2023学年见习基地工作总结范文-启星学校

2023学年见习基地工作总结范文-启星学校【导读】这篇文档“2023学年见习基地工作总结范文-启星学校”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！为此，学校不仅建立了见习带教制度，成立了由校长负责的见习基地的管理考核小组，有针对性地根据见习教师的情况，制定学年见习培训计划、实施每月检查和反馈机制，结合学校的一日视导工作对见习教师的教育教学工作提出指导性意见。一、基本概况2019学年，启星学校作为普陀区的特殊教育见习基地，开展了6位见习教师的带教培训工作。这6位教师中，2名是来自健康医学院的应届毕业生，她们有着医学与康复训练的专业背景，补充康复训练师资的不足；2位是社会招聘的男教师，1位有着体育建设的特长，1位对特殊学生满怀爱心；1位老师是从教辅人员转岗为教师岗位。以上5名老师是即将成为我校一线教师的人员，还有1名是教育学院的新招聘的特教教研员。以上6位见习教师，只有特教教研员具有教育和特殊教育的专业背景，其余的5位老师都缺乏教育背景，对特殊教育的理论和规律也知之甚少。为了让他们成为一名合格的特殊教育工作者。学校管理小组根据每个教师的特点分别为他们配备了教育教学经验丰富的骨干班主任和学科教师，开展理论与实践并行的带教培训活动，学校也要求教育学院的特教教研员每周三次来到学校参与学校的培训与实践活动。二、基本做法（一）依托基地感受文化能从事特教岗位的老师都是有有爱心和耐心的老师，要让他们成为不仅有爱心还有教育智慧的老师，就要让他们感受和领略启星学校的校园文化，激发他们的价值认同感。作为全国职业道德百佳班组、上海市劳模集体、上海市巾帼文明岗百佳示范岗的启星学校有着光荣的历史，也是一代代启星人通过不断地奋斗和奉献积累的荣誉。在书记的带领下，见习教师通过参观学校的《爱最美丽陈列室》与“七心”文化墙来感受特教教师的高尚师德和无私的奉献精神，建立了作为一个启星教师的职业荣誉感。通过教师节主题活动，让见习教师为市、区园丁奖获得者献花合影，认真聆听学校第四届“七心”最美教师评选的演讲和表彰进一步激发见习教师对特殊教育的使命感和荣誉感。这些优秀教师就成为见习教师的班主任工作带教老师，让见习教师在日常的教育生活、班级管理中耳濡目染感受优秀教师的耐心、细致的工作作风和应对特殊学生各种突发情况的有效做法。继而，学校又以“群众最喜爱的志愿服务项目”-启星“爱生双认养志愿服务”活动为载体，与见习教师签订爱生承诺书，让见习教师通过的班级日常管理以及校内困难学生结对，开展一对一的服务，让她们充分感受特殊教育工作者的艰辛，培育他们的爱心、耐心，不怕脏、不怕累，承受得起特殊学生的依赖、脾气和气味的品性。在学校的各项展示活动中，学校每一次都安排见习教师参与其间。学校作为上海市志愿服务基地接待社会志愿服务人士来校互动；带领特殊学生参与到普特融合艺术表演、特奥运动等社会实践活动中，为的是让见习教师感受社会对特殊教育的认同、对特教工作者的尊重，以及残障学生体验成功的快乐，家长对特殊教育工作的肯定，这些都能让见习教师充分认识到特殊教育不同于普通教育，特教教师更容易产生一份沉甸甸的责任和高尚情怀。（二）融入团队担负责任“在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”一个人既要有梦想，更要有对梦想坚守到底、永不退缩的信念和勇气！这段话是校长在见习教师带教签约仪式的讲话。学校为见习教师配备了最优秀的带教教师，在签约仪式上，校长告知他们，每一位带教教师都会有一个团队帮助他们共同成长，除了见习老师自己，还有带教班主任的老师和带教学科的老师，这是一个小的团队，在小团队的背后还有一个更大的团队在支持者你们，就是教研组团队；进了启星校园就是启星一份子，你的班级、你的讲台就是你必须得由自己耕种的土地，我们的团队也会帮助你为同一份责任、同一个梦想而共同努力！为了让见习教师树立团队意识，每一次精神文明建设和重大的教育教学活动，见习教师都需要独立承担一份责任。