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参考资料,少熬夜!《找春天》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《找春天》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《找春天》教案1教育目的让学生观察周围的环境,找找春天的脚步,激发学生探索大自然奥秘的热情。活动准备1.举行一次班级春游活动,收集表明春天变化的素材。2.春游时,爱画画的,准备一个速写本;爱照相的,带上相机;爱写作的,带上笔和本子。3.春游回来后要求把画和照片整理一下,写上说明;把记录下来的景物写成文章;会小制作的同学,还可以把看到的景物制成模型。4.排练好文娱节目:舞蹈《春姑娘》,电子琴小组奏《春之声》,小组唱《春天在哪里》,口琴《春之声》,相声《谁的春天找得多》。活动过程(主持人甲、乙上场)甲:同学们,前一阶段,我们开展了“找春天”的春游活动,涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田,今天我们举行“找春天”的主题活动。现在,我宣布“找春天”的主题活动开始!乙:俗话说:“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节,春天又是无限美好的。通过春游,同学们收获了很多。今天,就让我们把收获展示出来。(各小组长分别向大家汇报活动概况)(各小组表演节目)1.音乐表演。(第一组:舞蹈《春姑娘》;第二组:电子琴小组演奏《春季声》;第三组:小组唱《春天在哪里》;第四组:口琴表演《春之声》)甲:优美动听的乐曲令人陶醉,精彩的表演使人难忘,下面请老师和同学评出优胜奖。(评奖发奖略)2.书法、图画现场表演和部分书画作品展览。乙:请小书法家、小画家上场,现场书写和作画。(各小组派代表表演。略)甲:刚劲有力的书法,栩栩如生的图画,可以陶冶人的情操,锻炼人的意志和毅力,同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的参考资料,少熬夜!作品内容,并由老师和同学评出奖项。(评奖发奖略)3.摄影展。乙:各小组派代表上台,对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。甲:老师和同学们,请你们评选出最佳摄影奖。(获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象,激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。)4.写作汇报。乙:我们请各组的小作家上台表演。(A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》,B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。)甲:欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演,下面让我们看看同学们的手工作品。5.模型展。乙:我们的同学心灵手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。(由作者展示作品并作介绍)甲:同学们的手可真巧,请老师和同学们评选出最佳制作奖。(评奖略)6.总结。乙:春姑娘来了!轻轻的春风吹走了寒气,地下的昆虫从睡梦中苏醒了。甲:小草笑眯眯地伸展了腰肢,小河欢唱着,温暖和芳香又悄悄来到身边。甲乙合:春天,是一个美好的季节,播种希望的季节,让我们投入春的怀抱!(最后齐唱《在希望的田野上》,在歌声中主持人宣布主题活动结束。)《找春天》教案2教学目标1.会认9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察,发现。重点难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学方法:以读为主,以读促悟,以读带记。教学用具:媒体资源:课件《找春天——教学演示课件》,课文范读视频《找春天》,Flash动画《找春天——生字学习》教学时间:二课时。教学过程第一课时一、教学课件引入参考资料,少熬夜!播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,认读生字1.播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。4.利用Flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。三、再读课文,感知发现1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。2.读第三自然段,能读出什么?3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读,读出感情播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。另:如果课时连续,则在课间播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。第二课时一、复习巩固1.同桌抽读、检读生字。2.有感情、流利地朗读课文。二、选读课文,自主积累,练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。参考资料,少熬夜!2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。3.背诵课文。4.个别抽背。三、指导写字1.认读生字。2.扩词练习。3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4.学生练习。四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习五、迁移运用,拓展想象播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。找春天教案3课堂实录在识记完生字、初步感知了课文内容后,我让学生开始了找春天的活动教学。师:春姑娘刚刚到来的时候,脚步轻轻,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们再读读课文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。(学生开始有声有色的齐读课文,师行间巡视。)师:春姑娘听到同学们把她读得这么美,已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。(生高兴地笑了)师:赶快把你从课文中找到的春()姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。分小组合作学习,由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨,积极投入到小组的讨论交流中,师则到各组去参与。师:哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了?(学生举高了手,嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了)生1:(我说、我说)刚探出头的小草,是春天的参考资料,少熬夜!眉毛。生2:(我来说)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛。生3:(我还有)树木吐出的点点嫩芽,那就像是春天的音符。生4:(争着回答)溪水丁丁冬冬,那是春天动听的琴声。生5:(迫不及待地)我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。(师适时给予恰当的肯定和引导,并板书:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花)师:(竖起大拇指)同学们真了不起,春姑娘已经被同学们找到了,她很高兴能和同学们见面,所以她带来了一首歌送给同学们。(学生们高兴得鼓起掌来)播放歌曲《找春天》(部分学生也能动情地跟着唱起来)师:让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段,谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。生:(激昂地)好。学生富含感情地朗读课文。师:我们已经找到了美丽的春姑娘,现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力,想像一下:“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么?生:我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。生:(我来补充)我还看到了桃花、杏花开了,小朋友们在春天里放起了风筝,他们可开心啦!师:你们的眼睛可真锐利!生:我听到了鸟儿们清脆的叫声,还有溪水丁丁冬冬,它们好象在合唱呢。生:我听到的是春风轻轻的呼吸声。(你说得太棒了)生:我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。生:知道我闻到的是什么吗?(快说来听听吧。)我闻到了鸟味儿。(同学们笑了,老师把掌声送给了他。)生:我触到了春天的柳枝、溪水、花草们,还有春天蒙蒙的细雨。(说得真不错)生:老师,春风轻轻吹到我的脸上,让我触到了她。师:(欣喜不已,不自觉地笑开了颜。)你说得棒极了,比老师聪明、厉害多了,真佩服你。同学们,让参考资料,少熬夜!我们把最热烈的掌声送给他吧!点评这是个典型的片段教学即找春天的教学活动,老师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字,设计精练合理的导和精彩的鼓励话语,激发学生学习的积极性。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来。学生动脑、动口又动情,开动学生的各种感官,如:看、听、闻、触,运用自身的情感体验投入到学习中。加强朗读指导,入情入境,确实感受到春天的美好、可爱。针对春天的特点老师的导能达到一石激起千重浪的功效,学生心中始终对春天有许多的感触,并能通过自身的体会用自己的语言表达出来,真正实现以人为本的教育,体现语文的人文素养。突破学生的被动为主动,有创新地让学生质疑、解疑、释疑,体现教学中的重点,解决教学中的难点。此片断教学,教师能娴熟地贯彻课改精神,达到:学生、教材、老师三者之间发生共鸣,培养了学生各种语文能力。
本文标题:《找春天》教案精编3篇
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