瓜儿大绕口令大班语言教案精编5篇

参考资料，少熬夜！瓜儿大绕口令大班语言教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“瓜儿大绕口令大班语言教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！瓜儿大绕口令大班语言教案1活动目标1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。活动准备1、根据绕口令内容自制教学图片。2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）活动过程一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。1、师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词参考资料，少熬夜！放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3、“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。4、师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。瓜儿大绕口令大班语言教案2活动目标：1、能发准字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。活动重难点：重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》活动准备：狗、猴头饰。活动过程：二、理解绕口令，梳理句子1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！2、教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）3、师朗诵。完整呈现图谱。参考资料，少熬夜！三、尝试朗诵绕口令1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……一定要念准了，我小声你们大声。再念一次3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始（老师起节奏）……4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始……5、再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？1234准备开始……四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙游戏1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，准备开始。2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。五、表演1、合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。2、分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？3、评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）活动延伸：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。瓜儿大绕口令大班语言教案3一、课前准备1、写好板书。2、画好进步梯或者其他记录成绩的图案。（记录成绩的方法，自定）3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不干胶等。二、课前十分钟参考资料，少熬夜！1、师生问好老师：小朋友，你们好！学生：非常好！（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。）老师：小朋友，你们真棒！学生：我最棒！（说完以后快速击掌两次，竖起右手食指、中指，大喊一声“耶”。）要保持激情。2、课堂宣言师：请起立！生：我起立，标准站姿快静齐。师：秦时明月汉时关，生：万里长征人未还。师：但使龙城飞将在，生：不教胡马度阴山。师：昂首挺胸台上站；（昂首挺胸）生：自信满满来挑战。（右手握拳至胸前）师：大拇指竖起昂笑脸；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）生：小拳头攥着一片天。（右手从左往右画半圆，手要举过头顶）师：自信人生一百年，（伸出1个手指）生：快乐成功永相伴。（双手上举）3、教师一定要清查人数，点名可以省略，也可继续，点名方法自定。4、分队：方法自定，但要求时常变化分队方法。5、选队长：提问上学期所学内容，进行队长选拔。6、取队名：队长到队名墙选取队名，并根据队名发表本堂课的胜利宣言。7、课堂常规复习以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。（做、站、听、说。）要求：本期孩子要完全掌握四个常规的小儿歌。8、其他课堂口令也要经常复习，形成课堂常规。这些课堂常规以后在教案中不会再出现，但老师要做到让孩子完全掌握，并且在每堂课的课堂中充分使用！老师说：请起立！学生答：我起立，标准站姿快静齐。老师说：请坐下！学生答：我坐下，安安静静不说话。老师说：大眼睛……学生答：亮晶晶，谁看老师谁聪明。老师说：小耳朵……学生答：竖起来，聚精会神学得快！参考资料，少熬夜！表扬某一位同学时老师说：棒棒棒，你真棒！学生说：你是我们的好榜样！幸福歌（调整坐姿）如果感到幸福你就拍拍手，“拍手两下”；如果感到幸福你就跺跺脚，“跺脚两下”；如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三声”；我们大家一起坐坐好，“坐坐好”！上学歌（调整坐姿）太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，比比哪个队伍做的好！