在教师节主题活动中，见习教师代表青年教师向市区优秀教师致贺词；在师生共庆建国70周年主题活动中，见习教师与团员青年共同承担了“我和我的祖国”的朗诵节目；在普陀区教工运动会中，见习教师积极参与承担了广播操、跳长绳、“齐头并进”等团队项目；在迎接2020新年师生德育活动中，见习教师负责起自己班级学生的节目设计、排练和表演；在组织学生参与上海市的特奥融合跑比赛；在组织学生参与师生共同完成的特殊青少年校外教育阳光行动等活动中，充分发挥见习教师的优势和特长，进一步促进见习教师的责任感和使命感。2、悉心指导掌握技能对于6位见习教师来说，有的没有特教专业背景，对不同障碍类型的特殊学生以及他们的身心特点并不了解，而对于具有专业背景的特教教研员来说，熟知特教理论，但是缺乏实际应对的能力。因此，不同特点的见习教师就要有不同的带教策略。5位不具备专业知识的见习教师，学校委派华师大师资培训中心对他们开展特殊教育岗位培训；具备专业知识的特教教研员所需要加强的就是教育教学实践能力，并运用专业知识开展教研的指导。理论学习就是作为教育教学实践的知识储备。5位见习教师所学习的特教教师岗位培训的理论作为学校教育教学实践能力的基础，在校内，由于带教班主任工作和见习教师同一班级的班主任和副班主任，因此，带教指导工作更加便利和具有针对性。见习教师们跟着指导老师从每天清晨入校就开始体现班级的一日常规管理。从进校门、早读管理、早操、晨锻到上课、课间活动、午餐管理、清理教室、午间活动到最后的放学，见习教师不仅懂得了对特殊学生来说校园安全的重要性，了解不同类型的残障学生的个性特点，作为老师如何关心和帮助孩子们有序地学习、开展活动。还了解如何应对发脾气的个别学生：面对发病不能自控面的学生，面对故意捣蛋的学生，特殊教师不仅奉献爱心，还有专业的干预措施让学生培养良好行为规范的能力。在学校的主题活动中，带教教师注重发挥见习教师特长，共同设计、组织新颖的班队活动，教会见习教师如何在保证安全的情况下利用学生各自的特长开展活动，发挥每一个人的特长；以每天真实发生的案例指导见习教师如何跟家长有效沟通，班主任们不仅以身示范，而且将如何说，为什么这么做，这么说的原因逐一分析，让新老师逐渐掌握的班级管理和学生个别教育以及家校沟通的技巧。见习教师在老班主任们的指导下，逐渐掌握了沟通技巧，有的新老师从被学生欺负到掌握了让学生乖乖听话的技能，并逐渐成为孩子们喜爱的大哥哥、大姐姐。在课堂教学方面，学校配备学科带教老师都是语文、语训、数学的教研组长以及体育、信息的骨干教师。教研组长和骨干教师有着特殊教育课堂教学经验以及对上海市和国家培智学校课程纲要的把控能力。带教老师们不仅自己从日常的课堂教学入手上好每一节示范课，手把手教见习教师从课标与纲要的学习、所教学生的学情分析，在特殊学校课堂中如何在针对一个教学内容设计不同层次学生的学习目标和教学手段，让每个学生参与到教学活动中。通过示范，指导见习老师结合自己的教学内容，分析班级情况，进行教学设计，完成教学设计后，带教老师往往会结合目标问见习教师：为什么这么做？这么做预计学生会如何反馈？然后通过课堂实践再分析、再设计、再实践，提升见习老师对课堂教学的把控；见习老师第一学期期末的时候在教研组进行了公开教学展示，在展示之前，他们已经和师傅反复设计、磨课多次，因此他们的展示课获得了学校领导和老师的认可。第二学期的见习培训由于疫情的影响，学校借力见习教师培训平台，设计了知识技能、德育、教学的网络观摩、网络讨论活动，6位见习教师分别在平台上完成了5次以上的观摩讨论活动。同时，第二学期的研修加强了见习教师教学基本功的练习，要求见习教师在家多练习钢笔字、毛笔字，练习演讲，和带教教师反复讨论修改教学设计以及制作课件。三、基本特色启星学校既是见习教师规范化培训的基地校，也是录用校，培训的便利之处在于8小时*5天的时时在岗带教培训。除了这一培训优势之外，学校还非常注重团队式的教学研讨活动。