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参考资料,少熬夜!初中音乐精编教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中音乐精编教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中音乐教案【第一篇】教学内容:1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》2、教唱歌曲《小草》3、音乐知识:歌剧教学目的:1、通过歌曲的教唱,引导学生用绵延的气息,优美抒情的歌声抒发情感。2、了解大型音乐作品:歌剧,并能够理解歌剧,学习欣赏方法。教材简析:歌曲为二段体体裁,以悠长的气息,委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂,歌曲为G调。前一段较抒情,后一段是歌颂。教学重点:1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。2、体会歌剧的表现形式。教学难点:理解歌剧课时:三课时第1课[教学过程]一、组织教学二、导入欣赏音乐歌曲《小草》目的:引出课题1、师:课前我们先请大家来欣赏一段音乐,同时要同学们思考以下一个问题:歌曲表达了怎样的情感,它勾起了你怎样的情绪?2、(播放录音)听中学初中第五册《小草》3、学生谈感受生:略4、师小结:同学们讲得非常好,刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情,听了这段音乐,同时也让我们感受到自己在生活中的作用:是一棵小草,为社会默默贡献。(一)、为教唱歌曲作准备目的:为学生设计唱歌曲的感觉1、师:在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。参考资料,少熬夜!出示课前准备的小黑板:发声练习(1)连音练习135653|135653|1--||LuLu要求:气息连贯、悠长、柔和。(2)连音练习1353|1353|1-||Lu要求:气息连贯、悠长、柔和。2、在电子琴上选择弦乐合成音色(柔和效果),用中等音量伴奏,指导学生发声。3、师:请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱,给老师感情提示。(二)、教师范唱《小草》在同学们领唱后再接上。(三)、教唱歌曲1、让学生看黑板答题在画报上画G调谱表师:请说出它是什么调号的谱表,它的音阶如何写?学生回答板书(略)2、给学生二分钟时间自习视谱3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律(伴奏要求同发声)师:请同学们找出贯穿始终的节奏跟伴奏哼唱第一段旋律。先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱,再唱歌谱,最后唱歌词。4、完成第二段的演唱步骤同上。要求学生有感情演唱。5、创编请同学为本歌曲设计演唱形式,并予以表演。生:领唱——合唱等三、总结教学师:通过今天这节课,我们许多同学都已学会了表达自己的情感,知道了自己的人生价值。我们应努力学习,学好本领,心系家乡、心系祖国,为祖国的建设事业作出贡献初中音乐教案【第二篇】教学目的:1、了解、热爱电影音乐,培养合作意识和对生活的积极乐观态度。2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。参考资料,少熬夜!3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识,有表情地演唱歌曲《雪绒花》,初步体验影视音乐特性、功能。教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》教学难点:感受欧洲电影音乐的艺术魅力,探究音乐对电影情节发展变化的作用课时安排:一课时教学准备:多媒体教学设备、(电)钢琴、教学课件教学过程:一、组织教学,导入。1、导入:同学们好!先让我们一起来欣赏,曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖,打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段,请看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。2、请同学们抢答以下几个问题:我把同学们分为AB两组,每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品!①、这部影片和这位女主角叫什么名字?②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名,及歌词的大概意思?③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项?④、请同学们在欣赏一遍电影片段,注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式?二、欣赏《孤独的牧羊人》1、为了欢迎上校当时的女朋友(男爵夫人)和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏,把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣,我们一起来欣赏。2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时,请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同?思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么变化?三、学唱《雪绒花》1、导入,欣赏《雪绒花》上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意,可是当他听到孩子们的歌声时十分感动,他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。2、下面让我们来欣赏这首歌,请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律?3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同?表达了上校怎样的情感?4、学唱旋律:参考资料,少熬夜!①、《雪绒花》这首歌非常优美,给我们营造了一种温馨和谐的气氛,下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。②、现在请同学们模仿老师发一个音,“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍④、分析歌谱,突破难点。注意:听老师唱第3句,这儿有一个什么符号?(八分休止符)同学们按照老师的节奏说话。5、学唱歌词①、在请同学们看歌词,试着将词填进去唱一唱(学生自由视唱)。②、想一想我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一点,抒发的是热爱祖国的感情,声音柔和一点。)歌曲的高潮部分在哪?(一般来说,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点)。6、检查学生演唱情况7、请同学们想一想,就《雪绒花》这首歌,我们可以用哪些演唱形式?同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。8、学生表演四、总结这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段,了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识,在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候,请你把它介绍给大家,好吗?初中优秀经典音乐教案【第三篇】教案目标1、大方自信的齐唱、对唱歌曲,唱出陕北民歌的韵味。2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系,感受、体验陕北民歌的风格特点。3、在轻松的氛围中,激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。教案重点自信演唱《黄河船夫曲》,唱出陕北民歌韵味。教案难点了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。