数鸭子（调整课堂）门前大桥下，游过一群鸭，快来快来看一看，哪只最听话！小星星（调整课堂）一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，比比哪颗最聪明！小白兔（调整纪律）小白兔白又白，两只耳朵竖起来，小腰坐直手背后，眼睛跟着老师走！两只老虎（表扬夸奖）两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只声音响亮，一只动作大方，真可爱，真可爱！三、第一关：语音能力教学流程（一）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。（二）口部操1、复习：七节口部操名称快速抢答。可以老师说第几节，然后孩子抢答名称；也可以老师做口部操孩子抢答是哪一节，什么运动，以帮助孩子复习口部操名称。2、新手：第一节口部操趣味练习（1）教师示范带领动作和口令内容第一节：双唇前后运动小鸭子，嘴巴翘，伸前伸后真灵巧。一二三四五六七八，二二三四五六七八。带领手势和口令第一节：双唇前后运动（直接宣布即可）小鸭子，（双手伸出手掌放在身体两侧做“鸭子”状）嘴巴翘，（双手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）伸前（双手伸出大拇指食指；指向前）伸后（食指收回，大拇指指向后）真灵巧。一二三四五六七八，参考资料，少熬夜！二二三四五六七八。（加上带领手势正常语速喊拍带领）（2）教师带领学员集体练习要求教师带领：前两句老师学员都加上动作表演；喊拍的时候老师做第一节口部操带领手势，学员双手叉腰即可。（3）学员单独练习，要求掌握前两句的小儿歌，口部操做得标准。（4）集体比赛老师分别带领两个队伍表演第一节口部操，哪个队伍声音响亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。（5）单独比赛每个队伍派一位学员带领本队表演第一节口部操，哪个队伍声音响亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。（三）耐力训练1、引出学习内容小朋友去过海边吗？喜欢大海吗？既然喜欢我们就要用最长的声音告诉大海。2、教师示范：大海，我爱你。（要求老师的声音坚持到三十秒）3、老师带领学员一起练习，注意观察孩子是否使用正确的呼气方法4、组织比赛比赛规则：每队上台一名队员，进行耐力训练：大海，我爱你。坚持到10秒—15秒之间可以升1级；15秒—20秒可以升2级；20秒以上可以升3级。（四）力度训练单音“哈”一度训练1、老师讲解“哈”的发音要领，同第一期的“嘿”的发音。2、老师示范“哈”的发音。3、老师带领全体学员进行“哈”的集体发音练习4、学员单独练习，老师单独辅导。5、老师带领学员进行集体比赛。（五）正音训练1、z、zh的发音（1）老师讲解发音z的发音要领：舌尖轻轻抵住齿背，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。Zh发音要领：舌尖上翘，抵住硬腭前部，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。（2）老师示范发音参考资料，少熬夜！（3）老师带领学员集体发言（4）老师单独辅导学员发音。注意：如果有发音问题的孩子，老师需要记录下来，因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。2、发音练习（1）正音领读：老师领读发音训练中的词语，注意发音准确。（2）带词训练：①老师讲解什么是带词：就是由一位学员，带领所有学员或者是本队学员，用三种不同的声音，并加上三个不同的动作，来读一个词语。三种声音是：重音，一字一顿；发音时右手食指指向地；轻音，用气发声，声音越小越好；发音时右手食指放在嘴边；高音，最响亮的声音；发音时右手食指指向天。②老师带领学员示范发音。③组织比赛比赛规则，前期可以是老师分别带领两个队伍进行集体比赛；后期可以由学员带领自己的队伍进行比赛。（3）抢位抢词、一口气报词、点石成金等环节根据时间来安排。3、辨音训练（1）教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。（老师一定要做到）（2）老师带领学员进行集体练习。注意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速掌握。（3）学员单独练习，老师单独辅导。（4）组织比赛集体比赛：每队集体朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。单独比赛：每队一名学员朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。四、第二关：听说习惯教学流程（一）老师带领发表闯关宣言，进入第二关。（二）听一听1、引出内容小朋友们，你们最喜欢哪个季节？回答：……老师最喜欢春天了，下面老师给大家读1篇关于春天的小短文，小朋友们一定要认真听，因为读完以后老师还要有问题问大家。参考资料，少熬夜！2、老师读短文《春天来了》春天来了，阳光像母亲的手，温柔地抚摸着大地。万物复苏，天地间一片生机。小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着新鲜的空气；小花迎风绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，她们沐浴着温暖的阳光，散发着迷人的清香；小鸟在枝头歌唱，美丽的羽毛，是她崭新的花衣裳。小朋友脱去了笨重的冬装，迈着轻盈的小脚，在田野里快乐的奔跑。春天来了，带来了温暖，带来了美丽，唤醒了一片充满活力的大地！3、完成练习。（1）、在《春天来了》的短文中，你都听到了哪些事物？在短文中出现的事物后面打“√”。小花（√）小鸟（√）小鸭子（）小草（√）（2）、短文中的小花都有什么颜色的？在出现的颜色后面打“√”。红花图（√）黄花图（）粉花图（√）蓝花图（）（3）、边说边演①春天来了，小草破土而出，晃着脑袋，挺