每一位见习教师都有2位带教教师组成3人小团队，小团队几乎每天沉浸在班级和课堂中，除了班主任带教见习教师是以主副班主任的形式开展管理和指导。学科带教也基本上每天都能进课堂听课，由于平行班的缘故，往往师傅的课先进行示范，然后再听徒弟的教学，因此，学科教学的指导往往更加深入细致。按照普陀区教育学院今年见习教师培训还有一个教研员听课的环节，我校的团队指导再次发挥了作用。在接到数学教研员听课要求后，带教师傅对教学设计进行指导和分析，然后组织了分管教导、教研组数学教学骨干的共同研究活动，就教学目标、教学策略、教育语言、教学组织形式进行精雕细磨。在听课活动中取得满意的效果，见习教师感觉经过一次公开课教学的磨砺比家常课收获要大得多，感觉自己的教学又上了一个层次。学校还非常注重见习教师在教研团队中的学习和成长，2019学年第一学期，学校组织了“启星杯”第一届青年教师教学评比活动，此次评比活动是以教研组为载体开展研修实践反思活动，学校要求见习教师必须参加每一次教研团队的研修活动，发表意见并撰写体会。在以团队为载体的听课、讨论、反思活动过程中，见习教师参与了自己教研组的参赛教师教学设计反复4-5遍的讨论与修改，反复4-5次听课与讨论活动，还聆听学习了不同赛段选手4-6位老师的反思。这样大容量、高强度、密集式的培训对见习教师的成长起到了良好的促进作用。尽管他们只是参与，但是认真聆听每一位参赛教师的设计思路，对教学策略方法的探讨和分析以及教学实践的效果，这样共同参与“学习-共研-实践-反思-提升”的教学研环节，使见习教师受益良多，让他们明白了要上好一节课，要通过教材分析-设计反思-集体备课-听课评课-细节打磨-反思总结等诸多环节，一节好课不仅仅是老师个人的智慧，还凝聚了集体的智慧。四、磨砺技能促进成长见习教师是能尽快成长以及专业发展是特教学校的要求，也是见习教师自身发展的需求。在这一年的见习过程中，6位见习教师在师德和职业能力有了不少进步。在学校“爱最美丽”公民道德这个平台中，见习教师感悟了特教教师使命和责任，在“爱生双认养”志愿服务平台、在普特融合志愿服务平台、“七心文化墙”、最美教师表彰等为见习教师的思想观、价值观的成长提供温良的土壤，让见习教师逐步树立正确的人生观和价值观。通过班级管理与指导，见习教师从一个对特教工作充满憧憬，热爱学生，但是缺乏专业理论和实践经验，缺乏应对有行为问题学生的方法和策略的菜鸟，成长为学会和特殊学生交朋友，进而掌握纠正孩子不良行为的办法，成为学生尊敬的老师。在课堂教学方面，从一个个特殊教育的新人，到观摩、模仿别的老师上课的方法，学会了如何承上启下，如何巧妙过渡教学环节，如何在学生走神时及时将学生的注意力拉回到课堂等等技能。而后进一步，开始在教学设计的时候就学会预设孩子们的反应，思考使用什么样的办法可以让学生跟着老师的思路走；从观察带教老师和学生在课堂上是怎样互动的，到下课后有疑问的地方及时向老师请教。然后反思自己的教学，并积极地参与教研组活动，努力学习课程标准，分析和理解教材，更加准确地把握任教学科的教学目标。在参与教研团队的学习研讨过程中，见习教师们学会了思考，见习教师每次参加教研活动都是带着问题和思考积极参与讨论，结合《上海市辅读学校课程纲要》以及国家教委新颁布的《培智学校课程指导纲要》的学习，让见习教师们对学科教学大纲有了整体的认识和具体的了解，并且在参与教学研究和教学实践的过程中，领略其他优秀教师的教育教学经验，对各种不同内容的教学形式有了更加广泛的认识和感悟。在这一年的学习实践的过程中，每个见习教师或多或少都有了较大的进步，作为见习基地学校，我们相信只要他们能够坚守自己的特教梦，并且具有永不退缩的信念和勇气，他们一定会成长为一名优秀的教师。2、建议与反思：作为特殊教育见习教师培育基地，学校会拓展各种资源，通过各种途径促进教师的专业成长，让其通过各种平台和带教活动来培育合格的特教教师。启星学校既是见习基地，也是录用校；学校希望特教的见习教师能够有走进上海市特殊教育兄弟学校或者参与到普通小学或者幼教的见习活动当中，感受普校和特教教师的不同之处，聆听