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写作好帮手1/16小鹰学飞教学设计(参考篇)【实用4篇】【导读】这篇文档“小鹰学飞教学设计(参考篇)【实用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!《小鹰学飞》教案【第一篇】教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容,知道小鹰飞的三个高度,初步懂得学无止境的道理。教学重难点重点][:1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。难点:初步理解课文内容,懂得学无止境的道理。教学资源小黑板,生字卡片预习设计1、能把课文读正确,流利,做到不添字,不漏字。2、划出文中的生字词,读准,读熟。写作好帮手2/163、给课文标上小节号,说说文中主要讲了什么。4、了解老鹰的有关知识。学程预设导学策略调整与反思一、认识主人公,走向课文。(5分钟)1、和鹰打招呼2、学生运用课外得来的知识,交流对这位新朋友的认识,教师做适当补充。3、鹰是一种大型猛禽,体长约1米,翼展可达米。嘴弯曲而且尖锐,爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行,性情凶猛。千百年来,鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的,而是经过艰苦的磨练,一点一点学会的。二、初读课文,检查预习情况。(13分钟)(一)学习单一:1、自读课文,划出不理解的生词。2、读准生字音,读顺课文。时间:4分钟(二)出示生字词摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋喘着气矮小吧写作好帮手3/16①指名读②同桌互读③齐读(三)读好长句子(四)指名分段读课文,师生共同评价。三、初步理解课文内容(12分钟)学习单二:1、再读课文,想想课文讲了一件什么事?2、找出小鹰飞的三个高度时间:5分钟交流学习情况。四、教学生字(10分钟)1、出示生字2、读一读3、用哪些办法记住它4、记住笔顺5、组词6、描红临帖板块一1、(贴老鹰图片)今天老师给你们带来了一个新朋友,和它打个招呼。2、你了解这位新朋友吗?能向同学们介绍一下吗?写作好帮手4/163、今天,我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》,体会小鹰学习飞行时的艰难。板题:小鹰学飞4、齐读课题。板块二1、请小朋友打开课文,自由先读读这篇课文,待会老师来考考大家2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗?3、相信这些句子也难不倒你,谁来读?出示长句:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!①指导停顿,自己练读②指名读,齐读。4、谁来读读课文?你觉得他读的怎么样?做回小评委吧板块三1、请小朋友再读读课文,想想课文主要讲了一件什么事呢?2、小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?赶快找一找吧。(大树、大山、白云)3、小鹰飞的越来越高了,那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢?写作好帮手5/16咱们下节课再学板块四1、出示生字卡片:摇算鼓命吧2、认读生字3、学生说说自己用什么方法记住哪些字?4、指导写字①自己按笔顺描红,记住每个字的笔顺。②重点指导:摇鼓5、给它们组些词6、学生描红,仿影作业设计★完成习字册★★抄字组词★★★和同桌分角色朗读课文。《小鹰学飞》教案【第二篇】教学目的要求:1、复习生字新词。2、能分角色朗读课文。3、在熟读课文的。基础上领悟学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。教学重点:写作好帮手6/16在情境中让学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。教具准备:多媒体、头饰、录音机教学过程:一、复习巩固小朋友们,上节课王老师已经和你们一起认识了很多新朋友,还记得吗?好,下面王老师请你们开动识字火车认生字,看看哪些小朋友学得好,记得牢!大家准备好了吗?火车开动了。