教案过程一、走进西部1、音乐引路。课件播放电视剧插曲:赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。学生在音乐声中参考资料,少熬夜!等待上课。2、导入新课:生活中处处是陕北民歌。师:同学们,课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗?他们的演唱有什么共同点?(赶路、方言、送别的场景。音调较高。)师:这些歌曲是地地道道的陕北民歌,在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子,男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活离不开民歌,陕北民歌更是反映了人们的生活。师:其中的演唱者认识吗?阿宝在农村长大,从小受到民间音乐的熏陶,他对陕北民歌非常钟情,声音能窜高走低,将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点?陕北民歌到底和陕北有什么联系?就让我们一起走近陕北,走近陕北民歌。二、赏析陕北民歌。1、介绍地域环境。师:在我国的陕西省,以北山和秦岭把陕西分成:北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地,我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同?比较城市—陕北高原,黄河—湘江,配歌曲伴奏。师:在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河,它与我们的湘江有区别吗?师:在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格?在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?师:赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的开朗豪放、淳朴敦厚的性格,在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此,大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。2、一听全曲,关注歌词内容。师:就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声!师:黄河上的歌声是谁唱的?他们在干什么?(船夫,边划船边唱歌)师:生活在黄河上的船夫们,在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤,风浪将他们的脸刻满了皱纹,雨雪将他们的须发染成苍白,但是他们依然不畏艰难,日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。师:陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照,他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢,只要心参考资料,少熬夜!中有感,便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活,体现了他们吃苦耐劳的性格,简单的歌词也许没有太深的含义,但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。3、二听旋律,关注音程跳动。1)生边听旋律,画旋律线。师:请同学们边听音乐边画出旋律线,请你说说旋律有什么特点?(跳动较大)2)对比湖南民歌《茉莉花》,分析旋律音程跳动较大原因。师:对比湖南民歌《茉莉花》,陕北民歌的音程跳动较大,这跟什么有关?(江南人感情细腻、说话柔和。陕北人性格粗犷,声调高亢、嘹亮)4、三听老师范唱,轻声跟唱曲谱,关注旋律重复。师:老师来唱第一段歌词,请大家随我轻轻跟唱曲谱,注意观察歌曲的旋律还有什么特点?(重复)出现了几次?(5次)1)生随琴唱重复旋律师:刚才在听的时候,同学们已经能基本轻声跟唱,说明这首曲调琅琅上口。尤其是中间这一段,我们一起来唱一唱这段旋律。2)生边做协调有致的划船动作边唱旋律,感受旋律的重复师:这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律?我们可以联系船夫们此时的动作,想一想他们一边唱歌一边在(划船)。他们的动作有什么特点?(娴熟、协调有序)师:让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作,随琴唱这一句重复出现的旋律。3)生边做划船动作,边唱歌词,感受四四拍子的强弱规律,表现歌曲的韵味,将歌词每小节第一拍的字放大。师:歌曲是四四拍,四四拍的强弱关系是怎样的?(强弱次强弱)师:划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的,注意歌曲的强弱关系。让我们边做划船动作边唱歌曲,注意唱出歌曲的韵味。5、四听方言、衬词乐句的范唱,了解方言、衬词。1)分析方言特点。师:在听到这首歌的时候,哪几句让你一听就知道是陕北方言?师:由于地域及生活习惯的不同,我国的语言形成了丰富的地方特点,即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带,因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。参考资料,少熬夜!2)分析衬词特点。师:这首歌曲中,有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。师:为什么要加上衬词?要是没有衬词,也可以唱啊。(师示范)师:歌唱中加入一些衬词,不仅使歌唱语言更加口语化,音乐更加饱满、连贯,而且能使唱者的情绪得到更加充分的发挥。3)模仿方言、衬词,跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式。师:每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号,前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系,而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。6、随琴完整演唱,分析唱法:原生态。师:歌曲的唱法有很多种:通俗唱法、民歌唱法、美声唱法,现在还有一种原生态的演唱方法,《黄河船夫曲》应该采用什么演唱方法?师:因为歌曲的内容是陕北人生活的写照,他在赶路就唱赶路的歌、分别是唱送别的歌、放羊时唱出自己的心情,划船时唱出心中歌为枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法应该是随意的、直白的、非常原生态的唱出自己的真情实感、宣泄自己的情绪。让我们带上对歌曲的理解,有味的唱一唱这首歌。7、小组对唱,参与律动。师:整首歌曲有两段歌词?以什么演唱形式出现?(2段、一问一答)师:让我们扮演黄河上的船夫,按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。三、小结与延伸1、小结师:在陕北,人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。无论是站在崇山峻岭之巅,还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上,走在弯弯曲曲的山道里,或是行进在一马平川的大路上,到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声,这就是陕北民歌。它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶,是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。陕北人的生活离不开民歌,陕北民歌反映着人们的生活。2、欣赏民歌《黄河船夫曲》师:而今,陕北人们的生活水平越来越高了,陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。但是,我们要承认的是不管人们生活水平如何改变,陕北民歌的魂还在,它依然是现代音乐创作的重要音乐素材。
本文标题:初中音乐精编教案4篇
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