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参考资料,少熬夜!心理健康教育的计划(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“心理健康教育的计划(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!心理健康总结【第一篇】本学期我担任的是XX班的心理健康教育课。虽然从06年起我就已经开始在上心理健康教育课,但是今年由于教学对象是基础部学生,教材的选择也和以往有所不同。今年的教材采用的是劳动部的教材,理论知识较多,内容显得不够丰富和有趣,所以教学中也遇到不少困难。1、结合学生实际设计教学内容。心理健康教育课的目的不是让学生掌握多少心理学的知识,而是要通过教学的方式使学生能够具备健全的人格品质,树立正确的人生观和价值观,这就要求心理健康教育课不能完全按照课本生搬硬套,而是要结合学生的实际情况设计教学内容。一年级的学生刚进入中专校门,正是在社会适应、人际交往等方面容易出现困惑和问题的时候,因此我在教学过程中加入大量的社会适应、人际交往、认识自我、自信心训练等内容,帮助学生顺利适应中专的学习生活。2、用生动的案例提高学生兴趣。由于今年的教材理论知识较多,内容不够丰富和有趣,为了让同学们能够更主动地接受心理健康知识,我在教学过程中使用了大量生动有趣的案例和故事来提高同学们的兴趣。比如在期末的心得体会中,就有一个学生提高我给他们讲过的“半瓶水”的故事,他说通过这个故事他不仅知道了任何事物都有两面性,同时还发现自己过去总是觉得自己不够优秀,看待自己的的态度也比较消极,其实自己身上也有许多的闪光点。心理健康教育课仅是学校心理健康教育工作中的一个部分,它在大多数时候起到的是普及心理健康知识的作用。我相信,很多同学并不能在此时真正理解这些知识的深刻内涵,也不一定就能理解老师所讲的关于人生、自我、理想的意义,也不一定就能在当时改变自己的行为,但是这些知识就像我们在学生心里埋下的一粒种子,也许在许多年之后,当他们进入社会,受到苦难的浇灌之后,突然有一天这粒种子就会在他们的心里发出芽来。心理健康总结【第二篇】参考资料,少熬夜!在生活、工作节奏加快的今天,家长,这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康,于是,有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康,让孩子们身心健康发展,在这一思想的指导下,这学期我们学校致力于关注学生的心理健康,并为此而制订了具体的方案。为了解学生心理状况现状,现总结如下:一、调查对象和方法1、调查对象:在研究过程中,我们决定对低、中、高学生进行心理健康测试,测试卷收上来以后,我对测试卷进行了认真地阅读与分析。2、研究方法:问卷调查法二、调查结果与分析(一)低、中、高学生心理健康状况的比较1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较从收集到的调查问卷分析,高年级学生的心理健康状况比低、中年级学生差,高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面与低、中年级学生已构成显著差异,尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生,进入高年级阶段表现的更明显。2、男、女学生心理健康水平的比较为了进一步分析小学生的心理健康特征,对同年级不同性别的学生心理健康水平调查结果进行比较。结果表明,高年级中女生在人际关系、恐怖和忧郁方面问题比男生更突出,而在躯体化和强迫症等方面男生问题比女生突出。综合以上调查问卷分析表明,小学生心理异常者占15%,有心理疾病者占%,在心理健康问题的分布上,高年级多于低、中年级,女生多于男生,随着年级的增高,小学生的心理问题日益严重,因此,在学校开展防患于未然的基础性心理健康教育是很必要的。因为,学生的心理健康与否不仅会给个人、家庭以及学校教育带来许多困扰,甚至还可能影响危及到社会。许多研究表明,诸如敌对、偏执、恐怖等心理问题往往就是引发攻击、暴力冲突,甚至青少年犯罪等反社会行为和精神失常的内部原因。