您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 三年级下册语文教案(最新5篇)
参考资料,少熬夜!三年级下册语文教案(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级下册语文教案(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级苏教版语文下册教案【第一篇】《班长的苦恼》教学目标:1、在阅读中,认识本课生字2个“恼、啥”,运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成1篇叙事作文。3、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。教学重点:通过朗读,理解词句,了解故事的内容,体味诗的情趣和道理。教学难点:抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成1篇叙事作文。教学过程:一、理解“苦恼”,揭示课题。板书:苦恼1、读词。2、“苦恼”是什么意思?3、学习生字“恼”:与形近字“脑”进行辨析比较。小结:带“忄”的字往往与心情有关。4、读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。说明:本单元的学习重点是用自己认为合适的方法理解词句。其中,理解词语的方法是多种多样的。学生可以用找近义词的方法,可以借助词素合成法,也可以通过查找工具书来理解“苦恼”这个词语的意思。理解了词义之后,学生再来学习生字“恼”,最后读好这个词语,并说说自己的苦恼。这里的教学设计是从词语到生字再到词语,走了一个来回。今天,我们要来认识一位班长,他也有个不小的苦恼。补题:班长的苦恼齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课,这是一首叙事诗。参考资料,少熬夜!二、初读课文,了解大意。1、自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子;读完后想想:这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?2、指名分节读课文,注意正音。3、交流;1)这首叙事诗中写到了哪些人?板书:“我”同学们大乔小苗2)他们之间发生了一件什么事?交流并板书:裁决“我”同学们袒护同情大乔小苗欺负3)根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了一件什么事。4)师引述课文大意,并小结:这分别是整个事件的起因、经过和结果。说明:要求学生在自读的基础上去感知课文大致内容,并且利用板书的词语练习简单地说说故事大意,这是为待会儿的学习改写叙事诗做了准备,因为改写叙事诗首先要了解课文的大致内容。三、深入学习,感受班长的“苦恼”。整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节,圈出有关动词。1、读句并交流、板书:打夺绊2、大乔真是霸道!分男女生读好第2节。3、请用上这一连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。说明:学习把整件事的起因说清楚,也就是复述课文的第2节,主要是自读课文,找到动词;再在反复读文中为待会儿的说话做准备;最后抓住一连串动作,有条理地说说大乔是如何欺负小苗的。在这过程中,教师重在引导学生抓住一连串动词,将大乔欺负小苗的经过用说话的语气表述出来。大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象一下,如果你也是其中的一位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说?1、请多位学生交流。2、这就叫“议论纷纷”。请你按提示,把刚才大家说的意思组织起来说一段话,行吗?出示:同学们见此情景议论纷纷,有的说:“”有的说:“”还有的说:“”大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容,再这么说一说。出示:我憋了半天,直憋得满脸发烧,心想:。考虑再三后,我说:“”穿插学习:“啥”的意思就参考资料,少熬夜!是——什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结:像这样经过再三考虑,而做出决定,就叫做——裁决。(读词)说明:学习把事情的经过说具体,包括想象同学们找“我”评理的情景以及“我”是如何裁决的。“裁决”的意思是经过考虑,做出决定。也就是说学生借助提示,要把“我”得知情况后的心理活动和语言表达说具体。这必须建立在读懂课文内容的基础上。引读课文第4、5节,想一想:为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的?(因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。)现在,你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文,找到有关内容,并说一说。出示:结果,“我”苦恼极了。1、指读写班长苦恼的句子,并练习说话。有关句子:“嘴皮子只轻轻动了一动,整个中队一起和我绝交。”“从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。”练习说话:注意人称的转换,语言的流畅。2、联系刚才交流的内容,说说“绝交”是什么意思?板书:同学们和自己绝交3、读好句子,读出班长的苦恼来。说明:学习把整个事情说完整,就必须把结果说清楚,也就是班长究竟为何而苦恼。通过多层次的朗读,学生在读中了解了故事内容,在读中体味了班长的“苦恼”,最后对于说说班长苦恼的心理活动也就水到渠成啦!4、最后,请你试着把这些内容连起来说说,就是一个完整的故事啦!课后,你可以把这首叙事诗改写成1篇叙事作文,它的名字就叫做《班长的苦恼》。说明:这是1篇阅读课文,内容较浅显。所以教师可以借助课文内容,请学生试着把叙事诗改写成叙事作文,这也为下一个单元的学习重点——复述课文做了准备。四、总结全文,领悟道理。1、有感情地朗读这首叙事诗。2、小组讨论:如果你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情?集体交流。3、总结:的确,同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。说明:虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错,但学生可以从故事的结局和人物的感受中受到教育。请学生站在班长的立场上进行换位思考,这样对学生的启发是更为深刻的。参考资料,少熬夜!