您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学语文三年级教案(精编5篇)
参考资料,少熬夜!小学语文三年级教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文三年级教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文教案1一、导入新课:今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二、看书听朗读录音。三、布置自学。(字幕出示自学要求)1、初读课文,看拼音读准字音。2、画出不理解的词语,利用工具书学习。3、想一想课文是按什么顺序写的,试给课文分段,归纳段意。四、检查自学情况。1、出示字卡,认读生字。2、汇报弄懂了那些词语,重点检查以下词语:浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3、分段,讲段意。(课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走,陷在淤泥里,一个和尚主动提出捞铁牛:再讲和尚做捞铁牛的准备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛:最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。)4、朗读课文(四人,每人一段)5、学生质疑。五、作业读熟课文。小学三年级语文教案2一、教学目标1、学习本课生字新词。2、学习生字新词,理解“瑰丽”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。3、读课文,弄清楚课文内容。4、有感情地朗读课文。二、教材分析这篇课文所讲的故事生动形象,重点引导学生理解“我”在发现中国石的过程中的表现及大家看到后的做法,抓住“我”的表现——“注视”、“不禁喊”,参考资料,少熬夜!连长拿出装军功章的盒子,文书在上面写上金字,嘱咐我要精心保管等,体会驻守在戈壁滩上的战士们的强烈的爱国之情,并从中受到感染。三、教学设计(一)导入。揭示课题,提出问题看了《中国石》这个题目,你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的等等。)(二)范读课文,了解大意1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。2、课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”,“我”和战友们都很珍爱它。)(三)初读课文。1、师:请同学们自己读读课文,边读边圈出你不认识的字。生:学生大声读课文,边读边圈出不认识的生字。2、按“预习”要求,了解戈壁滩上的一块石头,边防军战士称它为“中国石”,这是为什么?看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的,哪些句子是描写“中国石”的样子的,画上记号。(驻守在戈壁滩的解放军战士,拣到一块形状和祖国版图相似的石头,十分珍爱它,所以称它为“中国石”。)3、自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思,通过查阅工具书,自学(可同桌议论)生字新词,并正音正字。指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。[评析:在老师的指导下,通过反复的朗读,小组合作学习,逐步解决了不认识的字。](四)精读课文1、默读思考每一自然段的意思。2、具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段,课文可分为几段?讨论归纳。3、通观全文,在了解本课主要事件基础上,读懂每个自然段,练习概括自然段段意。提示:一种方法,确定谁,做什么或什么,怎么样;一种方法,分清主次,抓住主要的。步骤:先了解自然段共几句话;再了解每一句话说了什么;再看哪一句是主要的,并画上记号。概括自然段段意时,可以摘录原句,可以把重点词语、短句拼凑成一两句话,或根据主要内容,编写段意。[评析:归纳和概括的能力的培养是一件比较困难参考资料,少熬夜!的事,但是学生如果在教师的有序的指导下那么这种能力的形成就变得容易的多了。]小学三年级语文教案3一、教案背景面向学生:小学学科:语文课时:两课时课前准备:1、学生熟读这两首诗,能背诵更好。2、通过读注释,能大体了解诗意。3、教师准备春景电子图片。二、教学课题这两首诗描绘的都是春天的美景,有“诗画交融”的特点,要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。三、教材分析这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗,《咏柳》作者贺知章,用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳,充分利用了比喻修辞。《春日》作者朱熹,这是一首春游诗,描绘了一幅万紫千红的春景图。教学重点:1、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。2、理解并能运用比喻修辞,体会比喻修辞的生动。教学难点:以诗句中绚丽的色彩为媒介,在脑中想象出每句诗描绘的画面,感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法相结合,以诵读法为主。五、教学过程(一)、导入新课:春天是美丽的,许多诗人都在赞美春天,你们知道哪些描绘春天的诗?找学生回答,如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。背诵中追问:春天是什么颜色?春天是五彩缤纷、万紫千红的,红的花、绿的叶、蓝的天、白的云,浅黄、嫩绿,鹅黄??今天我们再来学两首描写春天的新诗,大家已经预习了,已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。参考资料,少熬夜!(二)、初读感知1、背诵的同学注意停顿,纠正字音。咏柳碧玉/妆成/一树/高,万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。春日胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。2、多找学生反复读,读至抑扬顿挫。在诵读中识字,自己画出生字,在诵读中识字。就不认识的字和读不准的字音,或查字典,或向老师、同学请教。讲解:分析字形重点识记:“咏”,用口吟诵,与口有关,故口字旁,,意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。“泗”、“滨”,与河水有关,左边是三点水旁;“绦”,与丝织有关,左边是绞丝旁。“裁”,与衣服有关,里面是衣字,比较“载”、“栽”;“剪”,用刀来剪,下面是刀字;“妆”,梳妆,女人爱梳妆,右边是女字旁。指导写字时,注意让学生先读准字音,看清字形结构,再动笔写。教师重点提醒:“裁”是半包围结构,里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇,不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。