渭南师院学前儿童健康教育课件06学前儿童心理健康教育

第六章学前儿童心理健康教育一、学前儿童心理健康教育的目标总目标1、能关心周围世界的各种事物和现象，有较良好的观察、注意、想象、概括、分析能力，有较强的求知欲，能认识自己和周围世界中各种事物和现象的关系。具有良好的自我意识和社会性意识。2、形成良好的情绪和情感，初步学会表达和控制自己的情感，能和同伴积极友好地相处，善于表现自己，懂得调控自己的言行，能听取父母及老师的教导。3、知道必要的心理健康常识，学习保护自己。有爱心，懂得帮助他人，有恒心，遇到困难能坚持或想办法解决。学前儿童心理健康教育阶段目标小班1、引导幼儿用适当的方式表达情绪，初步学会排解自己的不愉快，喜欢与别人分享快乐；2、愿意与同伴合作玩玩具和游戏，能勇敢地玩一些户外大型玩具；3、知道男女在外形上的不同，知道并认同自己的性别角色。学前儿童心理健康教育阶段目标中班1、喜欢幼儿园的集体生活，能与小朋友互助合作，团结友爱，愉快地与同伴一起进行各种活动；2、能自觉遵守活动规则和要求，初步形成良好的日常行为习惯；3、培养求知欲望，初步形成良好的学习习惯；4、关心周围人、事、物，学会爱亲人、朋友和老师。学前儿童心理健康教育阶段目标大班1、学习与人合作、分享的能力，学会用积极的心态去理解别人、帮助别人；2、学会独立思考问题，培养独立学习、生活的能力；3、正确对待挫折、困难，勇敢坚强，能体验到成功的快乐，对力所能及的事情有信心，具有较强的竞争和合作意识。二、学前儿童心理健康教育的内容1、学习表达和调节情绪（1）正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境，进而明确只有合理的需要和目标才能得以满足或达成，而不合理的需要和目标必定受阻。（2）学会用语言和非语言(神态、表情、动作方式)表达调节自己的积极的和消极的情绪。（3）学习用自我说服、心理位移、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪。学习合理疏泄愤怒、痛心、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等消极情绪，学习并表达满足及成功后的愉快与欣喜的感受。逐步学习控制、调节情绪的能力。2、培养社会交往能力（1）学习感知和理解他人的感情。理解他人的愿望和情感，懂得用语言和非语言的方式安慰、同情、鼓励、谅解他人，对他人的情绪情感能做到和谐适度的反映。（2）学习轮流分享、合作互助的技能。培养学前儿童学习、分享同伴玩具、食品、快乐的技能；在生活和游戏中学会合作互助，乐于助人，自己的困难会请求帮助。（3）有初步的公平竞争的意识行为，在故事讲演、绘画比赛、游戏、评比、唱歌等一系列带有竞赛性的活动中，逐步理解公平竞争的含义。正确面对输赢，并懂得在竞赛活动中要努力，要争取成功。（4）正确认识、评价和调节自我，有一定的独立性，能达成与同伴及相关成人、周围现实环境的协调和适应。（5）懂得基本的礼貌礼节3、学习锻炼独立生活和学习的能力针对这一阶段儿童渴望独立的需要，教育他们学会自己的事情自己做，不依赖他人；独立思考问题；学习自我保护；帮助他们体验独立自主、获得成功的喜悦，培养独立的个性心理品质。4、培养良好的习惯（1）给自己愉快感受并能维护和增进良好的人际关系的习惯；豁达开朗、乐观自信的习惯；情绪、行为的表达能保持和维护自己已有的人际关系并有利于促进良好的伙伴关系发展的习惯；能促进自我人格成长的所有的勤奋、自律、好学等良好的品德习惯；（2）有规律的日常生活的习惯，按一定的时间顺序和生物节律进行生活活动。（3）良好的卫生习惯。个人的卫生习惯不仅是精神状态和行为文明的表现，也关系到自己的身体健康，同时还会影响到是否尊重他人或获得他人认同。5、进行初步的性教育（1）性认同和性角色性认同是个体对性角色的自我体验，而性角色则是性别的公开表现。让学前儿童懂得，人类社会是由两种性别组成的：男性和女性。不同的性别有不同的特别特征。正确的性认同和性角色意识，有利于学前儿童更好地适应社会生活，有利于学前儿童形成健康的性心理基础。（2）科学简洁的性知识几乎所有的孩子到了3-4岁这个年龄都会问自己的爸爸妈妈：“我是从哪里来的？”学前儿童对性问题的表现纯粹为求知的兴趣。他们只是想知道事实，知道自己与自然界及他人的因果关系。对于学前儿童的提问和疑惑，我们应该以科学求实的态度，用生理解剖学的知识，用两性相爱结婚生孩子的自然事实，简洁地回答孩子，不回避，不说谎。（3）正确处理学前儿童的性游戏学前儿童通常是以模仿和游戏对性角色进行体验。所有这些都是学前儿童以不同的方式进行性体验，并无任何实质性的性意义。教育者和家长要正确处理学前儿童的这些性活动，不能粗暴制止，更不能羞辱学前儿童。应顺其自然，因势利导，晓之以理，帮助学前儿童形成健康的性心理。（4）矫治习惯性阴部摩擦6、学前儿童行为偏异的预防学前儿童的心理疾病不很常见，但学前儿童身心发展过程中的各种行为偏异发生率很高。所以，预防比矫治更加重要。此外，创设健康的生活环境也是心理健康教育的内容。三、学前儿童心理健康教育的方法1、榜样示范2、情境演示3、行为训练4、说理讲解5、游戏游戏有利于幼儿自尊心、自信心、社会交往等能力的培养，可以纠正以自我为中心等不良习惯。四、学前儿童一般行为偏异的表现与防治（一）情绪障碍分离焦虑恐惧屏气发作暴怒发作（二）睡眠障碍夜惊梦魇梦游（三）进食障碍神经性厌食神经性呕吐（四）排泄障碍遗尿症（五）言语障碍语言发育迟缓口吃（六）品行障碍攻击性行为说谎（七）不良习惯吮手指咬指甲（八）其它心理障碍多动症选择性缄默孤独症