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参考资料,少熬夜!海伦凯勒读书笔记4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“海伦凯勒读书笔记4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!海伦凯勒1海伦·凯勒(第一课时)导入感谢同学精彩的演讲!他推荐我们阅读的名著作者是谁,知道吗?没错,海伦凯勒。今天我们就来学习关于她的课文。齐读课题,提醒学生“凯”的写法,在书上描一遍。“勒”是个生字,描一遍。对于海伦你了解多少?自由说说。出示海伦简介,指名读。打开课本指名读“名著便览”。同学们,海伦·凯勒,在无光、无声的世界中,始终坚强地与命运抗争,她,是值得我们敬佩的,让我们再一次呼唤她的名字。再读课题。海伦·凯勒的一生充满了奇迹,充满了传奇色彩。下面,我们一起走进课文,一起走进海伦凯勒的精彩人生。(出示自读要求)请大家按要求读课文。初读1.出示生字词,指名不同层次学生读。“燥”“躁”“挠”形近字组词。齐读。2、选读你喜欢段落。3、浏览课文,说说文中写了凯伦凯勒哪些事?理清脉络。一(1)遭遇不幸,与世隔绝。二(2-5)刻苦学习,“看”到世界。三(6-7)付出艰辛,学会说话。四(8)考上大学,无私奉献。读了课文,了解了海伦的这些事情,她给你留下怎样的印象?(板书:不幸不屈不挠)如果文中一个词语赞一赞她,你用哪个词。板书:不屈不挠学习第一段。1、请同学们轻声读课文第一小节,圈出有关词语,思考:从哪里读出小海伦是不幸的?出示:不幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她才是一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’,也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来越坏。2、什么叫“失明”和“失聪”。参考资料,少熬夜!a.指名答。b.请学生想象:春天来了,我们投入到大自然的怀抱,我们闪动着美丽的眼睛,你看到了什么?竖起耳朵,你能听到什么?c.我们可以自由享受这美好的一切,可是海伦呢?出示:她看不到(),听不到()。3、理解“隔绝”。a.“从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。”“隔绝”可以换成“隔断”吗?b.哪些词语能让人感受是她与世界完全彻底地阻隔了?(无边无际、死一般)c.“隔绝”,不仅仅是隔断了颜色,隔断了声音,还隔断了些什么?出示:她看不到(),听不到(),也不能()??d.看不见美丽的颜色和图案是不幸的,听不见优美的音乐是不幸的,也不能与亲人和朋友交流,不能表达自己的愿望和需求,多么不幸。此刻,你好像听到小海伦在说些什么?e.带上真切的感受来读读第一段。指名读。4、一个一岁半的孩子,多少缤纷的色彩、多少悦耳的声音、多少内心的期盼,她眼不能看,口不能言,耳不能听!病魔如此残忍,可是如今,我们回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子,不由得惊叹:生命的奇迹究竟是如何诞生的。下堂课我们将一起来研究这个问题。作业1.习字册2.查找关于海伦的资料。海伦凯勒2《海伦凯勒》读后感_《海伦凯勒》是一个感人肺腑的故事,当我读完这篇文章,受益匪浅。这个故事讲述了美国的盲聋女作家、教育家海伦。凯勒的一声坎坷。在海伦一岁半时,一场飞来横祸使她丧失了人的本能,从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了,但她没有向命运而屈服。在老师的精心指导下,她学会了用手指“说话”,并且还掌握了五种文字。24岁时的她又以优异的成绩毕业于是著名的哈佛大学得克利好学院……从那以后,她把所有的精力都投到了世界盲人,还获得许多政府以及高等学院的赞扬和嘉奖。一个盲人取得这么大的成就是何等令人惊讶!如果海伦屈服于不幸的命运,那么她将成为一个可怜而又愚昧的寄生者。然而她没有向命运低头,她以惊人的爆发力,顽强的精神,走完了人生的道路,为人类做出了巨大的贡献,成为一个知识广博,令天下人尊敬的人。海参考资料,少熬夜!