gkh教学设计4篇

写作好帮手1/25gkh教学设计4篇【导读】这篇文档“gkh教学设计4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！gkh教学设计【第一篇】[教学资料]《gkh》是拼音部分第5课的资料，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分资料。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。[教学目标]1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。3．初步掌握三拼音节的拼读方法。4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母写作好帮手2/25组成的音节的拼读。2．初步掌握三拼音节的拼读方法。[设计理念]1．创设情境。文本带给了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。[教学过程]一、导入，创设情境（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）这天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么二、感知，体验发音部位1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可写作好帮手3/25用CAI，也可用挂图）四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么你来说一说。2．师领读儿歌。三、学习声母gkh的读音1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）2．游戏巩固：“猜卡片”（1)规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。四、学习声母gkh的形1．（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh写作好帮手4/25吗交流后小结。（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）2．指导书写（gkh逐个进行）（1）引导学习笔顺图，用手指书空。（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置（4）游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。（5）在书上再描红并书写一个。五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读1．学习音节gagegu的拼读。（1）（出示音节分解式：g―e一ge）透过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。（3）指名学生演板：gagegu的四声。（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。写作好帮手5/252．学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自学）3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。六、练读二拼音节的音节词1．练读书中词：gēge，kělè，bàhé（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……读词“gēge”（注意轻声）（2）出示“可乐”饮料，这是什么读词“kělè”，引导学生说句子。（3）示音节词“bàhé”，读，说说这个游戏。2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。（1）你家的gébì住着谁（2）每一天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。（3）看到你们这么可爱，我会hāhā笑。（4）这天我摔了一跤，我kū1e。（5）我会讲húli的故事。（6）我喜欢卡通片里的tùbāgē写作好帮手6/25七、书写练习（在拼音生字本上书写练习）（第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字）gkh教学设计【第二篇】（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示bpmfdtnl师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。师：同学们说的真好。这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习gkh（1）出示鸽子的图片写作好帮手7/25师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g，g，g师：跟我读g。师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg师：同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右写作好帮手8/25弯。（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a师：跟我读ga（表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。师：韵母宝宝e也想要和g交朋友呢，谁来拼读一下？ge师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？gu过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。师：看看正向我们游来的是谁啊？生：蝌蚪。师：你们又什么发现呢？声母k应该怎么读呢？（指名读你读得可真标准啊！你能当小老师教教同学们吗？）师：请小朋友们吧小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢？（感受gk的气流）小组对比赛读，奖励星星。强调k要送气，读的重一些。师：同学们都读的很好了。那有什么好办法记住他呢？写作好帮手9/251、像挺机枪kkk2、两只蝌蚪kkk师：小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？讲解：是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完，左斜右斜一样长。在书上描红一个吧。师：k看到g交了这么多朋友可羡慕了，我们也来帮他介绍一下好吗？拼读kekaku师：同学们学的可真好，我们一起来坐坐儿歌操休息一下吧跟老师边读边做动作：小白鸽（ɡē）天上飞。小蝌（kē）蚪（dǒu）水中游（yóu）。白鸽（ɡē）爱（ài）唱歌（ɡē），蝌（kē）蚪爱游泳（yǒng），哥哥妹妹来喝（hē）水，一起（qǐ）笑呵（he）呵。过渡语：最后一个拼音宝宝也迫不及待的`想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？生：一把椅子，两格小朋友坐在椅子上面喝水。师：那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读是的，就是吧he发得轻一点短一点，份男女读，齐读。写作好帮手10/25师：同学们仔细观察，h字像什么呢？生：水杯，椅子，师：谁能把这些发现编成儿歌来记呢？1、喝水喝水hhh2、一把椅子hhh同学们可真厉害，把顺口溜编的这么的好记。哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。师生一起书空练习。（三）游戏巩固1、把照片送回家“哥哥、鸽子、小蝌蚪、荷花”2、开火车读3、听音用橡皮泥拼字母4、出示情景课件，把今天学的编一个故事讲给家人听。gkh教学设计【第三篇】教学目的：1学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。写作好帮手11/253初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字，会读儿歌。教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1拼音卡片；2图片。写作好帮手12/253四线格。4PPT教学课件课时安排：2课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学会gkh，认清形，读准音，能正确书写。2、初步学会gkh和aeu的拼读。教学重难点：掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。一、复习导入亲爱的小朋友们，今天，谢老师请来了青青草原的喜羊羊，他呀，会给大家带来什么惊喜呢？（播放音频）我们来看看喜羊羊给我们的考验！（出示单韵母，学生认读、齐读。）刚刚我们读的都是单韵母，单韵母发音的时候要做到又长又响，现在我们来看看学过的声母。（出示声母卡，男女生换读上下排）现在谢老师把它们打乱顺序，小朋友们还认不认识？（出示打乱的生母卡，学生发声。）小朋友们读的非常好，下面我们就跟着喜羊羊出发吧！写作好帮手13/25二、学习新声母，学生练习发音，体会发音要领。指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。（一）学习声母ｇ，学生练习发音，体会发音要领。刚刚小朋友们描述的真好，很形象。小朋友们，鸽子的鸽如果发音轻短一点，就是g，请跟我读。老师范读，学生齐读，指名读，开火车读。（出示声母卡g，贴在黑板上第一个房子里。9字加弯ggg）声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：g-e-ge（板书），老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的？这个部分要求学生完整地回答，如：哥哥的哥是发ge这个音的。再读声母g和音节ge体会两者的不同。G还能和谁成为朋友呢？读ga和gu的四声指名读或小组读（二）学习声母k，学生练习发音，体会发音要领。小朋友们蝌蚪的蝌如果发音在轻短一点，谁来试一写作好帮手14/25试？找学生读、老师范读、开火车读。（贴k拼音卡到第二个房子里）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？（板书：kekaku）学生齐读男女生全班读在想想看，你还有什么好办法记住K（三）学习声母h，学生练习发音，体会发音要领。让我们来看一看它是谁？出示字卡h找学生读注意又轻又短，学生齐读，小火车读。h如果和e交上朋友，谁来试试？指名学生读，注意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字请三位同学读！三、理解gkh的字型，通过活动认