初中英语教师教学设计【热选4篇】

初中英语教师教学设计【热选4篇】【导语】网友为您精心整理收集的“初中英语教师教学设计【热选4篇】”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮帮！喜欢就下载吧。初中英语教师教学设计【第一篇】一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。知识与能力：1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。2.学生将能够在口语中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型’syourname?简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的用法。4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。二、教学重难点教学重点：1.能够介绍自己的姓名：Mynameis…I’m…2.能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!3.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和role-play的方式;四、教学过程初中英语教师教学设计【第二篇】教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。4.新单词：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?Fishismyfavourite.Whatelsedoyouwanttohave?Don’twehaveanyeggs?Letmemakeashoppinglist.Youcanhelpmecarrythethings.教学用具PPT教学演示课件教学步骤Step1Revision[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures??Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。Step2Presentation[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引导根据所学习的新单词，学生回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?Step3Readandsay[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。Step4shoppinglist[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。Step5practice[课件展示]在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：CanIhelpyou?I’dlike…..对话可长可短，因人而异。Step6Consolidation[课件展示]教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。初中英语教师教学设计【第三篇】一、学生分析教学对象为八年级的学生，他们的认知能力比初一阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。二、教材分析本单元是Goforit八年级(上)unit10，主要是围绕职业这一话题展开各种教学活动，本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力，并让学生能在做中学，通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。三、教学目标通过这堂课的学习，进一步提高学生的阅读能力，新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。四、教学设计思路将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四个部分结合成一个课时。而课文中的warming-up，pre-reading部分内容较多，不适合作为该阅读课的导入部分，因此不采用编者的设计。让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣，为接下来的阅读做好准备。本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解。学生学完整课，必须学以致用。最后设计一个角色扮演环节，让不同的学生扮演不同的角色，使学生能够设身处地地从一个记者或被采访对象的角度看问题和做事，获得实际的体验，能够积极参与学习活动，在活动中学习。五、教学内容及过程Step1RevisionReviewthejobwordswe’Step2Lead---in2c询问同学DoyoustillrememberChengHan?之后向大家展示幻灯片，并请两位同学进行问答：What’sChengHangoingtobe?Whereishegoingtomove?新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。Step3Pairwork再向大家展示3张幻灯片，要求同学二人一组,仿造2c编新对话。Step4Presentation教新单词展示1张关于巴黎的幻灯片，让同学思考：这是一座怎样的城市?借此教新单词：artist,exhibition等。Step5Reading3a展示1张女孩的照片在幻灯片上，告诉同学们：’sreaditandunderlinethethingsthatsheisgoingtodo.学生快速阅读之后并回答：Whatisshegoingtodo?Whereisshegoingtomove?此环节教之于阅读技巧：带着问题阅读，具有针对性，学生能抓住文章大意，也便于学生快速找到答案。Step6Explainthelanguageitems.处理了上面的问题后，再对甜甜的日记中部分知识点给以解释，并展示在幻灯片上。此环节属于精读，有助于学生详细理解全文句型结构等。Step7Pairwork3b先让两位学生阅读对话，其余学生听并回答Whatisshegoingtodo?Whereisshegoingtowork?再让学生据自己的理想完成表格，最后仿照3b进行分组活动。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。因此，在课堂教学中，教师一定要把时间和空间还给学生，让学生最大限度的扮演主角。Step8Groupwork4展示一张奥运会会标在幻灯片上，询问学生：奥运会召开期间你打算做些什么?在学生思考好后让其进行分组讨论活动。此环节使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。Step9SectionA已学完后来个语法梳理，让学生对所学知识归纳总结。此环节既体现了学以致用，又体现了学科间的整合。Step10Homework1.读，记读记本节课所学单词。2.以Mydreamjob为题写1,介绍自己未来理想的工作。六、教学反思1、本课的话题与学生生活密切相关，选材多样有趣，运用了多媒体展示图片及有趣的视频，学生普遍表现出浓厚的学习兴趣。在使用多媒体的过程中，能够根据实际学要做好筛选工作，用最短的片段表达最多的内容。2、在完成任务方面，学生对于读的任务较有信心，基本能读懂阅读材料的主要内容，并完成理解练习，但还不太善于在读后对材料进行整理归纳。而在实现任务的过程中，老师应该对学生加以引导，包括必要的简单示范，帮助学生完成学习任务，让学生体会到成功的喜悦。3、从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习，但是任务设计以及难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平，难度要适中。而且设计活动时要考虑活动与教学目标是否真正一致，避免活动流于形式，单纯地追求“快乐”。该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。初中英语教师教学设计【第四篇】1、写课题(Topic)和课型(LessonType)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural—OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。2、写教学目标(TeachingObjective)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学