伦的一生是不平凡的,她给予人们极大的鼓舞,使那些虚度光阴的人万分悔恨。记得海伦曾提出这样一来的问题:“假如你的眼睛明天将要失明,你今天要看什么?”这使我懂得一个道理:我们健康人,不能迟疑,不能虚度光阴,应该珍惜这美好的时光,珍惜这美好的生活。五(4)班张丹海伦·凯勒3海伦凯勒教案教学目标:1、让学生从海伦的不幸中,感受到她那种不屈不挠的精神和求知的欲望。2、让学生感受到海伦的爱和对世界的美好向往3、使学生通过《海伦凯勒》的学习,了解到写人的方法。第一课时:教学过程:1、前两天呢,老师在书上看到一句话感觉非常好,所以想跟大家分享下,请位同学来给大家读下。(不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功!)2、不知道大家对这句话感觉怎么样?(请同学发表意见,一两个即可)。我现在告诉你们这句话的作者是一个从小就双眼失明,双耳失聪的人,你们怎么想?(请同学发表意见,一两个即可)3、那么大家这样一个努力向上的人是谁吗?(指着黑板上的题目),对,她就是海伦·凯勒,一个让全世界都曾为之感动的人,让我们再一起轻轻地来念出她的名字。4、美国著名小说家马克·吐温曾经说过一句话:19世纪,出了两个了不起的人,一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。对于拿破仑,大家肯定很了解,那么对于与拿破仑齐名的海伦凯勒,大家了解吗?(海伦·凯勒:19世纪盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮·沙利文老师的帮助下掌握了英、法、美等五国语言,毕业于哈佛大学,并完成了她的一系列著作,致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》等)。5、怎么样,海伦·凯勒坚强吗?努力吗?让我们再一次地呼唤她的名字。一、初读课文1、好,同学们,我们现在来读下课文,要求做到“字字入声,句句入心”,把文中的生字划出来,并把参考资料,少熬夜!有疑问的地方画上符号,待会,咱们一起交流(大概5分钟时间)海伦·凯勒悬崖勒马(比喻临到危险的边缘及时清醒回头)暴躁干燥(生气了要跺脚,所以是偏旁是足,干的要着火了,所以偏旁是火)脾气盲哑不屈不挠(挠声母是n,指屈服)吮吸(吮声母是sh不要读成yun)甘霖(lin是前鼻音,指久旱以后所下的雨)如饥似渴(形容要求非常迫切)夜以继日(日夜不停)花瓣辩辨,这些词语全部要记在生字旁边,方便以后复习2、现在呢,我们跟随作者的脚步,一起来走进海伦·凯勒,看看一个又瞎又聋的人,究竟是怎么一步步走向成功的?(1)来,谁来为我们读下第1节。(请一个人朗读即可)(2)既然她在现在这么暴躁,那怎么办呢?没事,她的救星来了,让我们一起读下第二节。(3)那么安妮·沙利文老师是怎样来教育暴躁的海伦·凯勒的呢?有谁来为我们介绍下,(引入第3节)。(4)可是只有老师辛辛苦苦地教,学生不愿意学也是不行的啊,那么让我们看看海伦·凯勒是怎么做的(引入第4节)(5)是的,她在用手指“说话”了,那么她能“看到”了吗?(引入第5节)(6)前面我们说过,小海伦是从小双眼失明,双耳失聪,她不能说话是不会说话,后天因素造成的她不知道怎么说话,那么她后来会不会说话呢(引入第6节)(7)海伦会说话了,一个多么振奋人心的消息,那么她是不是仅停留于此呢,让我们看看她做了哪些事。(引入第8节)3、今天的课文暂时就讲到这,下面的时间呢,请同学们把习字册拿出来,咱们好好练字。4、下课后同学们思考一个问题,看看这篇课文究竟该怎么分段。第二课时教学过程:1、默字,任选三个同学上黑板,其他人在下面默。2、好,这节课我们继续学习海伦·凯勒,让我们一起深情地呼唤她的名字(用手指着黑板的题目)——海伦·凯勒。3、上节课下课时给大家留下个问题,关于分段的大家思考的怎么样了?(没分好的话可以留下几分钟)4、好,刚才大家对于课文的层次基本上了解了,那么现在我们来看下第1节,走入海伦·凯伦的内心世参考资料,少熬夜!界,请个同学读下。5、我们看下,第1节中有个词是“倾诉”、最后一节有个词是“倾注”,谁能为我们解释下这有什么区别。(倾诉:完全说出心里话倾注:感情力量等集中到一个目标上)6、请大家将“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”三个词划出来。