我爸爸说课稿

我爸爸说课稿【导读】这篇文档“我爸爸说课稿”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！我爸爸说课稿1活动目标：1、情感目标：欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉。2、能力目标：愿意用简单的语言介绍自己的爸爸。3、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。活动准备：大头儿子和小头爸爸游戏的图片、《好爸爸坏爸爸》flash、录音机、背景音乐。活动过程：一、出示图片，引出散文诗。1、谈话：刚刚我们已经认识了，我可都记住你们了，你们还记得我是谁吗？（汤老师）以后我们就都是朋友了啦！今天这里有很多客人，我们跟他们打个招呼吧！2、出示图片，引出散文诗。教师：我还有两位朋友想介绍给你们认识，现在来把他们请出来吧！（出示大头儿子和小头爸爸的图片）。提问：⑴你们认识他们吗？⑵你们知道他们是什么关系吗？⑶你们猜他们是在干什么？（玩游戏）教师小结：你们一定也和爸爸玩过很多好玩的游戏，那你们都玩过哪些游戏呢？（可用自己和爸爸玩的游戏来引导，你们玩过这样的游戏吗？你们还怎样玩过？鼓励幼儿大胆说）总结过渡：我们都喜欢和爸爸玩游戏，我们玩的游戏各种各样。今天，汤老师给你们带来了一首好听的散文诗《我爸爸》。散文诗里说的是大头儿子和小头爸爸在一起开心地玩各种有趣的游戏，他们玩的是什么游戏呢？我们一起来听听。二、幼儿完整欣赏散文诗《我的爸爸》。1、教师配乐朗诵散文诗《我爸爸》。2、教师提问并根据幼儿回答表演。问题：⑴大头儿子和小头爸爸玩过的游戏，你记住了那一个？――爸爸举起我，像什么？――坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？――爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？――我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什么地方？现在谁最高？过渡：你们想玩这些游戏吗？那我们再来欣赏一下吧，把散文诗里的游戏记住了，回家和爸爸一起玩。听的时候可以和老师一起做游戏的动作。再次完整欣赏散文诗，可引导幼儿在欣赏的同时根据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。三、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感。1、小头爸爸能把小偷儿子举的高高的，力气真大，真了不起！你们的爸爸也都很了不起。现在，汤老师想请你们来说说自己的爸爸。告诉大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都会做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他高兴？想对他说什么？2、教师说自己的爸爸，引起共鸣。我的爸爸也是一位老师，我的爸爸每天晚上都看书、改作业，他的字写的很漂亮。他喜欢钓鱼，也会说很多有趣的故事，我们经常一起打扫卫生。我喜欢我爸爸。四、欣赏《好爸爸坏爸爸》，升华爱爸爸的情感。你们喜欢自己的爸爸吗？看得出来你们都是懂事的乖孩子，老师很高兴，送你们一首好听的歌曲《好爸爸坏爸爸》，这到底是一个好爸爸还是坏爸爸呢？我们来听听！欣赏歌曲第一段：你听到这个爸爸做了哪些事情？他是个怎样的爸爸？教师小结：爸爸有时候也会打我们，那是因为我们做了错事，爸爸想帮我们改正过来，让我们变得越来越棒！其实爸爸还是爱我们的。欣赏歌曲第二段：现在我们接着往下听，也可以学学爸爸在做事情的样子。教师小结：爸爸不管是在什么时候都是一直爱着我们的，你们一定也都爱自己的爸爸，把你们今天说的想为爸爸做的事情，回家真的为爸爸做一做，想对爸爸说的话也对爸爸说一说，爸爸一定会非常高兴。回家别忘了和爸爸一起玩玩我们今天玩的游戏哦！附：散文诗《我爸爸》我喜欢爸爸的大手，喜欢把小手放在他手心上。我喜欢爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翘翘板上。“忽悠忽悠”，一上一下。我喜欢爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在就是我啦。我喜欢我爸爸。我爸爸说课稿2各位评委老师上午好，我是户县化羊村小学曹锐娟，我今天说课的题目是——《整本阅读的感悟》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材简析《我爸爸》是画家安东尼·布朗荣获xxxx年国际安徒生大奖的作品。英国《妇女界》杂志称许这本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。”这本书以特殊的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。阅读这本书的目的是在深入领会内容的基础上，联系自己生活实际让孩子感受到父爱的温暖，同时体会简单朴实的语言所蕴含的丰富情感，培养语感，同时学生创作奠定基础。教学目标1、引导学生感受阅读的乐趣。2、引导学生发展思维能力，激发想像力和创造潜能。3、引导学生体会孩子与爸爸之间的爱。4、在欣赏图画的同时训练学生的语言表达能力。教学重点：学会用??像??一样??说句子。教学难点：引导学生体会孩子与爸爸之间的爱。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取谈话法和引导法，以“我爸爸怎么样？”这个问题引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——探究体验——回顾学习、拓展升华。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于问题可以引人思考，所以整节课我都以“我爸爸怎么样？”这问题贯穿始终。确定好了阅读方向，学生就在我的引领下进入了丰富多彩的图画世界。