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参考资料,少熬夜!小学教案《小摄影师》精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学教案《小摄影师》精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小摄影师》教案1一、学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。二、教学难点、重点:体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。三、教学时间:两课时四、教学方法:朗读感悟五、课前准备1、学生自读课文,自学生字词。2、学生搜集有关高尔基的资料。3、教师准备投影片和道具。六、教学流程:第一课时一、谈话激趣,导入新课1、板书课题。2、说说什么是“摄影师”?你觉得课文会写什么?如:小摄影师是谁?他给谁照相?他们之间发生了什么有趣的事?板书学生提出来的有价值的问题。二、初读感知1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文,遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。3、画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4、投影出示本课生字,指名认读,开火车认读。5、自由说说课文的大体内容。指名回答以上问题。三、细读感悟第一——五段。1、这个故事发生在什么时候?指名读第一段2、投影出示“高尔基”,介绍高尔基生平以及他参考资料,少熬夜!的著作。3、有个小男孩非常想见到他,可是高尔基的秘书步让他进,他用了什么办法?比较句子:突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。突然,一个小纸团从窗外扔到了桌子上。4、你觉得他的这种举动怎么样?5、高尔基看到这张纸团为什么没有生气,是什么感动了高尔基?6、投影出示纸团内容,小组讨论。7、全班交流。如:“亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高尔基;“您、请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳;“让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈;“我照完相,立刻就走”他特别强调了孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作,等等都是高尔基感动的原因。8、朗读指导这张纸团的内容。如果老师就是高尔基,你能用声情并茂的声音让我感动吗?学生自由练——指名读,评议——齐读。9、如果你是高尔基,此时此刻会怎么想?学生畅所欲言。10、对啊,高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子,学生自由朗读2——5自然段。11、分角色对话。从对话中你又发现了什么?如“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌。等等。12、学生表演朗读对话。13、他们之间又发生了什么事情?我们下堂课学习。四、写字指导重点指导“藏、卧、旅、考”第二课时一、检查认读词语(投影出示下列词语)阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸二、细读课文。1、小男孩见到高尔基是怎样的表现?读读课文的第六自然段,画出有关句子。2、体会这句句子。为什么会仔细打量?为什么咧嘴笑了?说明了小男孩什么样的心情?3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出参考资料,少熬夜!有关句子。交流这些句子,体会高尔基积极配合孩子的工作,对孩子的极大耐心。4、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。5、此时小男孩为什么会哭?6、小男孩跑了,高尔基怎么做,怎么说?用“△”画出高尔基说的话。高尔基为什么要喊?指导读好这句话。7、觉得孩子听到高尔基的话了吗?那他为什么不回来向高尔基要胶卷?三、演读入境1、自由组合分角色朗读。2、学生两人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提示学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境。四、质疑拓展。1、小男孩还会回来吗?高尔基希望男孩再来吗?2、自由读课文最后4个自然段。3、交流所得,重点理解高尔基说得最后一句话“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。”说说话中前一个“他”是谁?后一个“他”是谁?为什么列宁要这么做?4、拓展。如果小男孩真的来了,见面后他们会说什么,做些什么哪?◎同桌互相编编故事,也可演演故事。◎指名演故事,请同学注意语言表情神态。◎续写故事。教师巡回指导。《小摄影师》教案2〖教学目的1、联系上下文读懂句子,解决疑难问题,理解课文内容。2、练习分角色朗读课文。〖教学重、难点理解重点词句,领悟写作特点。〖教学过程一、默读课文,提出问题老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。1、小男孩为什么要扔纸团给高尔基?参考资料,少熬夜!2、为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来?3、小男孩进到高尔基办公室是怎么做的,为什么高尔基听从小男孩的吩咐?4、小男孩为什么哭着跑了?5、高尔基为什么要喊他回来?6、高尔基为什么对待小摄影师和真正的摄影师态度不同?附板书:(在出示附板书时,不标〈WWW.〉序号,顺序可以是乱的。)为什么扔纸团?为什么同意进?为什么听吩咐?为什么跑?为什么喊?为什么态度不同?二、细读课文,释疑解难师:刚才同学们提的问题都很有质量,下面我们按照课文的顺序把问题条理一下,可标上序号,然后一个问题一个问题地攻破。1、请一名同学读1~5自然段,解决质疑中的第一、二个问题:⑴先小组讨论,然后班上交流。⑵汇报交流:①小男孩之所以用扔纸团的方法才能见到高尔基,是因为,高尔基是一位大作家,他既要看书又要写作,因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作,打断他的创作灵感。但是,高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后,一定会同意他进去的,因为,孩子们了解高尔基,敬佩高尔基。另外,小男孩采用扔纸团的办法说明他很机智。②摄影出示纸条上的内容:亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员,他拍照的目的不是为了宣传自己,而是为了同学们的学习进步。