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1、参考资料,少熬夜!大班小水滴旅行记教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班小水滴旅行记教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班小水滴旅行记教案1活动目标:1、理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动准备:幻灯片、纸、画笔活动重难点:活动重点:理解故事中小水滴旅行的原因及过程。活动难点:对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动过程:一、讨论话题,引出活动内容。老师:小朋友,你们喜欢旅行吗?今天,我们班来了一位小客人,猜猜是谁?幼:小水滴。师:它也喜欢旅行。它要带我们去旅行,你们想去吗?二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》提问:故事里都有谁?讲了一件什么事情?三、教师出示图片,边讲边进行提问:1、出示第一张图片:小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?2、出示第二张图片:水蒸汽飞呀飞呀,小水滴觉得很冷以后,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起),这时候它们变成什么了?3出示第三张图片:很。
2、多小水滴在天上飘来飘去,它们又变成什么?4、出示第四张图片:小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?5、总结:小水滴从小河出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨,最后变成小水滴回到大海。四:游戏:小水滴去旅行进一步感受小水滴旅行的过程活动延伸:启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。语文教案2设计理念:设计本课教学时,我根据课程标准中提出的提倡自参考资料,少熬夜!主、合作、探究的学习方式,大力提倡综合性学习这一理念,确立了学生的主体地位。教学时,立足于学生自己体会感悟,充分发挥学生的学习自主性,教师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣,调动体验与感悟,培养学生的人文情怀。教学目标学习目标:(一)认知目标:1、学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。2、会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。3、能正确、流利、有感情的朗读全文。了解西湖美丽的自然景观,体会西湖拥有人间仙境明珠称谓的独特内涵。(二)情感目标:通过。
3、多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。(三)技能目标:1、通过学习课文,引发课外阅读的兴趣,培养学生收集处理信息的能力及分析、解决问题的能力。2、背诵自己喜欢的词句或段落,积累语言,提高文字欣赏能力。3、培养学生自主探究、合作学习的能力。教学重点、教学难点:教学重点:1.借助具体的语言材料,使学生在朗读中品味西湖优美的风景,得到美的享受;2.能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。教学难点:初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用,尝试用比喻词说句子。教学准备1、课件设计。2、课前要求学生查找与西湖有关的资料、及图片,并根据自己的需要有选择地收订和处理资料。课时安排:2课时教学过程:第一课时一.调动积累,激趣揭题1、(出示幻灯片)同学们一定都看到了上面这句话:上有天堂,下有苏杭。(出示句子)苏杭指哪里,你知道吗?(板书:杭州杭是生字,跟读)。2、你觉得天堂是什么样的地方?而西湖(板书:西湖),就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。参考资料,少熬夜!3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方,上有天堂,下有苏杭这句话就说明苏州、杭州像天。
4、堂一样美。你知道吗,杭州向来就有人间天堂的美称。(出示文字)指名读,齐读。这句话中还有什么地方不理解吗?(理解:素有选择词义)4、你去过杭州吗?杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢?(板书课题)西湖给你留下了哪些美的印象?(和学生多聊一聊)西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(出示文字)5、齐读,你读懂了什么?还有不理解的地方吗?(镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解)(先让去过杭州的学生说说给你留下深刻印象的景点,聊一聊对西湖的印象,激起学生的生活体验,也让没去过西湖的同学对那里产生了想了解的兴趣,激发学生学习兴趣。)二、图文结合,初步感知课文内容1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢?下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖,好吗?请大家一边看一边听课文录音,等会儿请大家来说说看过之后的感受。(播放幻灯片,同时播放课文录音)2、生谈感受。(通过幻灯片的放映,课文的配音朗读,让学生游览西湖,感受西湖的美,学生仿佛身临其境,有了较真切的感受,也更加激起了学生学习课文的激情。)3、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了,那就读吧,读的时候要做到:⑴、读准字音,读通句子;⑵、碰到。
5、生字组成的词语多读几遍,并想想他们在句子中的意思,如果不理解,可以轻轻用铅笔打个问号;(3)读完后标好小节。4、检查自学效果:现在,老师想听听你们读得怎么样。(1)出示词语(带拼音):谁来读读这些词语?(指名读词开火车读齐读。重点读准后鼻音、翘舌音)素有连绵起伏淡犹如格外漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂①重点指导:前鼻音:绵、淡、掩、般翘舌音:初后鼻音:令②去掉拼音读。5、了解大意:小朋友都很聪明。现在请4个小朋友来读课文,边读(听)边想:文中描写了西湖的哪些美景?(板书:山峦湖水湖堤小岛华灯)6、教师描述引读,初步学习第1节:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸参考资料,少熬夜!的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说(出示课文第一自然段),学生齐读。①学习生字素,理解素有的意思:字典上共有种解释:abc这里选第种。②第1自然段告诉我们什么?过渡:为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢?下节课再学习。三、学习生字,指导书写1、你准备用什么方法记住这些生字?换一换:绵棉犹优、忧浮乳掩淹加一加:令铃、岭、冷、领2、如何把字写漂亮?重点提醒:掩:左窄右宽,大要。