(多媒体出示生字)(1)开火车读(2)齐读二、激情导入1、小朋友们的生字学得都很牢固,今天,我们一起来看看小鹰是怎么学飞的?现在老师请小朋友们看一部动画片,边看边听边想:课文写了小鹰几次学飞?(播放课件)2、看后讨论小鹰飞到了哪些地方?3、介绍鹰的特征。三、自我介绍今天,我们的小鹰飞行学校开张了,小朋友们就来做这样的小鹰,请小朋友给自己化装,老师我就是你们的教练——老鹰,老鹰我现在想认识一下小鹰们,请你写作好帮手7/16们用[多媒体出示“我是一只()的小鹰,我有()的翅膀,()的羽毛和()的爪子,还有一双()的眼睛。”的句式做个自我介绍。]四、创设情境讲读课文1、讲读1、2节(1)小鹰们,你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀,飞到了大树的上面,这可是你们第一次飞到大树上面,你们的心情怎样?(播放学飞音乐)多媒体出示(我已经会飞啦!)(2)指导朗读(3)用“已经”说话。(4)你们觉得自己已经会飞了,很高兴,那么我也很高兴吗?多媒体出示(飞得只比大树高,还不算会飞。)(5)理解老鹰的话。(6)试读老鹰的话,指名读,学生评价。2、学习3、4节(1)小鹰们,听了老鹰我的话之后,你们生气吗?失望吗?那你们现在最想说什么?(2)你们真有志气,现在继续跟老鹰我飞呀飞呀,这次我们飞到了大山的上空,这是你们心情怎样?出示(我真得会飞啦!)(播放学飞音乐)写作好帮手8/16(3)比较这次的话和上次有何不同?(4)指名读,请男小鹰读。(5)你们这么高兴,那么老鹰我应该为你们高兴了吧?出示老鹰的话。(6)齐读老鹰的话。(7)小鹰们听了我的话你们有想法吗?3、学习5、6节(1)虽然你们有很多的想法,但你们没有灰心失望?请小鹰们自由读5、6小节(2)这次练飞,你们刻苦吗?你是用哪些词表现出你很努力的?(3)这次我们又开始新的飞行,通过努力,结果(引读大树……)(播音乐)(4)你们飞得多高,所以你们急促的喘着气说(引读)(5)比较这一次的话和前两次又何区别?(6)理解老鹰的话(7)看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么?五、总结课文1、学了这篇课文,你认为自己现在是一只怎样的小鹰?2、小组合作,分角色表演课文。写作好帮手9/16《小鹰学飞》教案【第三篇】教材分析《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的1篇课文,该课是1篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。课文生动有趣,富有动作性,激发儿童进入角色,动手动口。课文配有两幅插图,形象生动地再现了课文内容,有助于学生仔细观察,起行合理想象。学情分析1、全班有10个学生,8个男生,2个女生。学生的学习积极性高,基础知识也掌握得牢固。但是由于年龄特点,班里男生较多,学生的自觉性稍差。2、二年级的学生能够正确流利地朗读课文,但是读不出什么感情,所以在本节课中我让学生以读为主,让他们在读中品味读中感悟鹰妈妈的良苦用心和小鹰的坚持不懈。3、通过多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,并让他们通过分角色朗读、表演,培养他们的想象能力、思考能力和理解能力。教学目标写作好帮手10/161、正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。2、练习用“已经”说话。3、通过学习课文,让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取教学重点和难点1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。2、让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。小鹰学飞教学设计【第四篇】教学目标1、指导学生正确、流利地朗读课文,了解课文主要是写小鹰学习飞行的故事。2、引导学生初步理解本课生字新词,通过看图、表演、字理、创设情境、联系生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率,提高自主识字能力,感受中国文字的魅力。3、分类指导学生在田字格中正确美观地书写生字“摇”、“旋”“鼓”、“盘”、“算”、写作好帮手11/16等难写的字。教学重点难点读准课文,识写生字。教学准备PPT、鼓一、竞猜导入,激发兴趣1.趣味竞猜:小朋友,动物是我们人类的好朋友。