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参考资料,少熬夜!小马过河教案(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小马过河教案(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小马过河》教案【第一篇】活动目标:1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。活动准备:音乐活动过程:一、安静欣赏乐曲。(1)师:有一个小动物藏到了老师的音乐里,你们能帮老师把它找出来吗?(2)完整播放乐曲一遍。(3)师:请小朋友说说,是什么动物在老师的音乐里做游戏?二、师:小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)三、完整倾听乐曲(第二遍),引导幼儿感受乐曲ABA的结构。师:这首音乐讲的也是《小马过河》的故事,现在请小朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作,用伸直手臂做“桥”,手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)四、分段欣赏。A段音乐:师:请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)五、欣赏B段音乐:(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随B段音乐表现出来。六、请幼儿起立,教师带领幼儿随乐完整的做动作,感受全曲。(原地)参考资料,少熬夜!七、游戏:小马过河(1)师:小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)(2)教师带领幼儿完整游戏。(3)组织幼儿讨论过桥的安全。师:独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)附故事梗概:马棚里住着很多匹小马,有一天小马想出去找妈妈了,他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着,突然被一条河挡住了去路,小马们站在河边真着急啊,河水很深,水流很急,这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥,小马们真高兴,立刻走过去,大家小心翼翼的走过独木桥,过了独木桥以后,小马们继续飞奔,很快就到回到了妈妈的身边。课后反思:小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动,欣赏的是云南民歌《放马山歌》,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的情境进行表演。整个活动进行的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。之后,我进行了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。在整个活动中,我还有很多的不足,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。小马过河教案【第二篇】教学目标:一.图文对照学习课文,培养学生观察。思维和表达能力。二.理解课文内容,使学生懂得:遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻找问题的答案。三.练习分角色朗读课文,要表现出人物说话的语气。重难点:参考资料,少熬夜!理解第七自然段中老马对小马说的话。教具:多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。一、故事导入,板书课题。(1)“同学们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》。”(出示课题)(2)教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”(3)接下来发生了什么事呢?请同学们来看录像,边看边思考:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?”(放录像)(4)学生回答。二、初读感知,了解大意。1.用自己喜欢的方式读课文,要求:字字读准,句句读通,标出自然段。2.开火车检查朗读,师生评议。3.在括号里填出适当的量词。一(座)马棚一(间)磨房一(只)松鼠一(匹)老马一(条)小河一(棵)大树一(匹)小马半(袋)麦子一(头)老牛过渡:这几种事物之间有什么联系呢?请同学们先自读课文1——6自然段,然后同桌之间进行讨论。三、精读训练,读中感悟。(一).学习第一部分1.指名回答事物之间联系。(教师连线)一(座)马棚一(间)磨房一(只)松鼠一(匹)老马一(条)小河一(棵)大树一(匹)小马半(袋)麦子一(头)老牛2。(出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。3.男女生分角色感情朗读第一次对话。4(出示松鼠、小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?5.指导感情朗读,练习分角色朗读第二次对话。过渡:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里,你认为这是一只什么样的小马呢?并说出你的理由。6思维拓展:假如你是这匹小马你会怎么做呢?(二)学习第二部分1、看板书质疑问难。2、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水很浅?松鼠为什么说河水很深?它们谁说的对?回答:因为老牛(),所以它说()。参考资料,少熬夜!因为松鼠(),所以它说()。3.思维拓展:假如有一头大象和一只小白兔要过河,来问你,你该怎样回答?4.妈妈是怎样教育小马的呢?(三)自读课文第七段(1)、找出不懂的词语。难为情——课文写谁难为情?它为什么难为情?难为情的话怎样读?亲切——怎样读出亲切的语气?(2)、找出你认为最重要的一句话,多读几遍,想一想是什么意思。(3)、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(4)、小马趟过河以后,有什么感受?齐读课文最后一段。(5)、看图回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢?(按“因为小马既不像(),也不像(),所以()。的句式回答。)四、分角色表演故事。过渡:课文学完了,你想到了什么?五、总结课文:在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立思考,从实践中去寻找问题答案。