《文具店》教案（通用4篇）

参考资料，少熬夜！《文具店》教案（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《文具店》教案（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《文具店》教案【第一篇】学情分析学生虽然在上节课已经初步认识了倍的含义，对于区分用乘法还是除法解决相应的倍数问题，部分学生会有困难。教学目标1、引导学生进一步体会“倍”的含义，能用乘法口诀解决具体的问题。2、通过观察图意，提出有关的数学问题，在合作交流中解决问题。3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。4、通过交流合作，提高分析与解决问题的能力。教学重点掌握“倍”的意义及计算方法。教学难点如何解决逆向思维的问题。区分乘除法。教学手段主题图，小棒或小圆片若干。教学过程一、创设情境，引入新知出示主题图片。师：小狐狸的文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算帐吗？生：愿意。二、问题探究1、理解图意。师：请小朋友认真看图，看完后四人一组说一说这幅图的意思。师：谁能说说这幅图的意思？生：小兔买了1枝笔，花了2元钱。生：老黄牛买了3枝笔。生：大灰狼花的钱是小兔的4倍。师：大灰狼说，“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思？生：就是大灰狼花的钱是小兔的4个那么多。生：就是4个2元。参考资料，少熬夜！2、提出问题。师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？生：老黄牛花了多少钱？生：大灰狼花了多少钱？教师板书问题。3、解决问题。学生独立解决问题，把算式写在书上。学生汇报。生：小兔买1枝笔花了2元钱，老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是：2×3＝6（元）。生：大灰狼花的钱是小兔的4倍，也就是4个2元。算式是：2×4＝8（元）。教师板书：2×3＝6（元）。2×4＝8（元）。三、体验感悟出示“画一画”第1题。学生齐读问题，然后动手在书上画一画。师：你是怎样画的？生：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。生：因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。出示第2题。学生独立读题，按要求完成题目。生：△的个数是○的2倍。四、实践应用1、完成“练一练”第1、2、3题。师：看清图意，独立完成。学生独立完成，教师适当指导。学生汇报。生：第二根铅笔长16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。生：斑马有35只。算式是：7×5＝35（只）。生：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。第3题是一道思考题，逆向思维有一定的难度，让学生用学具摆一摆，帮助理解题意。只填数，不列式。练习设计：第49页的练一练。板书设计：文具店大灰狼：我花了8元。2×4＝8（元）。老黄牛：我花了6元。2×3＝6（元）。作业：数册反思：少部分学生分不清除法和乘法，要引导他们去理解参考资料，少熬夜！题意，到底是求几个几是多少还是求一个数里有几个另一个数。《文具店》教案【第二篇】活动目标1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。活动准备小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。活动重点认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。活动难点了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。活动过程一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么？2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。3.钱可以买什么？小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。1.出示海报，设计购物计划表。2.购买自己喜欢的文具3.提问：谁买的5元的文具？你是怎样付钱的，谁参考资料，少熬夜！的付钱方式和别人不一样？小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。提问：谁买的是10元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱，第二种付钱方法比较简便。（出示PPT）2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！活动延伸：在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。《文具店》教案【第三篇】《文具店》教案郎家小学张阳教学目标：1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重点：了解小数乘法的意义；能计算出简单的小数与整数相乘的得-教学内容：北师大版数学四年级下册第38页—第39页的“文具店”。教学目标：1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重点：了解小数乘法的意义；能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学难点：了解小数乘法的意义。教学设计：一、创设情境，提出问题。1、创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少钱？”展开讨论。2、学生自主、合作探究。（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组讨论算法。参考资料，少熬夜！3，汇报，教案《《文具店》教案》。鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。方法一：+++=（元）方法二：元=2角2×4=8（角）8角=元方法三：几何图示法。4、引导全班同学讨论这些方法，从中选优，进一步体会小数乘法的意义。三、试一试：1、买3支铅笔需要多少元？学生独立解答，指名汇报并说明理由。2、解决学生们提出的其他问题。四、练一练：第1题：学生先独立解答，交流是让学生说一说自己的想法。第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。想一想：由×10=；×100=1推想出×1000=10五、全课小结。《文具店》教案【第四篇】活动目标：1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。活动准备：1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。2、笔、记录卡。活动过程：一、收集我的文具。幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。二、小小文具店。师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？分组讨论：我们组的文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置）幼儿分组布置文具店并给文具店取名。三、小小统计员。幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及不止情况。参考资料，少熬夜！同伴互相交流、检查。四、交流分享。各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。活动结束：引导幼儿学习其他组的不同分类方法。