太阳出来喜洋洋幼儿园教案【汇编4篇】

好范文解忧愁1/13太阳出来喜洋洋幼儿园教案【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“太阳出来喜洋洋幼儿园教案【汇编4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！太阳出来喜洋洋幼儿园教案【第一篇】活动目标：1.欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；2.尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；3.有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。活动准备：音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对活动过程：一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣师：孩子们，你们今天的心情好吗？你们觉得心情和天气有关系吗？1.欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。好范文解忧愁2/132.欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。3.欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么？引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色1.你听到歌里唱了谁上山岗？他是怎么去的？(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做？我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。2.农夫手上拿把什么？(出示“斧头”)斧头的动作怎么做？3.山岗上有什么？(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的？三、学习音乐游戏1.了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁？2.老师示范讲解游戏。游戏玩法：第一段：农夫出场第二段：斧头出场第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)好范文解忧愁3/13四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐1.单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。2.多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。3.双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。4.分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)《太阳出来喜洋洋》教学设计【第二篇】教学目标：1、听辨歌曲，在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。2、明白五声调式和上波音的特点，感受四川地方语言，能够有表情、有意境的演唱歌曲。3、透过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》，让学生了解民歌、喜欢民歌。教学重点：有表情地演唱、表现歌曲好范文解忧愁4/13教学难点：怎样有表情地演唱、表现歌曲教学准备：钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐（大鼓、镲、双响筒）教学过程：一、导入（生观看视频）呼吸练习（三慢三快）二、体验活动1、有表情的喊太阳：太阳出来了（三次）2、体验鼓、镲演奏。3、师范唱，生体验歌曲风格，引出课题。1）喊太阳→师表演唱第一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。2）歌曲风格3）出示课题三、复习、处理歌曲1、分析这首民歌特点1）跟钢琴唱旋律，感受五声调式。2）生跟钢琴手划旋律线，唱旋律，感受山歌的特点。2、歌曲语言特点？好范文解忧愁5/131）欣赏《太阳出来喜洋洋、》一二段2）分析语言特点，体验。3）有感情的完整朗读一二段歌词3、处理歌曲1）生跟琴完整演唱第一、二段（生双响筒一齐伴奏）2）聆听、感受、演唱上波音，感受其特点及作用4、跟钢琴完整演唱一、二段。5、深入处理歌曲1）人声模仿脚步声2）人生模仿砍柴声：3）生同时演唱三声部（双响筒伴奏）4）三声部及双响筒锣鼓队一齐奏唱5）完整表演唱四、拓展1、播放视频2、讨论交流3、总结《太阳出来喜洋洋》教学设计【第三篇】教学内容：《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》好范文解忧愁6/13教授人：教学目标：1、知识与技能：了解四川民歌，能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。2、过程与方法：利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲，知道管弦乐的风格。3、情感态度与价值观：圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣教学重点：两首乐曲的对比体验、分析教学难点：对此类音乐的学习产生兴趣教学过程：一、课前导入“同学们，上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹，本节课教师带着你们到四川去玩一玩，你们可知道，四川方言中，他们的口头语说的最多的都是什么吗？”“对了，就是噻”，不信，现在教师就用一首歌来告诉你们。二、新课教授1、出示《槐花几时开》的歌词。好范文解忧愁7/13高高山上哟，一树喔槐哟喂。手把栏杆噻，望郎来哟喂。娘问女儿呀，你望啥子哟喂，哎！我望槐花噻，几时开哟喂。2、聆听《槐》，让学生划分乐句。3、教师尝试教授学生演唱歌曲，对歌曲留下印象。