(二)引发小学生心理健康问题的根源针对引发问题的根源不同,所采用的解决手段与方法也应有所区别,以便更好的做到有的放矢的引导与帮助。调查表明,造成上述结果的原因主要有以下几点:1、社会原因:主要是社会理想与信念的紊乱,小学生缺少理解能力和判断能力;其次是错误的传媒导向,参考资料,少熬夜!使小学生难以形成真正的自我;再次是商品经济社会中出现的种种怪异的社会价值观,使小学生一时难以选择。2、个体原因:小学生的年龄一般在7―13岁,大多数属于“青春前期”阶段,在生理和心理上急剧变化,内心充满了矛盾与冲突,久而久之,就会出现心理异常疾病,独生子女的心理承受能力偏低也会产生异常或病态的行为。3、家庭原因:当代家长对子女的期望值过高,加上错误的家教策略,由于“代沟”的存在,缺少沟通与理解,孩子的心理矛盾不能及时排除,使孩子的心理朝畸形发展。另外,单亲家庭也会造成中学生在心理发育上显得不够健全、和谐。4、学校原因:由于课业负担很重,加上教师教育缺乏心理健康指导使学生处于恐怖和焦虑当中。(三)心理健康与年龄的关系(生理发育阶段):每个人在各个年龄阶段,生理发育与心理健康有着相对应的关系,不同年龄阶段具有其独特的心理行为模式,如果一个人的心理行为若经常严重偏离自己的年龄特征,则:一般都是心理不健康的表现,如有些学生性格内向,脾气古怪,有些单亲子女xxx化,还有些学生与同学不合群,妒忌别人,或偏低自己,人际关系较差……所有这些现象都是一种心理不健康的表现。三、应对措施在充分了解小学生心理健康状况的基础上,我们在本校学生中进行了有针对性而又持续不断的心理健康教育,其采取的措施主要如下:1、紧抓课堂机遇,培养健康心理课堂是教育教学的主阵地,而教育就应该包括对如何求知的教育和如何做人的教育。陶行知先生也这样来评价师生的教学活动:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”可见如何教人做人应是教学中的一个重要环节。抓住课堂契机,来培养学生的健康心理,应是心理健康教育的基本出发点。作为一名小学教师,我校曾在此进行过多次尝试,如:新生刚入学,为帮助学生树立整个初中阶段的高尚目标,我充分利用新生入学前的教育,进行一些小学生的常规教育与训练,针对高年级那些厌学的学生进行热爱学习,热爱生活等教育潜移默化中摆正了对学习人生等问题的认识。2、利用主题班会,培养健康心理对于班主任来说,学生心理的健康与否,直接影响着班级工作开展的难易程度,因此,利用主题班会对学生进行心理健康教育就显得尤为重要。现在的小学生大参考资料,少熬夜!多数是独生子女,从小形成了一定的“自我意识”,但高年级学生碍于面子,怕人说“出风头”而又羞于表现自己。为帮助学生冲破这一层心理障碍,我校利用班会时间开展了一次“学名人.做名人”活动。先是带领学生回顾了姚明、濮存昕等十位“感动中国”的名人事迹,使学生明白:为他人、为民族、为国家而奋斗、而表现,并非“个人主义”,相反应该大力提倡。这项活动,既打消了学生怕遭非议的顾虑,又激发了学生潜在的“表现欲望”,很得学生好评。在这种健康心理的驱使下高年级各项活动中,能自己主持、排练节目,每年的毕业生汇报演出时,我校毕生班学生都能成功地向家长们展示自己的特长,受到社会与家长的好评。3、开设心理健康教育课程,根据学校的实际情况充分利用晨会课,健康教育课,给学生进行心理健康教育。4、心理健康咨询,建立学生心理健康档案。对各班心理不健康的学生做到心里有数,并进行针对性的教育、引导,纠正那种心理不健康的现象,培养学生进行心理健康教育。5、对学习差,有自卑心理的学生,应给予特别的关爱,帮助他们学习,帮助其树立自信心,以减少由于学习差而出现的种种不健康心理。心理健康总结【第三篇】根据兖州区教体局文件精神,针对我校的实际情景,我校于5月举办了以“拥抱阳光五月,健康欢乐成长”为主题的心理健康教育日活动,丰富了同学们课余生活,带给同学们很多文化、心理健康方面知识的同时,促进了同学们之间的交流与沟通,使之起到教师和学生之间的桥梁纽带作用,现将活动总结如下:1、各班进行了以“重视心理健康,塑造健全人格”心理健康教育讲座,其次为了更好地掌握学生心理状况,有针对性地开展心理健康教育活动,对需要帮忙的学生进行辅导。