中考备考工作方案【参考5篇】

中考备考工作方案【参考5篇】为了确保事情或工作能无误进行，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是网友为大家分享的“中考备考工作方案【参考5篇】”，欢迎学习下载与收藏。中考备考工作方案【第一篇】为了保证我校20xx年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校20xx年中考备考工作方案。一、指导思想贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出的中考全县综合排名“保二争一”的奋斗目标，使我校20xx年中考成绩在20xx年的基础上更上一层楼。二、目标20xx中考在20xx年全县综合第二的基础上再进一名次，力争进一步缩小和一类学校第一的差距。在全县前十学生方面，20xx年中考我校有三名学生进入，在20xx年我们力争有3-5名进入，普通高中录取率达到66%以上。三、学生情况分析1、20xx年我校参加中考的学生人数为435人。2、20xx年我校中考综合成绩位于全县一类学校第二名。各科均分语文68.25分，第3名；数学65.89分，第3名；英语63.12分，第2名；物理41.73分，第4名；化学38.85分，第3名；政治41.36分，第3名；生物17.93分，第3名；体育38.69分，全县第一。20xx年的中考成绩给我们带来了压力，同时也带来了动力，使得我校提高教学质量的任务更紧迫。3、参加20xx年中考的8个班级，依据上学期统测成绩来看，既有优势，又有劣势。明显优势为物理、化学，差距3分之内有英语、语文、生物、政治，数学均分差6.79分。需要我们正视差距，不骄不躁，以最好的精神状态迎接20xx年6月的中考。四、备考工作措施1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。组长：李新月成员：靳万宁王勤李欣然张金万学军全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。2、学校的主要措施①、校长承包九年级的管理工作，加大宣传力度，形成共识。②、科学发展、学生的培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出。③、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。④、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。⑤、学校资源等向九年级倾斜，满足九年级教师在资料等方面的需求。⑥、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。⑦、学校邀请县教育局教研室的教研员，指导我校的毕业年级的授课和复习工作，及时了解中考信息，把握复习方向。⑧、语文、数学、政治三课是我校优势学科，历史、英语是努力的科目，物理、化学是特别需要加强的科目。⑨、加强和湟中一中等学校的联系，在九年级教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。⑩、进一步完善中考奖励办法。3、班主任的主要措施①、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。②、各班要营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。③、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。④、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。⑤、各班落实好班内的培养对象，班主任组织本班任课老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。⑥、抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。4、教研组的主要措施①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。②、经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。③、抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。⑤、加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。⑥、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。5、任课教师的主要措施①、及时做好九年级授课及复习计划，做到早安排，有的放矢。②、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。③、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。④、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。⑤、培优补差是关键，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，抓好这个“点”。五、20xx年中考备考主要工作任务及日程安排时间主要工作完成情况备注20xx年2月1、开展20xx年六中中考表彰会。2、开展20xx九年级期末成绩分析与试卷评价会。3、制定20xx年学校中考备考方案。4、完善《中宁六中教师中考奖励办法》。5、制定20xx年中考工作行事历。20xx年3月1、组织九年级教师召开20xx中考责任书签订会。2、制定20xx年各学科中考备考方案、培优补差方案、学科教学进度等。3、参加六中班主任中考会议。4、除化学学科，其他学科按计划进行系统复习迎考工作。20xx年4月1、组织九年级教师进行片区教学观摩、复习教学经验交流、学法指导研讨、培优补差专题研讨、心理辅导讲座、命题技能培训、中考信息交流等备考教研活动；2、化学学科结束九年级下册教材的教学任务，开始复习。3、利用体育课、两操、课余及实验课时间针对体育考试科目和理化操作内容进行强化训练，做好体育考试及实验测查备考工作。20xx年5月1、专题复习时间。本阶段以分类复习为主，通过精编专题、精讲多练，在学生全面把握基础知识基础上，突出抓好考点、重点、难点、热点。在专题复习中不仅要穿插中考热点的讲解、练习，还要组织限时、书写、技巧等答题规范性专项训练；2、各学科三轮复习有序开展；第二次阶段性模拟测试。3、邀请教研室领导进行中考备考工作指导，中考素质测试20xx年6月1、组织九年级学生的专题讲座，对学生进行答题规范性、应试心理调节、考前准备等方面的指导；2、于6月上旬完成第二阶段专题复习教学，进入第三轮综合复习阶段。复习时间为6月中旬-中考前，以综合练习为主，通过组织学生做中考模拟和近几年中考题，使学生熟悉中考题型，掌握解题方法。3、6月中下旬，回归教材，第三阶段性中考模拟。20xx年7月1、职高招生安排；2、组织九年级教师进行复习教学经验总结，七年级新生招生宣传；3、统计分析成绩，做好中考总结及表彰会。4、收缴九年级备考相关资料。中考备考工作方案【第二篇】一、指导思想以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。二、基本情况本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作，共有学生103人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。三、奋斗目标在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争20xx年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。四、具体复习安排根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，确定了“三轮复习法”作为总复习方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。（一）课本知识回顾：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。在教材整体处理及时间分配上，3月初开始总复习，先从七年级开始，根据学生对知识的具体掌握情况，穿插相应的练习，帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练习给学生加以练习。课本重要知识如下：七年级上册：（1）日常交际用语；（2）人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格的使用；（3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引导的特殊疑问句；（4）以do，does开头的一般疑问句及答语；（5）方位介词in，on，under，between及behind用法；（6）以let开头的祈使句；（7）一般现在时的一般和特殊疑问句；（8）时间介词in，on，at的用法及日期的表达法；（9）and与but，why与because的用法、七年级下册：（1）“问路、指路”的表达方式；（2）Therebe结构；（3）现在进行时及like与want的用法；（4）询问职业的句型；（5）询问外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容词；（6）询问天气状况的句型及描述天气的形容词；（7）情态动词can（could）及haveto的用法；（8）用一般过去时谈论过去的经历；（9）询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型；（10）用祈使句表述规章制度；（11）wouldlike后跟名词的用法；（12）howabout，thanksfor等后接动名词的用法；（13）what，how，where等引导的（一般过去时）特殊疑问句。八年级上册：（1）用howoften提问频度副词和表频率的短语；（2）询问健康状况及情态动词should提建议；（3）作形式主语的用法；（4）现在进行时表示未来计划；（5）谈论交通方式及花费时间的句型；（6）连词although，but的用法；（7）how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法；（8）动词feel，finish，decide等的用法；（9）形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性；（10）情态动词can表示邀请的用法及回答；（11）形容词比较级的构成；（12）用祈使句描述过程的句型；（13）可数与不可数名词及howmany，howmuch的用法区别；（14）动词过去时的构成；（15）一般过去时的否定、疑问句式及答语；（16）Therebe句型的一般过去时态；（17）用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型；（18）begoingto+v表示计划、打算做某事；（19）情态动词could表示委婉的请求和许可；（20）形容词最高级的构成，用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型、八年级下册：（1）一般将来时的构成及用法；（2）表示数量的形容词（few，little，many，much）比较级的用法；（3）情态动词could，should的用法；（4）一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析；（5）Therebe句型的一般将来时；（6）过去进行时的构成及