六、古诗欣赏:宋朝大诗人陆游写了一首诗,说明实践的重要。冬夜读书示子聿。古人学问无移力,少壮功夫老始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。八.兴趣作业:1.讲一讲:把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。2.写一写:假如有一只猴子要过河,会怎样?请你以“小猴过河”为题,自编故事。小马过河教学设计【第三篇】教学目标知识技能1、认识14个生字,会写8个字。2、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。过程与方法1、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。2、续编故事,培养学生的想象及表达能力。情感态度与价值观参考资料,少熬夜!学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。重点难点教学重点1、识字、写字。2、通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。教学难点理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。第一课时(一)谈话激趣,引入课题亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。(教师板书课题)齐声将课题读两遍。(二)检查预习过渡:请学生自由读课文,要求:(课件出示:预习要求)A、结合图画,自由读文,读通顺流利。B、读正确生字新词。C、读好长句子,读准节奏和停顿。1、图片中,什么地方?都有谁?在干什么?(学生试说:小马准备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很浅可以过。)请同学们把书翻到第63页,把书端好,自由朗读课文。2、检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?(课件出示)同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:(课件出示)自由练读,同位轮读,指名读。注意“浅”是前鼻音,“坊、挡”是后鼻音。3、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)自由读全文,争取读得正确流利。参考资料,少熬夜!(3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了一件什么事?(本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。)4、指导识记和书写生字。(1)(课件出示):田字格课件出示。让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字?A、加一加:“原”加“心”,就是“愿”,“音”加“心”,就是“意”,“讠”加“亥”就是“该”,“亥”加“刂”就是“刻”,“扌”加“卓”就是“掉”。B、猜谜语:“大桥上下雨纷纷”就是“突”;“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。(3)指导书写重点指导书写“麦、该、突”,(课件出示)“麦”下面是“夊”,不是“攵”。“该”左右结构,左窄右宽,注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。“突”是上下结构,上面是个“穴”,下面的“犬”,不要写成“大”。(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(5)展评学生的书写。(三)当堂检测,巩固学习。小马过河教案【第四篇】[教学要求]一、认识本课生字:蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用:连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。二、分角色朗读和复述课文。三、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得实践第一的道理。[课时安排]三课时。第一课时:提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。第二课时:读讲课文一、二两段、练习。第三课时:读讲第三段,总结课文学古诗。[教学过程]参考资料,少熬夜!第一课时一、提示课题,自学课文(童话是儿童喜欢的体裁,无需解说,直接提示课题,情绪即被激起。)《小马过河》是1篇童话,同学们是很喜欢读的。现在请你们自己读课文。自学要求:生字读准字音,想办法记住字形,了解故事里有哪几个角色。二、结合句子教学生字词(目的是让学生在具体语言环境中识字,同时又可了解故事梗概)出示小黑板:小马连蹦(beng)带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。老牛说:“水很浅,刚没(mo)小腿,能蹚(tang)过去。”松鼠(shu)说:“当然啦(la)!我的伙伴就在这条河里淹死的!”小马想,如(ru)果妈妈在身边,那多好啊!他叹(tan)了口气回家了。老马说:“哦(o),自己不动脑筋(naojin),不去试试是不行的。”教学“连蹦带跳”时,增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。二、范读课文。小马是怎样过河的呢?请小朋友听老师读课文。三、再自学课文、分段(通过下列提问,帮助学生弄清课文层次)1、课文第一小节说的什么?2、小马过河,他到河边去了几次才过河?3、课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿?第二次呢?4、那么课文可分成几段?第一段:小马整天不离开妈妈。第二段:小马第一次没敢过河。第三段:第二次小马终于过了河。1/212下一页尾页四、练习。1、写生字词。2、给下面的句子加冒号和引号。小马对妈妈说我是愿意帮您做事老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。提示注意点:引号成对用,句末标点点在引号里面。第二课时一、轻读第一段。二、读讲第二段。参考资料,少熬夜!1、自学。提出要求:课文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话,看看他们说了些什么?课文中写他们的对话时,还写出了他们说话的动作、神情和语气。你能把这些词语找出来吗?例如“小马连蹦带跳地说”,“连蹦带跳”这个词语就把小马说话时的动作、高兴的样子写出来了。自学时你就把这些词语画出来。2
本文标题:小马过河教案(精选5篇)
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