(三)、精读分析《咏柳》1、自由读,指名一个一个读,将诗的韵律读到位。2、请你再看看注释,边读边想象。“碧玉妆成一树高”:“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,打扮。“一树”,满树,“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比喻修辞,想象碧玉一般的树叶。参照百度图片:“万条垂下绿丝绦”:“万条”,泛指柳树枝条多。“绦”,一种丝织的带子。全句的意思是:从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。在头脑中想象千万条垂柳的情景。百度搜索图片地址:“不知细叶谁裁出”:“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”,裁剪。“裁剪”原本指向衣服,诗中指的是:裁剪细叶。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”:似,好像。全句的意思是:原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!把春风比作善于参考资料,少熬夜!裁剪的剪刀,更加生动。学生读,心里想象着每一幅图画,有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。(四)、精读分析《春日》我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿,下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。1、理解诗意,体会感情(1)、“胜日寻芳泗水滨”:“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。“泗水”,水名,在山东省中部,源于山东省泗水县东蒙山南麓,因四源并发而得名。它是淮河的支流,流经曲阜,也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”,水边。全句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。“无边光景一时新”:“光景”,风光景色。“一时”,一个时辰,这里形容时间很短,一时之间。全句的意思是:那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。(2)、让学生把自己当作诗人,在风清日朗的日子里,到河边去看春景,想一想,“无边光景一时新”都会有哪些景物?根据学生回答点评,如说花草,可问什么样的花草,让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗,心中想象着你看到的春天。参考百度搜索图片:(3)、“等闲识得东风面”:“等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌,因我国春夏季多为东南风,故称春风为东风。全句的意思是:平常(人们)都知道有春风。“万紫千红总是春”:“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。“总是”,都是。全句的意思是:百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。意思是:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。诗人看到的姹紫嫣红都有什么呢?(4)、《咏柳》中我们知道是谁把柳树裁剪成碧玉一般?(生回答:春风)那《春日》这首诗中又是谁带来了万紫千红的春天?(答:东风,即春风)(五)、同样是春风送来的春天,讨论一下这两首诗描绘的春天有什么不同?又有什么相同之处呢?小组讨论,教师总结。参考资料,少熬夜!不同之处:景物不同,颜色不同??相同之处:都是春景,都很清新,都表达了作者对春天的喜爱之情,都像一幅画??(六)、小结:春天是五彩缤纷的,你们也拿起你们手中的笔,学着诗人,描绘一下你们眼中的春天吧!小学语文三年级上册教案4教学目标:1.会认5个字和1个多音字,会写6个字,自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟,让学生懂得做任何事都要精益求精,任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。4.继续学习结合课文内容查找课外资料,敢于发表自己的见解。教学重点:抓重点词句理解感悟,懂得做任何事都要精益求精,懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理。教学难点:理解课文所蕴含的深刻的道理。教学准备:1.课文录音、生字卡片。2.学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关《一个马掌钉》的课外资料。在网上可搜索关键词,如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。教学时数:3课时教学过程:第一课时一、导入新课,了解故事背景。1.教师板书,学生齐读课题:24一个马掌钉马掌钉是什么样的钉子?2.一个普普通通的马掌钉到底有什么有趣的故事呢?你在预习中了解了什么?查到了哪些资料?交流,使学生初步了解故事的背景及大致内容。(由于少了一个马掌钉,扭伤了马腿,摔伤了骑马的理查三世,输掉了一场战争,灭亡了一个国家。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的。战争。国王理查三世准备拼死一战,但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句“马,马,马,一马失社稷”使这一战役永载史册。)3.来听听课文是怎样写这个传奇故事的?听课文参考资料,少熬夜!朗读录音。二、自学课文。1.自由轻声地读课文,读准生字词,模仿录音,把课文读通顺。2.小组合作用自己喜爱的方式朗读课文,互相正音,并在组内交流读懂了什么?三、学习生字词。1.你在课文中找到了哪些生字?你都会读了吗?出示生字卡片:烦钉砸则率掀2.多种形式读生字,指名读,开火车读,打乱顺序读。注意:“钉”是多音字,马掌钉dīnɡ。它还有一个读音是什么?(dìnɡ)找到书上带有这个字的词:钉(dìnɡ)上。让学生对比读,明白“钉”作动词时读第四声,作名词时读第一声。3.给生字口头组词,进一步巩固认读。4.本课有哪些好词语?说说你怎么理解的?不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语。决一死战冲锋陷阵不耐烦环顾四周鼓舞耐烦(耐心)鼓舞(鼓励)四、再读课文。1.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们都会读了吗?请再读课文,把课文读正确,读流利。2.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。3.课文
本文标题:小学语文三年级教案(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10537592 .html