谁知道在广袤的陆地上,哪种动物奔跑的速度最快吗?(猎豹)在浩瀚的海洋里,哪种动物个头最大?(鲸鱼)在蓝蓝的天空中,哪种鸟儿飞得最高最快、捕猎最凶猛吗?图片展示(相机介绍:鹰的种类很多,有些鹰能飞到7000米的高空,被人们称为“天空霸主”呢!)板书“鹰”,读准后鼻音。2、当它还是一只小鹰的时候飞行本领可不怎么样,出示:一只小鹰跟着老鹰学飞行。指名读,齐读。3.这节课我们一起去看看这只小鹰学飞行的故事板书:小鹰学飞读好课题。二、初读课文,合作学习。1.轻轻把书翻到55页,借助拼音读准课文,遇到难读的地方多读几遍,开始吧!写作好帮手12/16教师巡视指导,评价:边读边划生字,标小节,还在难读的地方作上了记号,真会读书!2.这篇课文共有几个小节?6小节3.选择最难的一个小节,两人一组互相读。读得正确流利给他画个笑脸,有问题帮助他。同桌互读课文。4.检查:得到笑脸的举手?得到同桌帮助的举手?评价:刚才大家互相帮助,合作练读了最难读的小节,真棒!三、再读课文,理清思路1、小鹰在爸爸妈妈的照顾下一天天长大,终于有一天,它离开了温暖的鸟窝,准备学飞行啦!出示第一小节:一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”指名读,组织评议(是否正确流利)。板贴:大树的上面指名“喊”,开火车读小鹰的话。过渡:小鹰觉得自己已经会飞啦,老鹰怎么做的?2、出示第二小节老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”指名读,组织评价。出示词卡:摇摇头不算“摇摇头”就表示?生活中我们什么时候会“摇头”?写作好帮手13/16谁能给“摇”字找朋友?组词“摇”字可真有意思!你有什么办法记住“摇”字?(换部首、拆分法)范写“摇”左窄右宽,右边上部“爪字头”,下面是“缶”。竖不出头。小朋友在哪里见过“算”字?生活中能做到主动识字,是我们学习的榜样!“算”字笔画特别多,谁有办法记住它?范写“算”:上中下结构,扁扁的竹字头和窄窄的“目“都要写在上半格,下部三画要舒展。过渡:听了老鹰的话——3、出示第三小节指名读:小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”指名读,组织评价。板贴:大山的上空指名读第二次喊的话。过渡:老鹰——4、引读第四小节4、出示第五小节,开火车读。第一句:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。指名读,组织评价。相机出示词卡:“鼓起劲”、“拼命”,(不会读的可以悄悄看看书)读这个词时要注意什么?前、后鼻音指名读,开火车读。写作好帮手14/16你见过鼓吗?指名说,出示图片(腰鼓、大鼓)“鼓”是生字,你是怎么记的?学生识记字形。古时候的“鼓”是这样写的:左边表示乐器,右边指手拿着棒。手拿着棒敲击的乐器就叫做“鼓”,现在记住“鼓”了吗?在手心上写一个。第三句:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”指名读,组织评价。相机出示词卡“急促”、“喘着气”、“总算”注意平舌音、翘舌音。联系生活说一说:什么情况下,我们会急促地喘着气?指名表演:谁愿意上来急促地喘喘气?学小鹰喘着气说这句话,谁愿意试试?指名读,指名读,指名读。过渡:看到飞向高空的小鹰,大家真为他高兴,可是老鹰——5、出示第6小节老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!指名读,组织评价。板贴:白云下面简笔画白云贴上鹰白云上面的鹰在干什么?出示词卡:盘旋。读准词语。闭上眼睛想一想鹰盘旋的样子,请几只鹰上来盘旋?写作好帮手15/16评价:张开翅膀。像这样绕着圈飞就叫“盘旋”。几只鹰在白云上盘旋着,仿佛在对我们说,看,我们才是这天空的霸主!“盘旋”这两个字还是生字呢!你记住了哪一个?识记字形,学习方字旁、舟字旁,积累带有这两个部首的字。6、整体回归:男女生推选代表朗读比赛,听谁读得更正确、流利!四、概括内容,指导书写1.读到这里,你知道课文主要写小鹰——学飞,它飞到了()、()、()。小鹰学飞可真不容易啊!课文中的生字也不简单有信心些好吗?2、生字重新排排队,你发现了什么?先写左右结构,再写上下结构,你觉得最难写的是?指导学生观察结构、位置,进行范写。学生临写,展示习字,集体评议,改正再练。板书小鹰
本文标题:小鹰学飞教学设计(参考篇)【实用4篇】
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