因此,高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护,也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。⑶有感情地朗读1~5自然段:板书:扔纸团放他进2、自由读6~11自然段,解决质疑中的第三、四、五个问题:⑴三人一组讨论,一个人说一个问题,说的不对,参考资料,少熬夜!不全,其他同学补充纠正。⑵按小组在班上交流汇报,可以说可以读:①投影出示:小男孩摆弄了很久很久,说:一切准备停当。从摆弄了很久很久可以看出:一方面小男孩在调整相机的角度,解决采光等技术问题,为正式拍照做着准备;另一方面,他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见,小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的,是格外珍惜的,但是,对孩子他却十分慷慨,为了孩子他舍得花时间,即使孩子占用了他很多时间,他仍然耐心地接待,任其摆弄,还对孩子微笑,说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。板书:摆弄微笑②孩子为什么哭着跑了?高尔基为什么要喊他回来?这两个问题可以用读的方式汇报。在读突然一词时,速度要急而快,说明情况发生了急剧的变化,使高尔基一时摸不着头脑,等反应过来,孩子已经哭着跑了,眼前的一切,就发生在一瞬间。那么,小男孩为什么跑了?原因大概有二。一是小男孩出于礼貌,不愿用高尔基的胶卷,所以他跑出去,跳上一辆电车,想马上回家去取胶卷;二是小男孩此时心里十分难过,他本来经过努力终于见到了高尔基,并且还耗费了高尔基许多宝贵时间,本来可以拍照成功,实现自己的愿望,没想到一时疏忽忘了带胶卷,功亏一篑,所以他十分懊悔,哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。板书:坐、哭站、喊⑶练习分角色朗读,也可加动作。3、读12~15节,男生读高尔基,女生读秘书。解决质疑中的最后一个问题。大家一起交流。从我很忙可以看出,高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从如果是小男孩,就一定让他进来。看出高尔基对下一代的事却十分重视。师:联系上文,小男孩好不容易进了高尔基的办公室,高尔基又是那么耐心地配合他拍照,可万事俱备,他却忘了带胶卷,所以他哭了,是懊悔,是自责。对这一点,高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗?联系全文,小组讨论:要说出自己的看法的依据,并充分发挥想象。可按下面的句式谈自己的看法:小男孩还会再来,因为参考资料,少熬夜!____________________________________。他给高尔基照相的愿望十分强烈,所以他必然会来。高尔基那么热情地接待他、配合他,他相信自己再来,高尔基还会热情地接待他。三、有感情地朗读全文借助朗读进一步理解课文内容,体会人物情感。课文中大量篇幅描写了高尔基和小男孩的对话。朗读中应根据人物的身份、读出相应的速度和语调。比如文中的主人公高尔基是个伟大的文学家。说话的语气应该慢一些,稳重一些。他热爱孩子,与小男孩的谈话要显得特别亲切。例:是你扔的纸团吗?要读出非常亲切询问的语气。怎么了?要读出非常关切的语气。孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。声音要加大,读出亲切、热烈的语气。请转告他,我很忙。不过,如果来的是个小男孩,就一定让他进来。第一句语调很平静;第二句则表现出对小男孩的惦念。先让学生试着读,然后分角色朗读。四、作业朗读课文三遍;练习复述课文内容。五、板书设计小摄影师男孩扔纸团摆弄坐、哭(明写)衬托对比关心、爱护高尔基放他进微笑站、喊(暗写)小摄影师教案3小摄影师第一课时一、师:同学们好,先请同学们看大屏幕,你们看图上画的是什么?生1:图上画的是一位先生,他坐在沙发上看报纸,一个小男孩正在给他照相师:你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗?他就是苏联伟大的文学家高尔基,曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品,深爱读者的喜爱,今天,我们就学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事,我们一起来读课题,“小摄影师”。(板书:小摄影师)二、师:先请同学们自学课文,读准字音,读通句子。学生自学课文,师:通过自学,你们一定能读词语了,我们一起来看看大屏幕上的词语,请同学读这些词语。(高尔基,阳光明媚,鞠躬,胶卷,秘书,杂志社)师:这些词语中有没有比较难读的?生1:“杂志社”这个词语比较难读,杂是平舌音,志和社是翘舌音。师:请大家再来一起读一读。参考资料,少熬夜!师:读得真好,相信你们的课文也一定读得很好,接下来我请几个同学来读课文,其他同学注意听,看看同学有没有读的不准的地方。师:好,刚才我们读了课文,接下来我们要学习生字请大家看大屏幕,(出示词语表中的词语)师:这些词语当中带有我们这课要学的生字,我们先一起来读一读。再点名读。生齐读词读:高尔基,突然,摆弄,准备,侧过脸,胶卷,车辆,秘书,杂志社师:好,请大家把课本翻到24页,我们来看看田字格里的生字,研究一下,你们是否发现了一些规律呢?生1:按和摆都是和手有关的动作,所以都是提手旁的,很多字也是这样,比如说扔,打,拾,捡等师:你的这个发现很好,那么请大家再看看田字格里的生字,你学得哪个字特别难写呢?生2:胶卷的卷下半部分特别难写。横折勾,坚弯勾师:好,那就请大家看老师来写写这个卷字吧师范写卷字生在田字格里写生字,每个生字写两遍,三、师:好,写完了生字,请大家再读读课文,边读边想,课文主要写了一件什么事呢?生自读课文师:谁能来说说课文主要讲了些什么?师:同学们先读读这几个词,“纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告”,谁能用上面的词来说说课文的主要讲了什么?生:课文的主要内容是有一位少先队员要给高尔基拍照,高尔基马上同意了,并且十分配合可是少先队员没带胶卷,照片没有拍成,但是高尔基还是一直在等待着小男孩的再次出现。四、学习1-5自然段。师:高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家,一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易啊!那么小男孩是怎么见到高尔基的呢?谁来告诉我。师:那我们就一起来看看纸团上写了些什么呢?请同学们一起把纸团上写的内容读出来。生读。1、师:请同学们自由读读这段话,说说你觉得小男孩是一个怎样的人呢?生:聪明、会想办法、懂礼貌、爱
本文标题:小学教案《小摄影师》精编4篇
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