小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质最新4篇

参考资料，少熬夜！小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质【第一篇】教学目标：1、理解分数除法的意义。2、探索分数除法的计算方法，知道除以一个数等于乘这个数的倒数。3、学会分析并能正确列式解答一步计算和两步计算的分数除法应用题。课时安排：9课时第一课时教学内容：分数除以整数（课本第23——26页的内容）学习目标：理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。教具：小黑板教学过程：一、板题示标：同学们，这节课我们一起来学习“分数除以整数”，这节课的学习目标是：理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。（小黑板出示）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（小黑板出示）认真看课本第23页信息窗和红点1的内容，重点看方框里的内容。思考：1、两个方框所表示的意义一样吗？结果呢？（同桌说一说）2、仔细观察第2个方框的计算过程，你有什么发现？（同桌说一说）（5分钟后，比谁会正确回答对检测题）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一)看书(看一看）师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）参考资料，少熬夜！过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。（二)检测(做一做）过渡：下面我们就来比一比谁能做对检测题。请两名（后进生）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。要求（师说）：1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题检测题：自主练习第2题学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。（提示：用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的）（二)讨论(议一议）过渡：到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。1、评议第2题，一样的请举手，若错，请说出错在哪里？追问：分数除以整数（0除外）可以如何计算？（板书）2、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习，也一定能得100分，加油！）五、当堂训练（练一练）过渡：下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。1、必做题：自主练习第1题。2、思考题：自主练习第3题六、板书设计：分数除以整数分数除以整数的意义同整数除法的意义完全相同。分数除以整数（0除外）的计算方法：等于乘以这个数的倒数。七、教后反思：第二课时教学内容：分数除以整数的练习课（第24——26页绿点的内容及练习）学习目标：理解并掌握分数队以整数的计算方法。教具：小黑板教学过程：参考资料，少熬夜！一、板书课题同学们今天我们上一节练习课“分数除以整数”，这节课的学习目标是：理解并掌握分数除以整数的计算方法。（小黑板出示）二、检测下面我们来进行比赛，比谁能做对课本上的“自主练习”。老师也相信你们是最棒的！1、打开课本第24页绿点的题目、4、5、6题2、做题前请看清要求。要求（师说）：(1)、认真审题(2)、握笔姿势正确做一题及时检查一题3、时间15分钟。4、学生做题。四、出示答案同桌互批五、统计各题正确率，评讲重难、易错题1、绿点题目：怎样计算的？说一说2、第4题：说说你的解题思路。3、第5题：说一说解题思路，为什么这样做。4、第6题：全对的举手，要求正确率100%六、学生补错题七、当堂训练：今天这节课的收获不少，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。自主练习：第8、9、10题《扇形统计图》教案【第二篇】教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生参考资料，少熬夜！自己一天的作息时间安排，课件。教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数设计意图联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数128569百分比30%20%%15%%设计意图先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。三、合作交流，探究新知1、认识扇形统计图（1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？（2）乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的参考资料，少熬夜！人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。）（4）根据学生回答完成扇形统计图。（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。2、理解扇形统计图的特征（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。（2）说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。（3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。设计意图通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。3、尝试练习出示教材第97页“做一做”的内容。（1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）（2）说说从图上你得到了哪些信息？（3）如果每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各种营养成分多少克。设计意图通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。四、课堂练习，巩固应用1、练习二十一第1题。引导学生看图，并解决以下问题参考资料，少熬夜！（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？你能提出哪些合理化的建议？（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。2、练习二十一第3题。（1）看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息？（2）想想在100L空气中含有多少升氧气？（3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保宣传。3、练习二十一第2题（在教材基础上拓展改编）。（1）你能得到哪些信息？（2）如果陈东家每月总计支出20xx元，你能提出并解决哪些问题？（3）这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息？（4）从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗？（5）如果李丽家每月总计支出3000元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？设计意图通过练习，进一步巩固学生对扇形统计图的认识，提高学生的读图能力和数据分析能力。五、回顾总结，布置作业1、扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？2、选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。设计意图让学生对自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。课后反思：根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过学生与学生（或）教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点。小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质【第三篇】教学内容：参考资料，少熬夜！课本第84--85页例1,“试一试”和“练一练”，练习十四第1-3题。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学难点：百分数与分数、比的联系和区别。课前准备：课件教学过程：一、创设情境，引发探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）二、自主探究，初步理解百分数的意义1、引入百分数。结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。参考资料，少熬夜！指名口答改写结果，教师板书。2、揭示百分数的意义。（1）提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。3、介绍百分数的读、写法。指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。指导做练习十四第1题。指导做练习十四第2题。提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义1、指导完成第(1)题。启发：根据“男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男