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参考资料,少熬夜!一年级语文《自己去吧》教案设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文《自己去吧》教案设计通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《自己去吧》教案【第一篇】活动目标:1、练习正确、流利地朗读课文,在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意,懂得从小要树立自立的思想,积极主动在学习生活本领。2、扮演角色大胆表达,提高根据情景连续表达的语言能力。3、体验活动的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、理解故事内容,丰富相关词汇。活动过程一、创设情境,激发幼儿的兴趣。小朋友,今天,大森林里举行运动会,我们一起去看看吧!(课件演示——动物运动会片断。)瞧,小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗?那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗,是怎么学会的?有一天,鸭妈妈带着小鸭来到小溪边。小鸭看到小溪那边的风景很美,有花有草还有清清的河水。小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳。小鸭可高兴了。二、通过图片引导幼儿学习第一段内容。1、出示插图(或课件),引导幼儿说说图上画了谁和谁,它们在什么地方干什么,说后听课文录音。2、学习对话,感悟理解:师:小鸭是怎么学会游泳的?联系生活实际想一想。提示:小鸭刚下水时可能会怎么想?开始学习游泳会遇到哪些难题?这些难题小鸭是怎样一一克服的?学会后小鸭的心情怎样?3、拓展想像:想像小鸭学会了游泳对它以后的生活会有什么帮助?4、分角色朗读、表演。(教师针对幼儿的表演适当点拨示范,引导孩子学会表演,体验学习的乐趣。)三、引导幼儿举一反三,自主学习第二段内容。教师提供背景音乐《鹰》,尝试让幼儿自主学习。(第一段的学习过程就是学习第二段的“模子”,因此,第一段的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。这一段的理解难点是鸭妈妈这样做的原因,先通过小组讨论、参考资料,少熬夜!合作方式初步理解,再启发他们通过想像来深化理解,这样帮助幼儿突破难点。)四、小结学习内容,拓展提升认识。1、小结:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。2、启发孩子从鸭妈妈和鹰妈妈的角度谈一谈为什么不直接把游泳、飞翔的本领教给孩子,而要让它们自己独立去学习。教学反思:设计根据课文段式反复这一特点,采用由扶到放的教学方法,重点指导幼儿理解感悟第一段,现放手让幼儿通过自主合作的方法学习第二段,有利于自主意识的培养和自主能力的提高。在理解感悟课文内容的基础上,设置模拟换位实践活动,启发幼儿转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会,这一语言实践活动,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐,同时这一模拟情境的安排,一方面引导幼儿转变角色,学习从不同角度来理解课文,既有利于孩子整合对课文的认识和感悟,又有利于发展他们的语言能力。《自己去吧》教学设计【第二篇】教学要求认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。正确、流利的朗读和背诵课文。理解课文内容,懂得从下就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。教学重点认字和练习朗读。教学难点从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。课时安排2课时第一课时一、导语同学们,今天天气多好啊,老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习,它们是(出示小鸭和小鹰的图片)。老师先与它们打个招呼,咦,它们也有悄悄话要跟我说(师故作神秘样),嘘,我来听听(把图贴在耳边)参考资料,少熬夜!噢,原来它们说不要我带,要自己到教室里来。