接着进入教学的第二阶段——探究体验。探究定向后，我轻松、孩子其而又带鼓励性的语言引导学生猜猜看图画表达了什么？比如：谁能给这幅图配上一段精彩的语言呢？这样的问题在不知不觉中对孩子进行语言表达能力训练和句式的练习，孩子没有压力，轻松自在。猜猜看，接下来会把爸爸化成什么样子呢？孩子们喜欢猜，这是他们喜欢的思考方式，同时也是想象力训练的极佳方法。??让孩子在轻松地氛围中独立思考，并勇敢表达出自己的想法，进行想象和说话练习，这就是这一环节的主要目的。爱的自然段。在学生探究体验，我引导学生结合实际进行“我爸爸像??一样??。”句式训练，课标要求在发展学生语言能力的.同时，要注意发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以教学进入第三个阶段——回顾学习，教学时，我从两个层面引导：1、整本书读完了，我们可以再来读读自己印象深刻的图画。这个问题的设计有两个目的，其一，回顾整本书，再者，就是引导孩子细致观察和句型练习。2、想不想也来这样画一画，写一写？画，是结合这个年龄段学生爱画画的心理特点，培养他们图文并茂的表达感受，但这一环节应该还有学生不善于绘画，这里需要老师的帮助，引导孩子认识绘本这一简单又丰富的表达方式。总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸我爸爸真的可以跳过月亮吗？真的可以和巨人摔跤吗？为什么要这么画呢？通过整本书的阅读孩子已经体会到了不是爸爸有超能力，而是源于对爸爸的爱，在爱怀抱中，爸爸就是孩子心里最强大的人，同时，引导孩子感受到爸爸对孩子的爱，学会做心中有爱的人。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。我爸爸说课稿3一·说设计思路。爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位即强壮又温柔的爸爸，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；让幼儿更加的了解爸爸，从而萌发对自己爸爸深深的爱。二·说活动目标：1·阅读理解绘本中所表达的内容，感受爸爸对自己爱。2·仔细观察画面，学说句子“爸爸像······一样”三·说活动重难点：我把引导幼儿仔细观察画面·猜测画面意思·理解故事内容，感受绘本中孩子与父亲之间的爱。定为本次活动的重点。把学说句子“爸爸像······一样”定为本次活动的难点。四·活动准备：课件·绘本书·五·说教法和学法儿童早期阅读的发展是一个连续的过程，为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我遵循幼儿在阅读中感受·体验·理解·想象表达的心理过程，采用了视听讲结合法·提问法·课件演示法。在活动中幼儿将运用到多感官参与法·讨论交流法等学习方法。六·说活动过程：一·导入：和幼儿聊一聊，启发幼儿思考，提问幼儿：在我们的生活中有这样一个人，每天陪伴着你，教你走路·拿筷子，送你上学，接你放学，带你去野外探险·敢让你做妈妈不让做的事情。这个人是谁呢？出示第一张ppt图片，对这个人就是爸爸。师：“每个人都有爸爸，你喜欢自己的爸爸吗？说出理由。”选择幼儿熟悉的话题，引发幼儿表达的欲望。二·阅读理解绘本内容，感受父子之间的爱。1·看封面。今天老师带来一本有关爸爸的书，这个爸爸在干什么？这个动作让你觉得他是一个什么样的爸爸？幼儿看书往往会直接翻开而忽略封面，而封面会带给我们很多信息，让幼儿观察封面引发幼儿思考，同时养成看书方法的良好习惯。2·共同阅读理解绘本，引导幼儿逐幅看图，先提问幼儿在图画上看到了什么，然后老师再进行讲解，帮助幼儿理解画面内容。在欣赏过程中重点引导幼儿观察作者为什么要把爸爸画成小动物？先引导幼儿联系生活大胆地说，再指导幼儿仿照“爸爸像……一样……”的句式进行仿说——爸爸吃得像马一样多，爸爸像鱼一样游得很快；爸爸像黑猩猩一样有力气；爸爸像猫头鹰一样聪明，爸爸象河马一样快乐。为下面的学说句子“爸爸像······一样”打基础。3·说一说我心中的爸爸。师：“我想你们的爸爸一定也很能干，你的爸爸有什么本领？他像哪个动物一样？”有了前期的铺垫，相信这个时候每个孩子都急着想要表达，但大班幼儿受经验和已有词汇的限制，有时不能准确使用词语，老师要对其进行规范，帮助孩子正确使用词语。4·感受父子请。观察最后一个画面，师：“你瞧：他们脸贴着脸在说悄悄话呢？他和爸爸在说什么？“永远”是什么意思？你对自己的爸爸说过吗？”引导孩子感受小作者和爸爸之间的浓浓父子情。三·活动延伸：师：“原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们。在我们的心中，爸爸就是太阳，他保护我们，温暖着我们，让我们健康快乐地成长。所以，今天回家后每个小朋友都跟爸爸说一句：爸爸，我爱你。”我爸爸说课稿4大家好，我是学前六班的学生××，今天我为大家带来的是一堂大班幼儿的语言课说课，主题来自绘本《我爸爸》。我将从教材，教学目标，教学准备，教法学法，教学程序五个方面进行说课。一、说教材近年，随着电视节目《爸爸去哪儿》的热播，我们不难发现，父亲在幼儿成长过程中角色缺位已成为一种普遍现象。生活中，孩子往往更依赖母亲，而对父亲知之甚少。《指南》指出5~6岁的大班幼儿应具有初步感受文学语言的美的能力，因此，我们应在阅读中发展幼儿的想象力与创造力，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。基于以上原因，我选择了安东尼.布朗的作品《我爸爸》。该绘本以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜和赞美，画面夸张，语言形象、幽默。二、说教学目标本堂课我主要从知、情两个方面设置教学目标1.感知绘本夸张的画面、生动的语言。2.学习说“爸爸像??一样”的句式，培养对爸爸形象的想象力。（教学难点原因：5-6岁的孩子，想象力更为丰富，想象的过程更具有独立性与目的性，但是要将具体形象的思维与语言相结合描述某一特定