2、“说你,说我——聆听成长故事,呵护心灵晴空”主题班会并进行了心理征文大赛,一到三年级每位学生画一幅画,四到六年级每位学生写1篇文章。同学们踊跃参与,在学生作品中评选出了一等奖2名,二等奖3名,三等奖4名。经过心理征文让大学生在简便愉悦的氛围中更好的学习和了解心理健康知识,更好地关注自我,关注心理健康,关注心灵。3、经过班会心理图片展让同学们从图片中了解心理学、了解自我。展出了一系列有关心理学的图片,引起了同学们的极大兴趣。参考资料,少熬夜!4、525(我爱我)相约心理健康月。在5月25日午时我校开展了“”心理健康节”,活动主题为“呵护生命拥抱生活感恩社会”,为了进一步普及心理健康知识,帮忙同学们正确地认识自我,了解自身存在的问题,使同学们朝着积极向上的健康心理发展,向全校师生发出如下倡议:呵护生命——人的生命仅有一次。就连岩石下的种子也时刻酝酿着自我的生命力,等待着破土而出,何况是我们呢?拥抱生活——生活是一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。生活更是一个绚丽多彩的舞台,每个人都是导演、编剧和演员,而最忠实的观众其实就是你自我。一个懂得拥抱生活的人又怎样会让自我天天看着悲情剧呢?感恩社会——山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔。感恩之心,能够帮忙我们度过莫大的痛苦和灾难;感恩之心,能够温暖千千万万善于奉献的心。经过各种考验洗礼的我们,更应当心怀一颗感恩的心:感恩社会!5、经过国旗下讲话、宣传栏等,宣传学生心理健康知识。心理健康活动月”宣传栏,同时在学校广播中播放心理健康教育知识。学生们在课余时间,经过宣传栏、手抄报等形式了解心理健康知识,加强心理危机意识。6、“决胜心理战场”六年级进行心理辅导(班会)。对学生在考前容易犯的不良心理问题进行了分析,并对同学们的学习、思想、生活等方面加以指导和调节,消除心理恐慌,教会大家如何调整心态、进取应对考试,争取优异成绩。心理健康教育的计划【第四篇】指导思想:依据上级教育行政部门的精神,进一步完善学校教学设施,配合学校的整体工作,积极开展校园心理健康教育,开展心理咨询,使学生心理健康发展,针对学校全体学生心理上所存在的问题。使学生心理健康发展。目标:当今世界科技,经济飞速发展,学生的个性差异明显,一个人心理健康的程度对一个人的一生有着深远的影响,学生的自卑、孤独、排斥和仇视的心理,有待于我们解决。1、营造民主、平等、友好的校园氛围。2、帮助农村学生树立信心。3、指导学生调整心态,增强适应能力。参考资料,少熬夜!4、解除学生的心理障碍转化后进生。5、健全情绪生活的培养策略。具体实施:一、教学任务:1、突出心理健康的学科特点,把爱祖国,爱人民的五爱教育和集体主义教育渗透于教学当中。2、启迪智慧,陶冶情操,使学生心理健康发展。3、探索心理现象和机制。4、教育学生树立远大理想。二、上课:1、认真钻研教材,把握教材。将树立学生的自尊、自信溶入教学当中。2、积极开展以交流为教学方法,让学生敞开心扉,说出心理话。从中发现心理问题,并解决问题。三、设置心理咨询室:1、建立健全组织机构,努力将工作落到实处。2、进一步完善各种制度。3、设立学生心理档案和学生自然情况登记表。4、遵守心理咨询员的工作守则,乐于助人,真诚、有爱心。耐心对待咨询者,和当事人建立良好的关系。5、心理咨询室名称:心灵驿站6、开放地点:电教室和卫生室7、开放时间四月下旬每星期的星期一的下午七八节。以上为本学期的心理健康教育工作计划,由于本人能力有限,而且初次担任心理咨询员,所以在工作方面一定存在纰漏,为了更好的开展学生的心理健康教育,敬请各位领导批评、指正。心理健康总结【第五篇】为迎接全国大学生心理健康日,我院心理健康工作中心开展了心理健康活动周,举办了系列活动。我系积极响应学院号召,组织了活动。医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教育讲座,年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们
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