早熟与晚熟是玉米成熟这一性状的不同表现类型。3、结合教材P27图3-1豌豆1对相对性状的杂交实验，请思考：（1）在自然状态下，图3-1中的紫花和白花两亲本能实现杂交吗？提示：不能，因为豌豆是严格的自花受粉植物。（2）在杂交过程中，若选紫花作为父本（提供花粉），白花作为母本（接受花粉），请讨论应如何操作。提示：开花前（花蕾期）剪去白花的雄蕊→套袋→待雌蕊成熟后，授以紫花的花粉→套袋，防止其他花粉的干扰。（3）若F2共获得20株豌豆，白花个体一定是5株吗？说明原因。提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。（4）紫花和白花豌豆杂交，后代出现了紫花和白花，该现象属于性状分离吗？为什么？提示：不属于。因为性状分离是杂种后代中出现不同亲本性状的现象。三、对分离现象的解释1、根据纯合子、杂合子的概念判断下列说法是否正确，说明理由。（1）纯合子自交后代一定是纯合子。提示：正确。纯合子只能产生一种类型的配子，相同类型的雌雄配子结合，形成合子发育成的个体一定是纯合子。（2）纯合子杂交后代一定是纯合子。提示：错误。显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代全为杂合子。（3）杂合子自交后代一定是杂合子。提示：错误。杂合子自交，后代中既有纯合子也有杂合子，各占1/2。2、假如雌雄配子的结合不是随机的，F2中还会出现3∶1的性状分离比吗？提示：不会。因为满足孟德尔实验的条件之一是雌、参考资料，少熬夜！雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会均相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。四、对分离现象解释的验证、分离定律的实质及应用1、结合教材，思考下列问题：（1）为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？提示：因为隐性个体所产生的配子中的遗传因子为隐性，它不会影响F1产生的配子中所含遗传因子的表达，所以测交后代决定于F1所产生的配子的类型及比例。根据测交后代就可反映出F1产生配子的情况。（2）测交实验除测定F1的遗传因子组成外，能否测定其他个体的遗传因子组成？提示：能。2、结合教材中自交、测交、杂交等方法的描述，完成下表。目的方法确定个体的遗传因子组成判断显隐性提高纯合度判断纯合子和杂合子提示：测交杂交、自交自交测交、自交3、连线4、农户种植的玉米和小麦，能否自行留种用于来年种植？提示：农户种的小麦是纯种，子代不会发生性状分离，所以可以连年留种。而玉米是杂种，子代会发生性状分离，所以不能留种。5、某多指患者为防止生出多指患儿，婚前特意做了多指切除手术，他(她)能否达到目的？提示：不能，切除多指并不能改变其基因型，后代仍有患病可能。[重难突破]一、分离定律的细胞学基