我们用热烈的掌声表示欢迎。师把图贴在黑板上。二、板书课题14自己去吧读题,注意自读平舌,吧是轻声。三、师:打开书111面,在拼音宝宝的帮助下自己读准字音,读通课文。四、再读课文,找出生字宝宝作上记号,自己叫它们3遍五、学习生字1、指名读生字2、开火车读3、重点指导读准您、深、那、景的音。4、识记字形出示识记生字袋,每个袋外写有识记方法。(如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。)学生采用自己好记的方法记生字。5、去掉拼音读生字。六、师:让我们把生字朋友放到课文中去,看你还会不会读。指名说课文有几个自然段,标上序号。指两人读,正音。七、(出示课件)看,小溪边多美呀!有花有草,小鸭子高兴极了,它看到清清的河水,有了一个强烈的愿望,它对妈妈说了什么?自己到书上去找吧。生读书上小鸭子说的话,师相机指导1、抓住“您”字,对学生进行礼貌教育。2、指导有感情朗读时教师语言:“小鸭子”你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你不是很想去游泳。还有哪些“小鸭子”想去游泳?出示小鸭子的动态课件(没声音)用配音的手法,读出小鸭子很想去游泳的心情。教师夸奖语言(嘎嘎嘎,小鸭子在夸你读得好呢!)3、生读小鸭子的话,师顺势回答:“好啊,我很愿意带你去游泳。”课件演示鸭xx的话,指名读,师板书:自己去吧师语言:啊,让小鸭子自己去游泳,这鸭xx的心太狠了,一点也不爱自己的孩子,要是淹死了怎么办呢?你们说呢?生争辩,说出不同见解,体会鸭xx的苦心。师语言:谢谢你们,现在我知道怎么当妈妈了,鸭妈妈也谢谢你们对它的理解,读鸭xx的话,指导读,问平时你妈妈说话的语气是怎样的,读出亲切,鼓励的语气。指名读,配音,师语言:鸭xx的想法真好,想让小鸭独立学会游泳的本领,请同学们再鼓励小参考资料,少熬夜!鸭一次,再齐读吧!4、师语言:小鸭子在妈妈和同学们的鼓励下,学会了游泳吗?你们自己在书上找找答案吧。指名读,为小鸭子鼓掌。小鸭子多高兴啊,再读,读出喜悦的心情。师语言:小鸭自己学会了游泳,想一想,它在学的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的,它学会后会对妈妈说什么?5、四人小组分角色朗读第1段,师生合作读,师语言:读得棒,有兴趣演一演吗?想象小鸭子会怎样学,学会心情怎样,对妈妈说什么?带头饰分角色表演,指名上台表演。八、小鹰听了小鸭的故事,也等不及了,想学会飞翔,刚才第1段是老师带大家学的,你们准备怎们学习第2段,你觉得老师会怎么说(自己学吧)你们真是老师的小知心,那就自己学一学小鹰学飞翔的故事,学时注意,要象第1段学习时样,弄清小鹰怎么说,妈妈怎么回答,结果怎样。九、检查自学情况,指名说,分角色读,表演。十、师语言:小鸭和小鹰它们和同学们一起学习得真愉快,它们说想再次听听大家精彩的朗读,能满足它们的要求吗?齐读课文。十一、小鸭说大家读得真好,我们也来夸夸它们吧。十二、别的动物从小鸭和小鹰身上受到了启发,它们也学会了本领。出示猴子自己学会了———小狗自己学会了———蜜蜂自己学会了—————我自己学会了————十三、自主作业1回家把今天学的故事向爸爸妈妈读一读,演一演。2、做一做,自己学会一件自己应该做的事情,下次给同学们介绍经验。板书设计自己去游自己去飞自己去学《自己去吧》教学设计【第三篇】一、学习目标1、知识与技能:认识12个生字及新偏旁“学字头”;会写“自、己、东、西”4个字;理解课文内容;知道小鸭自己学会了游泳,小鹰自己学会了飞翔。2、过程与方法:在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信,在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。通过想象等方法,体验小鸭、小鹰练本领的辛苦和顽强。通过查阅资料,了解小鸭会游泳的原因及动物的本领等。参考资料,少熬夜!3、情感、态度、价值观:从内心喜欢这篇童话故事,由衷地佩服自己学会本领的小鸭、小鹰,愿意背诵。领悟不要事事依赖他人,只要自己做,就能学到本领,懂得从小要树立自强、自立的人生态度,形成良好的性格。二、课时安排本文分三课时,第一、三课时略。教学理念1、倡导自主、合作、探究。本课的教学旨在让学生初步感受自主、合作、探究的学习方式并以这种学习方式充分激发学生的主动意识和进取精神。2、加强理解、体验、感悟。本课的教学是以体验感悟为手段和过程的阅读教学,是个体在情感驱动下的感性化的、直觉性的阅读理解过程,让学生通过对话、交流、朗读、表演,有所感悟和思考。