教师的招聘考试试卷

2010年浙江教师招聘考试试卷一、选择题（每题2分，共40分，每个只有一个正确选项，多选，错选均不得分）1世界上最早的教育文献是我国的（）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》2、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想3、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A、学不躐等B、开而佛达C、各因其才D、温故而知新4、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好的思想品德的教育方法是（）A、品德评价法B、榜样式样法C、实际锻炼法D、陶冶教育法5.直观时运用变式方法的目的是（）A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象D、区分本质与非本质特征6、普通中小学教育的性质是（）A、做人教育B、职业教育C、基础教育D、专业教育7、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸A、个人价值和社会价值B、主题价值C、创造价值D、教育价值8、德育在青少年学生的发展中具有（）A、个人价值和社会价值B、主题价值C、创造价值D、教育价值8、德育在青少年学生的发展中具有（）A、积极作用B、影响作用C、制约作用D、导向作用9、良好班集体形成的重要的标志（）A、有明确的奋斗目标B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风D、有严格的规章制度与纪律10中小学的“双基”教学是指的（）A、基础知识，基本技能B、基本理论，基本技能C、基础知识，基本理论D、基础理论，基本原理11、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（）A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《中华人民共和国教育法》、D、《中华人民共和国宪法》12、在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是一条教育原则（）A、启发性原则B、巩固性原则C、直观性原则D、循序渐进原则13、、”“寓德育教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现（）A、教育过程是培养学生知情意行的过程B、德育过程是足进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程14心课程的核心理念是（）A、促进教师专业化成长B、转变旧的学习方式C、倡导建构的学习D、为了每一个学生的发展15贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）A、尊重学生人格，关注个体差异B、让学生自主选择课程C、培养学生正确的学习态度D、充分地给学生传授科学知识16关注个体差异就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异A、由学生自己决定如何学习B、将学生按有中差分班教学C、满足不痛学生的需要D、培养单科独进的尖子17新课程改革倡导（）的课程评价A、强调学生学会学习B、强调新的学习方式C、突出甄别和选拔功能D、立足过程，促进发展18、在个性中具有核心意义的是（）A、能力B、气质C、性格D、动机19、“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”这是下列哪一部法中的规定的（）A、《义务教育法》B、《未成年人保护法》C、《宪法》D、《教育法》20、对学生的研究通常包括：一是了解学生身心发展的现状二是了解学生的兴趣和差异三是了解：（）A、学生个体的动机B、学生个体的追求C、学生个体的需要D学生个体的目标二、填空题1、杨显江写的，是我国第一次本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作2、世界卫生组织在1989年指出健康应包括生理健康-----------和道德健康3、新课程改革的心理学依据是-----理论和-----理论4、注意的品质特征有注意广度-----------注意转移等5、耶克斯一朵德森定律表明：动机水平-----最有利于激发----6、义务教育也叫----是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育7、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类----和各科课程标准教科书之中8、教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是----一是教师丰富于激励和想象的倾向性9、1993年10月31日我过颁布的教师法第十条明确规定国家实行-----制度10、教师在教学过程中英语学生---------，--------三简答题（本题共18分）1评价教师课程教学质量的基本因素有哪些？2、新颁布的课程标准有哪些重要特点3、简述《教师范》规定的教师应当履行的义务4、(小学教师选题)简述小学儿童认知活动有哪些发展5、(中学教师选做题)中学生四象品德发展的基本特征四论述题（两题任选一题，12分）1、（学教师选做题）某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风，班上有一名在野学生领袖喜好《水浒》人物打抱不平，常常为朋友两肋插刀，打架时，只要他一挥手其他人就蜂拥而上班上正气不能抬头，班干部闲的软弱无力，全班同学的学习成绩逐渐下降。请分析说明：（1）如何整顿该班的不良风气，通过教育转化成为优良班级体？（2）如何正确对待和教育转化在野学生领袖2、小学教师选做题学校的教育活动室师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。因此良好的师生关系式教育活动取得成功的必要保证到那时有的教师认为，教师在知识上比学生多，在能力上比学生强，在经验上比学生丰富，在人格上是师道尊严。因此在教学过程中，教师可利用权威，对学生进行灌输强压不顾学生的感受，要求学生无条件服从。请运用所学的教育学只是分析你对师生关系的认识09年浙江苍南县招聘教师考试例题一、填空(每个空1分，共15分)1、班杜拉认为观察学习由_____、_____、_____和_____四个阶段组成。2、加涅把认知领域的学习分为______、_____和_____三类。3、程序性知识是以_____来表征。4、影响认知策略学习的内部条件有_____、_____和_____。5、关于动作技能学习的理论主要有_____和_____两种。6、已知高分组和低分组通过某项目(是非题)的人数百分比分别为PH=0.85和PL=0.35，则该项目的难度为_____，区分度为_____。三、单项选择题(每小题1分，共10分)1、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低2、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()A、华生B、冯特C、赫尔巴特D、桑代克3、从例子到规则的学习实质上是一种()A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习4、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退5、认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()A、关系转换说B、概括说C、共同元素说D、定势说6、短时记忆的容量大约是()A、5±2个组块;B、6±2个组块;C、7±2个组块;D、9±2个组块7、发现式教学方法的最大缺点是()A、会导致学生注意力分散;B、导致学生机械学习;C、不利于发展学生的智力;D、太耗费时间8、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()A、认知内驱力;B、自我提高内驱力;C、附属内驱力;D、生理性内驱力9、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是()A、心胸豁达B、敏感生C、移情作用D、客观性10、课堂里学生之间的合作有其不利的一面，主要是()A、不利于学生能力和品德的发展;B、不利于解决新的复杂问题;C、忽视了个别差异;D、不利于学生取长补短三、判断题(每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”)1、教学心理学作为一门正式的心理学分支学科出现较教育心理学为早()2、早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用()3、心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”()4、奥苏贝尔的同化论与皮亚杰的同化论没有重要区别()5、组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息()6、在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。()7、一般来说，例—规法优于规—例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()8、专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。()9、创造是解决问题的最高形式，但人类在解决问题过程中总会有创造性的表现。()10、习惯论把复杂的动作技能看成是一系列刺激与反应的联结的形成。()11、学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。()12、品德是个人性格系统中的重要部分。()13、贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。()14、可以把“举一反三”看成侧向迁移。()15、学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()16、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟结果，后者主要是学校教学的结果。17、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。()18、按马斯洛的观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学习的做法是不可能成功的。()19、任务分析法是从目标出发，一步一步倒推的分析法，有助于鉴别达到教学目标的先决能力。()20、从测量技术上看，测量某门教程的良好试卷的项目，应该是该教程的样本，因此项目的选择应符合取样原理。()四、名词解释(每个3分，共15分)1、信度;2、学习策略;3、接受学习;4智商;5、学习风格五、简答题(每小题5分，共20分)1、简述联结派学习理论的主要观点。2、说明教学测量和教学评价的关系。3、说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。4、在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件?六、论述题(20分)比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义浙江省2009年招教考试真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是(C)。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊2.下列哪一观点是亚里士多德的思想()。A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活3.独立形态时期的第一本教育学著作是(C)。A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》4.与封建社会教育特征不符的是(A)。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存5.首先提出“普及教育”口号的是在()时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会6.我国第一个正式实施的学制是()。A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论8.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()教育目的论。A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位10.确定教育目的的客观依据是()。A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平11.德育的个体发展功能的发挥应注意()。A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