4、引出四川民歌《太阳出来喜洋洋》，对两首歌曲进行对比。《槐》《太》情绪储蓄、优美热情、强悍乐句四个两个音域宽窄5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组，并进行聆听，听到乐器组变化时举手示意。（1）双簧管（2）圆号（3）长滴（4）小中大低音提琴（5）英国管6、聆听《太》（1）弦乐、圆号（2）长、短笛，单双簧管好范文解忧愁8/13（3）大管、长号、大、低音提琴（4）长笛（5）长、短笛，单双簧管与乐队三、教师小结，总结歌曲与管弦乐的区别与特色。民歌：突出地方文化与特色管弦乐：彰显大气，音色更为丰富。教学反思：学生在教师的引导下由浅入深，接触四川民歌，基本都能完成欣赏任务。在聆听管弦乐曲中，大多数同学对个别乐器的音色无法分辨，这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。缺乏多媒体展示，应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。太阳出来喜洋洋幼儿园教案【第四篇】一、教学内容四川民歌《太阳出来喜洋洋》。二、教材简析《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快，流畅亲切，音乐悠扬舒展，爽朗乐观，好范文解忧愁9/13有着四川山歌高亢嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，显得自然流畅，独具风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。三、学生分析该年级学生经过四年多的音乐学习，已经了解和掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，乐于参加各种演唱活动，初步掌握演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌中简单运用。而音色、节奏和速度几种音乐元素在音乐情绪中的表现及作用是他们这节课要学习掌握的重点。通过老师引导，使学生了解音色、节奏、速度的变化对歌曲情绪和音乐形象的表现所起的作用，从而培养学生更加热爱唱歌热爱音乐的兴趣。四、教学目标1、能用清晰、明亮的声音富有表情地演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。2、体验同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受节奏和速度等音乐元素的变化在表达音乐情绪时所起的作用。好范文解忧愁10/133、在学习歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活，并结合实际尝试歌词改编，从而达到真正喜爱民歌的目的。五、教学重点培养学生自信的表现，并积极参与音乐实践活动。六、教学难点体验并接纳同一首民歌的不同演唱形式。七、设计理念音乐教育对儿童发展的价值具有双重性。一是音乐本身的，是显性的。如让儿童学习一定的音乐技能、发展音乐能力、培养对音乐的兴趣等。这种显性的价值在音乐教育中容易被教育者所关注。还有一种则是非音乐的，是隐性的。如养成审美意识、提高审美水平；发展智力（一般能力）；发展身体动作；体验快乐的情绪；促进合作、交往、自信、独立性、责任心、自我意识、规则意识、集体意识等良好个性的发展。这些教育因素由于跟音乐本身的关系不直接，常常隐含在音乐教育、教学的组织过程中，因此容易被人忽视，且它们对孩子的全面发展却又是最重要的。因此，依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，丰富情感体验”的音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，好范文解忧愁11/13本节课设计我力求让学生口动、心动、行动、情动，在探索和实践的过程中，使学生享受到心情愉悦，受到情感的陶冶。八、教学环节1、情景导入，通过课件让学生感受幽静的山林、鸟叫、音乐、流水……，这一切美好的场景令人心旷神怡，杂念得以清净，为全身心投入到学习活动打下良好的环境基础。2、接下来的呼吸训练、发声练习以及视唱练习，自然水到渠成，为后面的整个教学铺平道路，埋下伏笔。3、歌曲学习环节中，我首先让学生去聆听、感受，对歌曲的山歌风有了初步的了解，进而感受其自由、简洁、明快、跳跃有力的节奏所带来的欢快情绪，用自己喜爱的方式为歌曲伴奏，体会四川劳动人民如歌样豪爽的性情，热爱劳动，心胸开阔的品质，同时，在这一遍遍不露声色的听赏感悟中，学生对歌曲旋律早已是烂熟于心。4、在此基础上，通过对曲谱的视唱、分析，让学生对该曲乃至民歌产生浓厚的兴趣，为学生可持续发展提供帮助，相信更多的孩子在课后会去更多关注相关信息。5、至此，学生想亲自体验歌唱的胃口应该是给吊好范文解忧愁12/13的很足了，本歌的歌唱教学已没了什么障碍，随音乐唱出来，或者说把对歌曲的激情、对四川人民的热爱之情迫不及待的要通过歌声表达出来。唱准歌曲，巩固对歌曲的理解和把握亦在这个环节得到很好解决。6、通过学生动口去唱，让学生发现存在的问题：歌曲形式单一、枯燥，缺少新鲜感。为下面的探究提出问题。利用图片引导学生回顾已了解的歌曲演唱形式，用我们学过的音乐知识把歌曲变化一下，让歌曲演唱起来更加精彩。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，抓住音乐特点，“读”懂音乐，理解音乐，学生纷纷献计献策，把自己的`建议和大家来分享，追求一个让学生能充分发挥想象力，富有学习热情的音乐氛围。有一句话很好地阐述了学生全方位、积极参与教学过程的作用----告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我就会完全理解。所以，我们音乐课要让学生“心动”还要“行动”，只有多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出优质有效地音乐课。7、同样，在接下来的歌词创编环节中，我放手让学生去做，学生在这一过程中对音乐作品进行创编表演，激起他们的兴趣，让他们在亲身实践中来加深对音乐作品的理解，达成学生对音乐作品的最终同意目标。8、后面的拓展部分，通过阿宝原生态的演唱以及好范文解忧愁13/13“黑鸭子”组合的合唱视频，开阔了学生视野，同样也是为其今后的学习打下坚实的基础。