二年级语文教案【精编4篇】

好文供参考!1/23二年级语文教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“二年级语文教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！二年级语文教案【第一篇】教学要求：1、能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。3、巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。4、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。教具准备：课前准备的简笔画（小鸟和青蛙）、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们都爱听故事，咱们以前听的都是人与人好文供参考!2/23之间的故事，那你们爱听动物之间的故事吗？那咱们今天就来认识一下两位动物朋友，看他们发生了什么样的故事。出示“坐井观天”，指名读。2、学习生字：井（读准：后鼻音）观（理解词义：“观”即“看”）3、齐读课题师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢？让我们快来学习课文。二、初读课文1、借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。2、检查字词：游戏一：找朋友游戏二：猜字谜3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。三、学习课文1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在（)，看到的天只有（）。小鸟落在（），看到的天(）。3、指名交流答案。好文供参考!3/234、结合插图理解“井沿”。师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。扩充理解：桌沿、床沿、河沿5、师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的？从文中找句子。6、指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。(）（2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。(）理解词语：“大话”（1)大声说话。(）（2)话说得太多。(）（3)夸大的话。(）理解词语：“无边无际”（1)一眼望得到边。(）（2)一眼望不到边。(）好文供参考!4/23做游戏：给小兔穿上合适的衣服。（哪些词语可以和无边无际搭配）出示：海洋草原教室森林沙漠无边无际说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢！123下一页谁能模仿老师的话，也来说一句？指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。7、师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢？我门来做个实验体会青蛙的感受。做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么？（天变小了。）师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。9、师：你们为它急吗？小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么？（不信，你就跳出井口来看一看吧！）指名读10、分角色朗读全文四、说话训练1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小好文供参考!5/23鸟的劝告，结果又会怎样？（学生中各持己见）2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过（)，经过（），越过（），青蛙惊讶地说：“(）！”小组讨论后交流3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。五、课外拓展你认识下面的成语吗？你知道它们的故事吗？选一个，读一读。《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》六、写字指导描写“井沿无抬”重点指导：沿（第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩）二年级语文教案【第二篇】好文供参考!6/23教学背景：本节课是1篇拟人化的童话散文。课文生动形象，认生字、写字是重点。本节课以学生的主体活动作为教学的活动中心，以“读”的训练为主线，让学生自主发展主动探究，养成良好的学习习惯，体现语文的人文性。教学目标：1、会认识14个生字，会写9个生字。2、正解、流利、有感情地朗读课文。3、了解竹笋的生长过程。重点：认字、写字，感情诵读。难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学方法及方式：情感式教学法采用自主、探究、合作的学习方式教学过程：一、创设情境，揭示主题：师：大熊猫是我们的国宝，同学们知道它爱吃什么？生：竹子。师：竹子在小的时候有一个很好听的名字。（出示笋芽儿的图片）好文供参考!7/23生：笋芽儿师：大家想不想知道小笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子呢？（出示课题）板书：笋芽儿（指导学生读课题）二、初读课题，整体感知：1、学生自由朗读课文，注意读准字音。2、出示生字卡，认读生字，识记字形。3、小组交流识字方法，识记生字。4、再读课文，划出生字词、全班扩词练习。5、小组互读课文，看哪个小组读的好，读的认真，读后说一说自己读懂了什么。（小组互评）三、朗读感悟，角色扮演：1、师范读，想一想，笋芽的生长过程是怎样的？（小组讨论，全班交流）（师板书内容）2、师：从文中的哪些句子可以看出小笋芽是在成长的，读一读，做做动作，生边读边做。3、春天这么美，小笋芽在谁的关心，爱护下长成了一株健壮的竹子的？（生答，师板书）4、小组选派代表分角色朗读。5、师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？（生讨论回答）6、师：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？（生举手回答）好文供参考!8/23四、指导写字，学生练习：1、师板书：强调字的结构，偏旁部首；“口”字旁的字，位置要偏上，不宜写得太大；其中“唤”字的第六笔“撇”要上下贯通，不能写成竖、撇。2、生练习生字。五、课外拓展：生搜集有关描写竹子的好词好句。六、作业：画一画竹笋的生长过程。教学反思：本节课以拟人化的手法描写了竹子的生长过程，形象生动的刻化了笋芽儿不屈不挠、奋发向上的精神，绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。本节课以孩子的主体活动作为教学活动的中心，利用孩子的好奇心引导孩子去体会，去感悟，激发了学生的求知欲，提高了学生的学习兴趣。二年级语文备课教案【第三篇】一单元找春天教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。好文供参考!9/232、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、热爱春天，愿意去观察，发现。德育目标：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学重、难点：体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡片。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、谈话引入。师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？在春天里你发现了什么？让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。好文供参考!10/233、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4、口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2、生汇报读后收获。3、读第三自然段，能读出什么？4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、集体朗读，读出感情。师生一起有感情朗读课文。第二课时一、复习巩固。１．教师抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。好文供参考!11/23１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、拓展想象。学生说出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。七、板书设好文供参考!12/232022年小学二年级语文教学计划【第四篇】一、本学期教学工作的主要目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识432个汉字，会写220个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。好文供参考!13/238、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真倾听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面，培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。二、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学措施：1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。好文供参考!14/23小学二年级语文教学工作计划经过一年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文30篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，好文供参考!15/23注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：（一）、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式1、一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：（1）。继续重视字的教学。识字仍然是二年级教学