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幼儿园小班教案及教学反思(4篇)【导语】网友为您精心整理收集的“幼儿园小班教案及教学反思(4篇)”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。幼儿园小班教案及教学反思【第一篇】活动目标:1.学唱歌曲《开车歌》2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。重点难点:学唱歌曲活动准备:幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模活动过程:一、组织教学,和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿自由表达想法,激发幼儿学习兴趣。1.汽车遇到红灯时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)2.小朋友在过人行道时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)二、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。1.你听到了什么?(叭叭叭,汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。四、游戏:请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。1.请幼儿扮演小司机,并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发,沿着一条路线前进,教师同时播放音乐。4.教师说“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前进。五、活动延伸幼儿到户外,自由组合进行游戏。活动反思:1.由于在活动前做了较好的准备,以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的和效果。2.由于幼儿较多,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强这方面的巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。幼儿园小班教案及教学反思【第二篇】活动目标1、愿意漱口,学习正确的漱口方法。2、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验漱口的快乐。4、能认真倾听同伴,了解漱口的好处。活动准备一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份:小镜子、小杯子、漱口水活动过程一、激发兴趣1、猜一猜:礼盒里可能是什么?2、尝一尝:芝麻糕好吃吗?是什么味道呀?二、发现问题1、提问:芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?肯定吗?2、接下来我们一起来做个小游戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口,漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去,漱口时发现了什么?哪来的?小结:原来吃完东西,看起来都好像咽下去了,其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝里,时间长了,会怎么样?三、解决问题1、出示课件图一。提问:你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提问:为什么会牙疼?2、出示课件图二。请他把嘴张开,看看他的牙到底怎么了?师小结:蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以,我们要保护好自己的牙齿。四、学习漱口1、出示课件图三。提问:他是谁?笑得漂亮吗?他的牙齿怎么样?2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的?听听他是怎么说的?3、除了刷牙,还有什么保护牙齿的好办法?(个别回答)4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范,教师边讲解。5、出示漱口顺序图,配合儿歌模仿动作:我们一起跟着小哥哥学漱口。儿歌:手拿花花杯,喝口清清水,闭上嘴,抬起头、咕噜咕噜吐出水。6、幼儿实践操作,教师巡回指导。提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小镜子照照,看看牙齿变干净了吗?7、欢快的'歌声结束。师总结:今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿,你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿,使牙齿变白变健康?对呀,早晚刷牙,饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的,吃东西来香香的,这样我们的身体就会长得棒棒的。课后反思:一、活动的价值:漱口的重要性:饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立,一旦养成将终身受用。因此,设计今天的活动是有价值的,体现了健康教育活动回归生活的理念。今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力:1、没有漱口的习惯:很多孩子不自觉,吃好午饭就想去玩,在成人提醒下才马马虎虎进行;2、不会漱口的正确方法:在漱口过程中,常常会没有经过口腔清洁的环节,直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。二、活动过程中的现场反思:1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。目标二:养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成,而需要他们的老师,家长持之以恒地去引导与培养,作为保健老师,我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况,通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接,形成了教育合力,逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。2、对教学策略的反思:(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法,符合小班幼儿年龄特点:在这个环节中,教学目标一得到了真正的落实,儿童的生活技能得到了实实在在的提高。(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景,化解了学习的难点。像“吃芝麻糖、漱口”的环节,就源于孩子们经历过的、熟悉的事情,是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节,是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣,让幼儿自己发现问题,自由讨论解决,也使小班幼儿的学习更有趣。