春雨的色彩教学设计（最新5篇）

参考资料，少熬夜！春雨的色彩教学设计（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“春雨的色彩教学设计（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！课时【第一篇】教学内容：朗读课文，理解课文内容，体会春雨带来的变化；认识生字，积累词语。教学过程：一、引入课题，学习第一段。1、看图片复习学过的春天的词语。2、春回大地，万物复苏。春天的雨又是什么样的呢？（板书：春雨）看图读课文第一段。认识“线”字。“线”是很细的，跟丝织品有关，所以是“绞丝旁”。3、春雨像春姑娘纺出线的线，还像什么呀？（牛毛、针尖……总之落到地上，是那么轻、那么轻……）4、谁来读出春雨的“轻”、“细”呢？（副板书：轻、细）二、那春雨又是什么色彩的呢？（补充课题板书：的色彩）1、（出示课文第二段，引读）“田野里，一群小鸟……”他们争论的是什么问题呢？谁来读一读？读词识字“到底”的“底”、“颜色”的“颜”。2、这真是一个有趣的问题，读词“问题”、“有趣”。3、大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。他们是怎么争论的呢？请孩子们自己读3-5自然段，不认识的字怎么办？（交流识字方法）三、学习3-5自然段。1、自读，读准字音。2、谁来帮小燕子说说它的想法？（1）情境朗读，逐渐读准读通。（2）小燕子的话有几句？分别讲了几层意思？（板书：绿落淋）（3）师指着板书引读燕子的话。3、麻雀是怎么争论的，快读一读吧。（1）它也说了几句呢？你从哪个词语看出它是在“争论”（“不对”）（2）逐句朗读，板书：红洒滴（3）分组比赛读，看谁“争论”得赢。参考资料，少熬夜！（4）体会用词。同样是雨往下落，你瞧，小作者分别用了“落、淋、洒、滴”四个不同的词语，它们都有三点水，请你们看看它们的“水”都在哪里呀？（引导学生发现特点，识记生字“淋、洒、滴”）4、听了小燕子、麻雀的争论，小黄莺不服输了，快看它怎么说的吧。（1）你从哪里看出小黄莺不服输？你该怎么读读这一句呢？（2）然后它举例子了，举的什么呢？（3）谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢？（生说师写）5、聪明的孩子，发现了吗？它们争论的话有什么相同之处：小结：它们争论的时候，都是先说自己的观点，再举例子来说明，而且都是两个例子，都有“也”字。还记得他们举的说明例子吗？一起填一填。（看幻灯片填空）6、咱们来演一演，看谁“争论”得最像。（小组——上台戴上头饰）7、猜一猜：春雨到底是什么颜色的？让我们睁开眼睛去观察春雨吧！用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨。四、引读6自然段。春雨沙沙沙，好像在说话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。因此，我也是多姿多彩的。五、认读生字。2春雨的色彩小燕子（图片）绿落（草地）淋（柳树）争论麻雀（图片）红洒（桃树）滴（杜鹃）小黄莺（图片）黄落（油菜花）落（蒲公英）《春雨的色彩》语文教案【第二篇】一、春雨的色彩活动准备（一）知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。（二）环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。二、春雨的色彩活动过程（一）运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。第1．师：请小朋友看一看片中有些什么？（引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英）参考资料，少熬夜！第2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的？（引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：“万紫千红”、“色彩”。第3．师：春天为什么这么美？（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）（二）教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。第1．师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？第2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？（引出主题――春雨到底是什么颜色的？）（三）播放配乐散文，让幼儿欣赏。第1．师：你认为他们的话对不对？第2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”第3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。（四）角色表演。师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。三、春雨的色彩各领域渗透艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。科学：了解天气的变化，认识雨的形成。四、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。五、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。六、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。七、春雨的色彩活动评价八、春雨的色彩活动目标（一）认知目标第1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。第2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。第3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。（二）情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。（三）人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度参考资料，少熬夜！观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。（四）动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。春雨的色彩大班教案【第三篇】活动目标1、欣赏和体验散文诗优美的意境。2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。活动准备：幼儿准备：1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。2、幼儿用书《虫虫乐园》教师准备：1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。2、背景音乐，各色油画棒。活动过程一、出示挂图，欣赏画面提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天）太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香．．．．．．二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？１、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？２、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？参考资料，少熬夜！各自的理由是什么？三、学习朗诵散文诗１、看着教具朗诵２、情景表演朗诵，分角色朗诵３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。四、学习仿编诗句１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色．．．．．．春雨还可以是什么颜色的？指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。４、在班上交流仿编的诗句五、引导幼儿共同小结：春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？春雨的色彩大班教案【第四篇】活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。3、激发幼儿热爱大自然美的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：（一）、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？参考资料，少熬夜！2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿讨论1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇（四）、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结（五）、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。春雨的色彩教学设计【第五篇】《春雨的色彩》是1篇富有儿童情趣的童话作品，作者以生动的语言，叙述了一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”的问题展开一场争论。内容贴近学生生活，形式也是学生喜闻乐见的。教学目标１、知识与能力：认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。参考资料，少熬夜！教学理念１、课堂是学生生命成长最重要的阵地，应该关注活生生的、有思想的、有情感的学生以及他们在课堂中的真实生活和真切成长。课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成。２、让阅读的过程成为学生与文本自由对话的过程，鼓励学生在阅读的基础上表达自己的独特理解。阅读是学生个性化行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。３、注重张扬儿童创造的天性。疑是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么颜色的？正是给教师留下了教学的空间，给学生提供了放飞想象的机会。案例展示一、导入激趣１、课件展示春雨，并配上春雨的声音：小朋友，你们听到了什么，看到了什么？直观、生动的画面把学生吸引住了，画面在学生的脑海中留下了深深的印象。因此学生在说话时，是争抢着要把看到的、听到的说给大家听，说起话来就自然流畅了。２、自由读第一自然段，联系刚才的画面，你觉得该怎么读就怎么读：自己选择喜欢的方法读书，把学习的主动权交给学生。３、联系实际，展开想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。４、激疑：知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？唤