6、舒展,盖住电;般:注意舟的笔顺;右上部分不要写成几;初:左右部分的起笔一样高。四、作业:1、钢笔生字描红。2、练习朗读课文。第二课时一、过渡导入天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖(板书:西湖)而闻名天下,赢得了上有天堂,下有苏杭的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看,远处就是西湖!1、出示西湖的图片。(1)眼前的西湖给你留下了什么样的印象?(柳丝轻拂的图片)(学生自由说)二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面(自由读第二段)思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书A:你觉得这山怎样?(板书:山峦)从哪里体现出来的?(引导理解:层层叠叠,读一读、连绵起伏、)这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说,这山绿,--有浓--有淡:让我们看了感觉就像一幅优美-----)(那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名,齐读。)通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。B:你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得。
7、水怎样?美在哪里?犹如可以换成好像,仿佛,硕大是什么意思?为什参考资料,少熬夜!么把湖面看作银镜?静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。2、站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!(让我们有感情地背诵第2自然段。)(你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色)3、过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的名字--西子湖。西湖之美,使人赏心悦目。三、学习第三自然段(电脑出示画面)1、课文中写了哪些景点呢?自己读一读第三自然段,把你喜欢的景点多读几遍,想一想为什么喜欢它呢?2、文中写了哪些景点呢?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。(看,出示图片,绿色镶边)你喜欢西湖中的什么景点呢?A:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)B:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之。
8、上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会)C;湖心仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。(板书:小岛)D:这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是心旷神怡啊!你能把心旷神怡的舒畅心情读出来吗?读最后一句。小结:你还知道哪些景点吗?下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。(曲苑风荷柳浪闻莺)3、说话练习:看到了这样的美景,我()4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗?西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!(板书:夜游)参考资料,少熬夜!四、学习第四自然段1、配乐范读第四自然段。(1)游客们,月下的西湖美吗?你们看到了什么?华灯倒映在湖中比作什么?朗读这个比喻句。(板书:华灯)(2)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声(板书:琴声)泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一。
9、句2、指名读(电脑出示画面)3、看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?4、学生自由朗读。齐读同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:齐读第一段。五、总结:西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。六、作业1、背诵课文。2、摘抄文中的好词好句。6西湖山峦湖水(远眺)湖堤小岛(近赏)华灯琴声(夜游)幼儿园中班社会教案3活动目标1。认识可回收、不可回收标记,学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。2。体验环境污染带来的影响,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康,有初步的环保意识。活动准备1。布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家2。旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。3。可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。活动过程参考资料,少熬夜!1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家,请幼儿说说自己的感受,。
10、比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。(出示可回收标记),提问:什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(出示不可回收标记),提问:为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?3、帮助小熊整理垃圾。4、集体检查,进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。5、组成“环保小分队”,检查幼儿园的垃圾分类情况。活动反思“垃圾”是环保教育中首选的教育资源,教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响,对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见,周围生活中的资源,我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源,生活处处是教育。。
本文标题:大班小水滴旅行记教案(精编3篇)
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