小百科:漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢,以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。幼儿园小班教案及教学反思【第三篇】目标:1、初步学习比较两个物体的高矮的方法,并能在生活中寻找到高矮不同的物体。2、乐意参与活动并体验快乐。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、发展目测力、判断力。重难点:初步学习比较两个物体的高矮的方法,并能在生活中寻找到高矮不同的物体。能用语言将比较的结果表述出来。准备:房子两间、长颈鹿一只、小猫一只、大树一棵、小兔与小鸟、高人走与矮人走的音乐、两个盆子、高矮不同的物品若干等。过程:一、以小动物住房子引入活动,吸引幼儿的注意力。动物王国的国王为小动物们盖了两间房子,你们瞧,多么漂亮的房子呀,(老师贴图片,专门请幼儿帮老师取磁扣,先请个子矮的幼儿,够不着,再请个子高的幼儿,帮老师取下了磁扣,)老师请幼儿说一说为什么第一个孩子没有取到磁扣而另一个幼儿取到了?让孩子初步感知高与矮。二、学习比较两个物体高矮的方法并再生活中寻找。1、小朋友国王盖的这两间房子有什么不同?引导幼儿观察说出不同之处,表达出有的房子高有的房子矮。2、这是谁的房子呢?原来是长颈鹿和小花猫的房子,小朋友想一想,长颈鹿应该住哪个家?小花猫应该住哪个家?为什么?引导幼儿将长颈鹿与小花猫比比个子,要让他们站在一条线上,得出长颈鹿高住高的房子,小花猫矮住矮的房子。3、老师叫两名幼儿比较高矮,然后请矮的幼儿站在椅子上,再次比较发现矮的变高了,可实际上他的个子矮,说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方,这样才可以比较。4、老师请矮的幼儿下去,请高的幼儿与老师比较,发现高的幼儿变矮了,初步体验高矮的相对性。5、小朋友比较高矮,小动物们也要比较高矮呢。你们看树上的小鸟对地上的小兔子说:‘我长的比你高’小朋友看对不对?为什么?引导幼儿发现他们不在同一个地方不能比较,老师将小鸟飞下来与兔子站在同一条线上比较发现兔子高,小鸟矮。6、请孩子们找找我们活动室中什么高什么矮?7、幼儿操作。请幼儿将图片比比高矮,高的放在桌子上的盆里,矮的放在椅子上的盆里。老师先示范,幼儿再放。三、结束部分:刚才我们在活动室找了找高矮,现在让我们到外面找找高矮吧。活动反思:通过此活动,孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法,在对比中初步了解了高矮的相对性,并且将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合,发展了幼儿的语言表述能力。本节活动以幼儿为主体,通过孩子的操作与表达将目标在轻松愉悦的氛围中进行,真正地实现了寓教于乐的教育效果。本节活动设计符合小班孩子的认知特点,老师利用孩子们喜爱的动物引入,可以大大地激发幼儿参与活动的兴趣,通过动物住新房对房子高矮、动物高矮的比较与认知,孩子们明白高矮的比较方法,并利用两两比较的方法潜移默化地提示孩子高矮的相对性,孩子在老师创设的情景中轻松的探究、观察与发现,进而找到比较高矮的方法,最后的尝试活动时对孩子经验的与展示,帮助老师了解孩子的掌握情况,为下次目标的设定提供基础。本次活动中有4个孩子没有积极的参与到活动当中来,这是因为有的孩子在观察中没有领悟到同一平面的含义,还有的孩子因为语言的匮乏,无法将自己的发现表述出来,面对这样的情况,老师在活动中要积极引导,帮助孩子用语言总结,另外两位幼儿老师要利用个别化的教育帮助孩子理解,进而使每个孩子在原有的水平上获得提高。幼儿园小班教案及教学反思【第四篇】活动目标1、初步学唱歌曲,感受歌曲中小手变化的有趣。2、能用手表现各种不同的物体和动作,尝试边唱边表演。活动准备音乐磁带、伴奏活动过程1、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状,引导幼儿唱歌练声。2、教师表演,引发兴趣。师:我们的小手真能干,能变出不同的小动物来,看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。师:到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)3、学唱歌曲,感受小手变化的有趣。师边做动作边问:这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问,引导幼儿来回答)师:你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段,带领幼儿共同表演。)4、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。师:雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢,怎么来唱?5、大胆想象,创编歌词。师:除了歌曲里两只小手能变成雨点,还能变成什么呢?师:变出来的东西它是什么样子的?师:它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)6、完整欣赏小手歌。师:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西,我们一起来听一听。(放音乐)师:你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。教学反思这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动,歌曲有五段,在建议栏中说到:适合大班幼儿演唱,小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上,这样比较的短小也降低了难度。在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入,一方面让幼儿来进行问答练声,另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物,为接下来的活动打下基础。在学唱的环节中,我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法,让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试,这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。为了让幼儿能多多的唱几遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣,但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱,对小班幼儿来说有一定的难度,有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变,这时我用了边唱边问的方法,幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。最后,我让幼儿完整的欣赏歌曲,一方面进一步的完整感知,另一方面为接下来的区域游戏打下基础,可以把这首可以延伸下去。
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