小班音乐教案小麻雀精编5篇

参考资料，少熬夜！小班音乐教案小麻雀精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班音乐教案小麻雀精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小麻雀》教案1教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。教学目标：1、通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；2、用活泼亲切的情绪表演歌曲；3、用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。重点和难点：1、能有情感地表演歌曲；2、发挥想象创编歌词。教学理念：1、引导学生要有爱护动物的意识；2、做讲文明、有礼貌的好学生。教具准备：多媒体，课件，钢琴。教学过程：一、复习歌曲《早上好》1、课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：《早上好》。师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？师生一起表演《早上好》师：同学们的记性真好，表演得真棒。二、学习歌曲《小麻雀》1、放课件一：《小麻雀》。师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？生：（略）师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。2、放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？生：想。师：那就和老师一起来学这首歌好吗？生：好。参考资料，少熬夜！3、朗读歌词。4、学唱旋律。师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？生：练习（强弱弱）师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。①师生一起练唱。②分组接龙。5、唱歌词。①跟着老师的琴声唱②跟着范唱唱③跟着伴唱唱6、创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。放课件三：《小花狗》歌词：小花狗，汪汪叫，跑起路来，快又快，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件四：《小花猫》歌词：小花猫，喵喵叫，走起路来，轻又慢，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件五：《小青蛙》歌词：小青蛙，呱呱叫，走起路来，跳跳跳，见了妈妈唱之歌呀，见了小朋友，问声好！师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。7、师生一起演唱创编的歌词。8、分四组演唱：第一组：小麻雀，第二组：小花狗，第三组：小花猫，第四组：小青蛙。9、小结：师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲《小麻雀》外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……小麻雀教案2活动目标：参考资料，少熬夜！1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。2、积极参与语言游戏活动，感受故事中关爱朋友的美好情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图（从上至下不同的位置隐藏猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片）2、“爱唱歌的小麻雀”字条。录音3、动物头饰，歌曲《我们都是好朋友》。PPT课件活动过程：一、导入活动：——播放歌曲《一只小麻雀》师：是谁在唱歌呀？（小麻雀）老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客，我们一起欢迎它的到来。今天我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条二、分段讲述，引导幼儿学习故事值得对话。教师有表情地讲述故事，讲到“忽然，树下传来了一个声音”提问：那个声音是从哪里传来的呀？说了什么？叫谁不要唱歌了？幼儿猜想：请小朋友猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢？（鼓励幼儿大胆猜想）教师继续讲故事……提问：小麻雀是怎样问猫头鹰的？猫头鹰是怎样回答的？小朋友猜猜看，猫头鹰下面的朋友是谁呢？（是吗？我们看看到底是谁？——拉出小猴子图片）那小麻雀会和小猴子说什么呢？——观察小猴子的动作，小猴子会说什么呢？（配上动作）教师继续讲故事……。提问：是谁不让小麻雀唱歌了？老师也觉得很奇怪，小麻雀唱歌很好听，小松鼠为什么不让它唱呢？请小朋友猜猜是什么原因呢？师：是不是这个原因呢？师继续讲述故事以又轻又慢又神秘的语气讲述，并轻轻的拨动草丛，让幼儿看到小鹿。提问：现在，谁知道小松鼠为什么不让小麻雀唱歌了吗？当小麻雀看到鹿宝宝在睡觉后，他有事怎样做的呢？讨论：你们喜欢小麻雀吗？为什么？你觉得什么时候也要安静，不吵闹？——播放PPT课件图片教师小参考资料，少熬夜！结：我们也要学会关爱朋友，当小朋友看书时，要安静不要声讲话，午休时，不和别人讲话，进餐时，不要打扰别人吃饭……。三、分角色表演故事，续演故事。1、师：小动物们听到小朋友这样关心自己的好朋友。它们悄悄地飞到了小朋友的椅子下。来，我们一起把它们请出来吧！（小朋友们轻轻地拿出小动物头饰）2、师：向你的好朋友介绍一下，飞到你身边的小动物是谁？（幼儿互相介绍自己的小动物，帮助他们了解自己将要扮演的角色。小朋友们各自戴上小动物头饰，教师戴上小麻雀头饰。）3、师：猫头鹰在哪里？（在这里）。师：嘘！轻一点，谁在睡觉啊？（小鹿宝宝）师：是呀，小鹿宝宝正在睡觉呢，我们要——（轻轻地说）师：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？（猫头鹰）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。师：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？（啄木鸟）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。师：小猴子，是你不要我唱歌的吗？（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。师：小松鼠，是你不要我唱歌的吗？（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。师：为什么呢？小鹿宝宝在睡觉。师：哦！快看，小鹿宝宝美美地睡了一觉。现在，它伸伸懒腰醒了。（教师出示一只睡醒的小鹿图片）以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。师：让我们一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！四、教师打开录音机，播放歌曲《我们都是好朋友》，教师和幼儿一起唱歌、跳舞。活动反思：选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小猴子、猫头鹰等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子参考资料，少熬夜！其说的愿望。依据《指南》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题：1、在整堂课的时候应该给幼儿更多自我表现得机会学习故事中的对话。在故事的讲解中可以请个别幼儿上来表演故事中小麻雀和其他小动物的对话。2、认知上的错误，麻雀是不会唱歌的而且歌声并不好听，唱歌唱的很好听的应该是黄莺。3、课堂中幼儿的猜想活跃，但我个人却出现了：反应较慢，不够灵活的现象。仍需提高个人的课堂应变能力。《小麻雀》教案3[活动目标]1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。[活动准备]电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带[活动过程]一、带幼儿进入教室，引出主题。教师：小朋友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的麻雀宝宝'好不好？幼儿回答。教师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。二、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕出现猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的朋友教师：下面的朋友？下面的朋友是谁呀？幼儿猜想。（屏幕出现小猴子）教师：我们问问小猴子（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿模仿小猴子：小猴子是怎么说的？幼儿模仿。教师：下面的朋友是谁呀？（屏幕出现小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的朋友教师引导幼儿模仿小蝴蝶：它是怎么说的？幼儿模仿。教师：下面的朋友是谁呀？参考资料，少熬夜！（屏幕出现小松鼠）教师：快问问它吧（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？教师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！（配课教师模仿呼噜呼噜的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：啊！怎么了引导幼儿回答：小花狗在睡觉。教师放低音量：那我们应该怎么办呢？（引导幼儿主动想办法）教师：好吧，我们不要吵醒小花狗带领幼儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。提问：1、故事中都有谁呀？2、小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？3、是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？4、小麻雀是怎么做的？5、你们喜欢这只小麻雀么？为什么？6、你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？四、教师总结。课后反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的'对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故参考资料，少熬夜！事讲述，学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。《小麻雀》教案4一、活动目标在会唱歌曲《小麻雀》的基础上，尝试创编歌词并分组进行接唱，提高合作及创造能力。二、活动准备1、录音机、磁带。2．会唱歌曲《麻雀》。三、活动流程（一）复习歌曲《小麻雀》T：小麻雀按捺不住喜悦的心情告诉我们春天来到了。（二）续编歌曲1．出示图片小青蛙并提问。T：你们看谁也来述说春天了？T：青蛙唱的是什么歌？我们一起来唱唱！（老师接唱“呱呱呱”）T：青蛙怎么叫的？什么时候出来接唱？T：让我们加入青蛙合唱队！（引导幼儿尝试将创编的歌词分组接唱）2．引导幼儿续编T：还有什么动物也会来歌唱春天？（将幼儿说的画出来）T：