不知道大家有没有过这种经历,现在,请大家用双手捂住耳朵,闭上眼睛,我们一起感受一下海伦·凯勒的面临的世界(30秒到1分钟即可),可能在这段时间里大家会想到一些有颜色的有声音的东西,但是你想想海伦·凯勒从一岁时就再也没有看过听过这个世界,她什么也想不起来了,只有无边无际的黑,内心想说的话也表达不出来,现在你就可以理解她的暴躁和脾气不好,我们不得不同情小海伦的不幸遭遇。7、但是这样一个双眼失眠,双耳失聪的人,最后却能毕业于哈佛大学,并获得总统自由勋章,成为世界知名人士,她究竟是怎么做到的呢?好,现在老师要求你用文中的一个词来概括海伦·凯勒的精神(不屈不挠),从文中哪里可以看出来了呢,请同学们用笔划出来。老师看到你们的书上有一个个充满了智慧的痕迹,那么谁来跟我们分享下你的智慧呢?(“她不分昼夜??摸出了血。”这句话运用比喻句,将她比喻成干燥的海绵,将知识比作甘霖,生动形象地写出了海伦对知识的渴求,重点关注:不分昼夜、拼命摸读、不停书写、如饥似渴等词。不知道大家有没有摸过盲文,是由不同组合的凸点组成,26个字母都有自己的排列方法,而海伦·凯勒就要这样一个个摸过去,可见困难程度。,大家再齐读一下。)(“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话??练习、练习??”,大家看,最后用的是省略号,就是表示后面还有内容,那么后面应该是什么呢,练习练习,表明海伦·凯勒在不断地练习说话。重点关注夜以继日、反复、甚至、每天坚持等词。我们看下海伦·凯勒是怎么练习说话的,“萨勒发音时??怎样发音”,我们可以用自己的手放在脸上感受一下发音,基本上没什么感觉是吧?大家可以想象海伦·凯勒就是这样一点点去感受发音说话,其中的困难是我们无法想象的。,我们也可以体会到当爸爸妈妈听到海伦·凯勒的声音是多么心酸和兴奋了,大家再齐读一下。)8、刚才我们说了,这篇文章是表现海伦·凯勒不屈不挠的精神,值得我们学习了,那么老师就有个疑问了,大家看看第3、5、8节写了什么,这三节好像不是表现不屈不挠精神的,那么又是表现什么的呢,尤其是第3节,我认为沙利文老师和海伦之间肯定有很多故事,参考资料,少熬夜!那么为什么非要选择这件事来写呢,这件事有什么好的。(“水”的事例具有重要性,使海伦·凯勒在黑暗中感受到生命有了新的开始)而且啊,老师感觉第5节和第8节前一部分没什么用,直接删除就行了啊,为什么要加上去。(第5节通过海伦的口吻表现出了在会用手指“说话”后,海伦对世界的美好向往,可以请同学来读下,她看到的世界。而第8节前半部分表现了海伦对残疾人的爱,回报世界。)(第8节补充自1906年开始,海伦被任命为盲人委员会主席,开始了为盲人服务,她每天都接待来访的盲人,还要回复雪片一样飞来的信件。后来,她又在全美巡回演讲,为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年,终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一,她一直为加强基金会的工作而努力。海伦于1924年组成海伦·凯勒基金会,的确,海伦把一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了全世界人民的尊敬,联合国还曾发起“海伦?凯勒”世界运动。),可以说这几节的加入都很好地丰满了海伦·凯勒的形象,那么从这里我们就学习到了,以后在我们写人的作文中,肯定也有好多事情可以选择,那么究竟选择哪个事例就很重要了,不仅要有代表性,还要能很好地突出你描写人物所要体现的东西。9、好了,老师刚才又发现一个问题,忽然发现老师今天问题很多啊,不知道大家发现没有这课在很多地方使用了双引号,第1节“妈妈”,第3节“水”,第4节“泥土”、“种子”、“说话”,第5节“看”,那么为什么要加引号,直接用不行吗?(引号作用:直接引用、着重指出、特殊含义。。)10、1968年6月1日,海伦·凯勒──这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家,在鲜花包围中告别了人世。然而,她那不屈
本文标题:海伦凯勒读书笔记4篇
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