特别是通过反复朗读(包括分角色朗读和合作表演),让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文蕴含的道理,并激起对童话故事的喜爱之情。3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来,尝试运用语文知识和能力,通过亲自实践,来解决生活问题。(一)情境导入[演示课件画面一:美丽山村图]教师讲述:有一个小山村,景色好美呀![演示课件画面二:课文第二幅插图]教师继续讲述:在山的另一边有一只小鹰正和妈妈说话呢。在说些什么呢?请同学们打开课本,从课文第二自然段中去找一找。[贴小鹰图](设计说明:本课两个自然段结构相同,语言相似,可根据需要换序教学)(二)朗读感悟1、学习课文第二自然段(1)学生自读课文第二自然段,找出小鹰和妈妈的对话。(2)再次读读小鹰的话,想一想,从小鹰的话中你读出了什么,然后在学习小组内说说议议,一会儿在全班交流。(3)谁来读?把小鹰这种想飞得高些、远些,但又有点担心的心情读出来。(4)朗读、互评。(5)读妈妈说的话。(6)妈妈让小鹰自己去看山那边的风景,可急坏了一旁的麻雀大婶,她说:[演示课件三:麻雀的画外音]参考资料,少熬夜!“你疯了,山那么高,路那么远,如果孩子半路出了问题怎么办?要知道,你只有这么一个孩子呀!我就从来不让我的孩子单独干点什么,他要我帮他,我都会答应。我多爱我的孩子呀!”(7)同学们,对于这两位妈妈,你们更喜欢谁呢?为什么?和同桌的伙伴讨论讨论。(8)反馈。(9)如果你是鹰妈妈,你会怎么说才能让麻雀大婶赞同自己的做法?(设计说明:此教学环节的设计目的是通过争论,发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议,理解小鹰妈妈对小鹰能飞翔是有把握的,它不是不爱孩子,不关心孩子,而是要锻炼孩子,让他们自己学会生活的本领。)(10)指导朗读鹰妈妈的话,读出鼓励的语气。(11)小鹰听了妈妈的话后,是怎样练本领的?会遇到什么困难?怎样克服?[板书:自己学会飞翔](12)假如你是小鹰,本领练成后,你的心情怎样?会怎么说?2、导入学习第一自然段小鹰到了山的那边,山的那边风景很美,他看到了什么风景呢?[演示课件画面一:美丽的山村图]根据学生回答,随机点击出示:()的小山村()的小溪()的草地()的野花()的树()的青山你能用上这些词语,连起来说说美丽的小山村是什么样的吗?(设计说明:此处的导入环节既能把两段课文的学习有机链接,又能落实观察能力和语言能力的训练。)3、学习课文第一自然段(1)正当小鹰欣赏着小山村美丽的风景时,小溪边传来了小鸭和妈妈的说话声,他们在说些什么呢?请小朋友自己读读课文第一自然段,找一找。[贴小鸭图][演示课件画面四:课文第一幅插图](2)反馈。(3)你从小鸭的话中读出了什么?应该怎么读?鸭妈妈的话又该怎么读?(4)根据自己的理解读一读小鸭和妈妈的对话。指名读。(5)一旁的小鹰看出小鸭胆子很小会怎么做、怎么说?互相议一议,有兴趣的话还可以演一演。参考资料,少熬夜!(6)反馈表演。[预设:小鹰会指出鸭子的特点,即扁身体,毛上有油,趾间有蹼,适于游泳,还会以自己学本领的经验来进行鼓励。](7)小鸭听了小鹰的话,有了信心,果然,过了几天,他就学会了游泳。他真是开心极了。[板书:游泳](设计说明:因为第二自然段已深入学习,第一自然段就可略学,以免重复。安排(5)(6)两个学习步骤,旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受,同时,还可交流课前搜集的有关鸭子的知识。)(三)总结延伸1、分角色朗读课文。2、面对小鸭和小鹰,你想对他们说些什么?3、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领,别的动物受到了启发、会怎么想?[预设:我们也要自己学会生活的本领。]4、他们都自己学会了什么本领,谁能来说说?出示:5、老师想请大家做个小小调查员,看我们班里的同学都自己学会了哪些本领。了解一下这份调查表。(设计说明:本课教学两份作业的设计——课内课外各一份,体现了综合的教学思想,将课文学习与科学知识、生活实际相结合,强调学科之间的横向联系和渗透,提高学生解决实际问题的能力。)《自己去吧
本文标题:一年级语文《自己去吧》教案设计通用4篇
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