六年级下册语文《为人民服务》教案【汇集4篇】

好文供参考!1/20六年级下册语文《为人民服务》教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“六年级下册语文《为人民服务》教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！六年级下册语文《为人民服务》教案【第一篇】教学内容：人教版九年义务教育五年制小学语文第十册第四课。教学目标：1、学会9个生字，能正确读写“彻底”等词语；2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重、难点：理解课文中含义深刻的语句。教学过程：第一课时一、导入（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）通过课前查找到的资料，介绍这句话的来历。简单介绍张思德。好文供参考!2/20二、初读课文，理解词句1、引导学生读课文，画出不理解的词语，通过查字典、小组讨论或者班级内讨论的方法解决。2、引导学生说说读课文过程中遇到的不容易读懂的语句，然后找出来读一读，读通顺，说说都读懂了什么。3、交流汇报。重点读通、读懂以下几句话：“我们这支队伍……”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……”“我们都是来自五湖四海……”“但是我们想到人民的利益……死得其所”。[设计意图：这个环节重在读懂句子的意思，不必深究，也不必引申。在此基础上，把课文中的语句读通顺。]三、细读课文，理清层次1、引导学生说说这篇课文中心议论的是什么。（为人民服务。）2、学生自由读课文，然后在小组里讨论课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容。（学生讨论交流后教师总结。）3、读课文，把喜欢的部分画出来多读几遍。4、把画出的语句读给同学听。[设计意图：本文许多语句说理清楚，含义深刻，好文供参考!3/20需要认真体会。因此，这个环节就是要孩子反复读书，在读中体会，在读中感悟。]第二课时一、导入听写词语。二、细读课文，交流体会1、回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？2、自由读课文，再把自己喜欢的句子反复读一读，然后和同桌互相说一说体会，在全班交流。3、重点分析，交流汇报。（1）“人固有一死……”在联系张思德的事例，理解这句话的基本含义后，让学生例举他们认为“死重于泰山的人”。然后引入臧克家的《有的人》这首诗，让学生明白那些为人民利益而死的人，虽然死了，还活在人们的心中。（2）“因为我们是为人民服务的……”联系“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“有则改之，无则加勉”，理解这句话。学生联系自己身边的人和事展开讨论。[设计意图：在理解句子含义的时候，要引导学生结合生活中自己的所见所闻来交流感受。老师可以布置学生课前查阅有关资料或者在课堂上适当补充一些阅好文供参考!4/20读资料。]三、体会表达方法引导学生再读课文，看看从表达方法上有什么收获。可以结合以下具体语句来谈：（1）我们这个队伍……通过“完全、彻底”这两个词，体会这个队伍“为人民服务”的目的及语言的简练、准确。（2）学习司马迁的话来说明人死要有意义。“精兵简政”一例，说明要正确对待批评和建议。（3）注意课文第三自然段的关联词语，如“因为……所以”、“如果……就”等，读起来琅琅上口，很有逻辑，写作时可以借鉴。（4）第四自然段中用了一个“但是”，告诉我们为人民利益而死就是死得其所。又用“不过”这个词，说明要减少不必要的牺牲，就要互相关心、帮助。引导学生把握几方面意思连接非常自然的特点。四、总结概括，拓展延伸1.把自己喜欢的部分背诵下来。2.把自己认为需要记住的句子抄写到笔记本上。后记这样1篇离学生生活甚远的文章，必须让其与学生的生活联系起来。学生只有从枯涩的文字中得到乐趣，好文供参考!5/20才会取得好的教学效果。因此，在教学中我将死的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。学习时，学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人民公仆，进而转到普通的劳动者。让学生认识到“比泰山还重”的生命并不在于它消失的形式，而在于它存在时的价值。教学对待批评的态度这一部分，我又引导学生联系名言警句：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“有则改之，无则加勉”。当这些平时熟知的语言和课文紧密联系起来的时候，学生的思维也活跃起来。在教学中，我也适时点拨：这篇文章中许多句子都可以作为我们人生的座佑铭，时刻提醒着我们“人活着到底为了什么”。语文即生活，尤其是这样1篇经典的文章，如果不把它的根深植在生活的土地里，它就会枯萎在学生的心灵里。六年级下册语文《为人民服务》教案【第二篇】学习目标1、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2、朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。好文供参考!6/204、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点1、体会“为人民服务”的思想2、理解一些含意深刻的句子。课前准备1、生字、生词卡片或课件。2、重点句子的课件。课时安排两课时。教学过程第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。板书课题：为人民服务二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1、通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道好文供参考!7/20《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2、自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？3、交流初读收获：⑴认读生字词。⑵指读课文，校正读音。⑶交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1、读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？⑴出示句子：我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。①去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。好文供参考!8/20②说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。⑵再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点。）⑶根据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（）的。张思德同志就是（）。2、读2～5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务：⑴默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。⑵再读：动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。⑶根据学生发言，顺势出示：①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）好文供参考!9/20②“因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？③“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。四、回归整体，升华情感1、战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？2、朗读全文。第二课时一、读写字词，加强积累（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语。）好文供参考!10/20二、品析片段，感悟写法1、品读课文2、3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？（引用名言、举例子。）2、这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。三、读背摘抄，积累内化1、朗读全文，练习背诵。2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。《为人民服务》优秀教学设计【第三篇】教学目标：1、了解演讲词的一般特点。2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。课时安排：2课时教学过程第一课时好文供参考!11/20一、运用背影材料导入课文张思德生平及主要事迹介绍：张思德，1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民的家中，从小是个孤儿，苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调回延安，在中央警卫营担任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将挖成突然塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑洞里牺牲，时年29岁。张思德一年是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。在他牺牲后3天，中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会，毛泽东亲笔题词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并在会上作了《为人民服务》的演讲。从此，“为人民服务”这句话流传开来，并成为党的宗旨，每个党员和要求进步的同志的座右铭。二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。三、学生分组阅读，讨论要求：逐段阅读，用简洁的语言概括主要内容。四、班级讨论、交流。讨论题：这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，好文供参考!12/20演讲者主要讲了哪些内容？提示：这篇演讲词的主题是“为人民服务”，围绕这一主题，演讲者主要讲了以下内容：（1）指出我队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；（2）张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重；（3）我们要为人们的利益坚持好的，改正错的；（4）指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。（5）号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。这是1篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。五、反复朗读课文，体会思想感情朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众好文供参考!13/20斗志、促进人民团结的激情。六、布置作业1、找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会，并读读背背。第二课时一、从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。提示：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一直来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。”“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”“要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护，互相帮助。”这些语句传遍了中国的家家户户，成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。二、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点1、严密的逻辑思路推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。（投影或板书）（1）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德好文供参考!14/20是队伍中的一员，所以。（2）为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。（3）仿照这样的逻辑推理写一段话。2、用具有组织说服力的事实进行论证。要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事