三年级上册语文《我们的学校》教案精选5篇

好文供参考!1/20三年级上册语文《我们的学校》教案精选5篇【引读】这篇优秀的文档“三年级上册语文《我们的学校》教案精选5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级语文上册教案【第一篇】教学要求：1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。3．会用词语接龙的形式说句子。4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。教学重难点：1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。2．会用词语接龙的形式说句子。课前准备：好文供参考!2/20PPT课件。教学时间：1课时。教学过程：一、交流平台。1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。2．你觉得谁的方法比较好？3．你打算今后怎么做？二、词句段运用。1．（出示第一组句子）读句子，说说你发现了什么？a．小组交流。b．全班汇报。“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c．仿照写一写。2．（出示第二组句子）读一读，说说你的发现？a．小组交流发现。b．全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。好文供参考!3/20c．自己尝试说一说。d．小组合作说句子。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。（出示汉字）1．观察汉字，你发现了什么特点？都有撇捺。2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺要写得舒展，字形就优美。3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。4．学生字形书写，教师巡视指导。5．展示、交流、评价。四、日积月累。1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？a．小组交流。b．汇报3．生诵读古诗。4．尝试背诵。五、总结。这节课你有什么收获。好文供参考!4/20教学反思：因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较顺序。通过小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得非常精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热烈，学生积极性很高，从而达到了较好的教学效果。三年级语文上册教案【第二篇】明确目标：1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。解析思路预设过程：一、初读课文感知内容二、精读内容三、回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容1、自由读课文，要求：读准字音。2、师配乐范读，学生自由学读。3、师生同读。4、展示朗读。好文供参考!5/20二、精读内容体会道理（一）感受学习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。1、学生质疑，依疑导学。2、理解意思，体会道理。3、角色朗读，积累知识。（二）感受学习要有浓厚的兴趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1、运用学法自学2、汇报、质疑。3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”？4、整合前两句，体会联系。5、角色朗读。（三）感受唐彪的论学习之教诲出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”1、依法自主学习。2、互相说说意思。3、小结内容。好文供参考!6/204、指导朗读。三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获？你知道该如何学习吗？2、配乐朗读。指名诵读。（古筝曲）全体诵读。（配乐）3、师小结半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。板书设计：27、古人论学习知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实（知道）（聪明）知好乐有兴趣疑悟善提问布置作业：必做：1、背诵课文。2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。好文供参考!7/20选做：写一写学习的收获或体会。三年级上册语文教案【第三篇】学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。2、朗读课文，背诵课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。好文供参考!8/20教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。二、初读课文。好文供参考!9/201、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）（3）全班集体交流反馈。2、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。3、指名读，检查生字和课文的认读情况。4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。三、精读课文。1、教师朗读课文，学生质疑问难。2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。四、书写生字。好文供参考!10/201、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。3、学生自由练写，老师巡视。五、课后作业。1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。倒（)（）（）（）中（）（）（）(）3、熟练地朗读课文。第二课时教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。教学重难点：1、学写生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习导入：好文供参考!11/20指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。4、学生感情朗读全文。好文供参考!12/205、练习背诵课文。6、指名背诵课文。三、书写生字。1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“洒”，右边是“西”。3、学生自由练写，老师巡视。三年级上册语文《我们的学校》教案【第四篇】教学目标1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。3练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”4通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。教学重点和难点1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。好文供参考!13/202能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。3练习正确的写字姿势和执笔方法。教学准备1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备：参观学校的各场所教学过程一、启发谈话，揭示课题1组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）师点读、生跟读2揭示课题：我们的学校听老师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）说明：学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。好文供参考!14/20在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。二听录音读课文识字1听课文录音，感知课文内容（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么2读课文（1）跟着录音里的老师轻声读课文。（2）学生练习读课文。a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3识记生字（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）你认识他们吗？你有什么好办法记住这些字宝宝？你能给“电”找找朋友吗？正音：书、上，注意是翘舌音说明：好文供参考!15/20本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。三、朗读课文，感受内容1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻好文供参考!16/20声读课文，要求把课文读正确。2组织小组活动：和小伙伴合作读课文。3朗读大比拼。说明：朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。四、复习巩固，拓展延伸1叫号游戏（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书