三年级下语文苏教版教案【第二篇】《带雨的花》知识与技能目标:1、认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。过程与方法目标:1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。调动起学生的。生活积累,引起情感的共鸣。情感态度与价值观目标:感受诗人丰富的想象,感受诗的美,受到美与情感的熏陶。策略与方法:合作交流,读中感悟。学生准备:预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、激情引趣、导入新课。1、教师板书课题。学生齐读课题。2、师:“看到题目,你们想知道什么?”(学生畅所欲言。)二、初读课文,整体感知。1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。3、用各种形式理解文中词语。如:“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。如:“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。三、再读课文,深入品味1、教师引导学生再读课文,边读边想:读完课文后,你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词句。参考资料,少熬夜!2、引导学生交流读后的感受、印象。3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字来品味。重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的,比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历,玩得怎么样?开心吗?要回家的时候你担心大人责备吗?4、整体回顾全文,美读中品味诗中所蕴涵的情感。四、记忆字形,指导书写1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。4、学生独立描红书写。五、拓展延伸,积累实践小练笔:回到家里,“我”会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈,你会怎样对待孩子呢?代替妈妈给孩子写几句话吧。苏教版三年级下册语文教案【第三篇】一、教材分析《恐龙》是1篇知识性短文,通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性,内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二,三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四,五自然段介绍了恐龙的生活习性,最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。二、学情分析恐龙生活在遥远的年代,谁也没有见过,它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候,我将借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力,全方位,多角度的让学生了解恐龙的相关知识。本文最大的特色是多种说明方法并用,如何处理这一内容的教学是一个重点,也是一个难点。在本文的教学中我以弱化“名称”,注重“感悟”的做法,力求既不破坏文章生动的语言环境,又让学生有鲜明的感受。另外,在教学设计中我注重挖掘文本的隐藏资源,让本没有生命的文字会说话;力求让学生通过资料收集、展开想像走进“恐龙”世界,不断地“发现”问题、解决问题;力求指引学生不断地冲击原有的认知体系,探索新的研究课题。三、教学目标1.借助网络环境,理解感悟课文,了解恐龙的种类、形态特点和生活习性,激发学生对恐龙知识的浓厚参考资料,少熬夜!兴趣,激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练3、对一般说明方法的初步掌握,特别是打比方的说明方法。4.借助网络,拓展一些常见的恐龙的知识,培养学生搜集处理信息的能力。四、教学重点和难点重点:借助网络,帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点,进而有感情地朗读。难点:1、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。2、学习迁移运用课文描写恐龙的方法。五、教学过程(一)导入新课,看图猜名:1、通过上一节课的学习,你们对恐龙都有哪些了解呢?2、小朋友们都喜欢恐龙,请看这些恐龙图片(课件播放),猜猜看,这些恐龙叫什么名字?(二)精读课文,了解形类:1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多,形态更是——千奇百怪。请同学们快速默读课文,找出书中介绍了哪几种恐龙,并在名称下面划上横线。2、交流:你们从书中找出了哪些恐龙的名字?3、请同学们再去读书,这回要求大声朗读,边读边想,你最喜欢哪种恐龙,为什么喜欢它?4、交流并品读好词佳句。(三)巩固拓展,练习说话:1、巩固:以“我是-----龙,……”的句式练习说话。2、拓展:你还知道哪些恐龙?)(四)了解恐龙的食性和繁殖特点:1、这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢?它们都吃些什么呢?你是从课文中哪儿看出来的?请读给大家听。2、恐龙又是如何繁衍后代的呢?你从书上哪个小节看出来的?什么叫卵生?你还知道哪些动物是卵生的?什么叫“破壳而出”?请看图片。(五)猜解恐龙灭绝谜团:恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗?你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班参考资料,少熬夜!的小朋友。(六)欣赏短片,激发探知:如此神奇的恐龙,我们如今不能够亲见。如果科学技术让恐龙复活,你愿意吗?(学生看恐龙短片。)(七)总结深化,练习说话:学完了课文,你有什么话想谈谈吗?(八)课后活动:恐龙知识知多少(课后,请同学们都去收集恐龙的有关资料)三年级下册语文苏教版教案【第四篇】教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片,写一段话。教学准备:挂图,多媒体教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?2、你们了解长城和运河吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文:(1)自由读课文,画出不理解的字词,会
本文标题:三年级下册语文教案(最新5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10537519 .html