了解历史看的远，永葆初心走得远心得体会范文（三篇）

了解历史看的远，永葆初心走得远心得体会范文（三篇）了解历史看的远，永葆初心走得远心得体会篇一习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，“全党同志要做到学史明理、学时增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局”。百年奋斗历程所积累的丰富经验、所带来的精神激励，对于中国共产党而言，最直接最真切因而也最宝贵。恩格斯说过：“历史就是我们的一切。”一部峥嵘党史，记录着艰辛奋斗和惊世奇迹，记录着光辉理论和宝贵经验，也见证着信仰之美、使命之重、英雄之气、崇高之志。从建党的开天辟地，到新中国成立的改天换地，到改革开放的翻天覆地，再到党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，党史记载着苦难辉煌，展示着浴血荣光，汇聚着实现民族复兴的浩荡能量。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在全党集中开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求，是当前和今后一段时期的重要政治任务。我们要深化思想认识，准确把握学习教育的目标任务、基本要义、核心要求，感悟思想伟力，夯实信念之基;把握历史规律，认清发展之理;强化宗旨意识，担实为民之责;总结历史经验，掌握制胜之道;发扬革命精神，传承红色之魂，在党史学习教育中集聚推动集团各项事业高质量发展的强大力量。一是通过学习党史，增强信仰、信念、信心。学好党史必修课，学的是共产党人的“心学”。我们党之所以从弱到强，从小到大，从胜利走向胜利，就在于对马克思主义的信仰，对共产主义的信念，对实现中华民族伟大复兴的信心。党史中的信仰、信念、信心，使一代又一代共产党人为之实践、为之奋斗、为之牺牲，从而彻底改变了中国人民和中华民族的历史命运。这一切，都是党员干部党性修养的绝好教材、丰厚营养。二是通过学习党史，领悟理论创新。学好党史，可以更好地看清历史的脉络和规律，把握历史的大势和主流。历史和人民为什么选择了中国共产党?中国革命是如何从九死一生中走向胜利的?改革开放怎样打破僵局开启中华民族发展史上的伟大革命?可以说，党史是增进道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要法宝和富矿宝库。无论是古田会议、遵义会议、延安整风，还是小岗破冰、深圳兴涛、枫桥经验……学好党史可以学到马克思主义的立场、观点、方法，把握规律、正道直行。三是通过学习党史，传承红色基因。我们党的百年历史，就是一部共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奋斗史。在这一伟大历史征程中，无数共产党人前仆后继、英勇战斗、开拓前行，不仅取得了伟大事业的成功，还锻造了无数红色精神、红色基因、红色传统，传下了无数红色故事、红色遗产、红色文物，这些早已成为共产党人的心灵基石、灵魂灯塔。从决不能动摇我们信仰的方志敏，到救人民于涂炭的关向应;从用实际行动教育儿子的赵一曼，到党的好战士张富清;从一腔热血洒高原的孔繁森，到绿了荒山白了头的杨善洲;从全心全意为人民服务的雷锋，到忠诚履行使命的模范指挥员杨业功……党史中的无数英雄人物标示了前行的方向，立起我们人生的标杆。以史为鉴，继往开来。学习历史、领悟历史，把党的历史学习好、总结好，才能不忘初心、不改初衷，运用历史思维、增强历史担当。党史如明灯，照亮前行之路;党史如清泉，洗涤心灵之尘;党史如号角，激发奋进之力。同志们，让我们紧紧团结在集团党委周围，切实增强上好党史学习教育这堂必修课的责任感和使命感，将集团各项工作要求全面贯彻落实到党史学习教育全过程和各环节，以实实在在的工作成绩向建党一百周年献礼，全面开启集团各项事业高质量发展新征程。不当之处，请批评请指正。了解历史看的远，永葆初心走得远心得体会篇二当前，全国党员正在如火如荼地开展党史学习，这是党中央部署的一项重大决策，更是一次深入人心的思想洗礼和信仰淬炼。对此，北京市提出了学党史、悟思想、办实事、开新局，更加奋发有为推动首都新发展的目标，成为首都党员下一步的重要政治任务。以史为鉴，可以知兴替。中国共产党百年峥嵘岁月，从一艘红船到如今9千万党员，从井冈山上星星之火到全国范围解放，从积贫积弱、一穷二白到繁荣富强、屹立东方，期间经历了起起伏伏，跨越了无数艰难险阻。只有了解这一切的来龙去脉，了解到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，才能深刻认识到中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨，是历史的选择、人民的选择，没有共产党就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴。认识过去，在于传承精神。艰难险阻、玉汝于成。中国共产党一路走来，披荆斩棘、砥砺前行，可谓踏平坎坷成大道、斗罢艰险又出发。为什么党能够如此坚定执着又充满智慧，首先在于长期奋斗中铸就的伟大精神的指引，就是那些激励我们前行的革命精神、红色基因，这些是共产党人的精神血脉。今天的党员同志，尤其要传承好这些历久弥新、催人奋进的精神力量，在新时代新征程上始终保持一个奋发有为、百折不挠的良好精气神。感悟党史，积蓄奋斗力量。学习党史，核心在于感悟与思考，体会其现实的指导意义，充分认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，进而指导如今的工作。身在浩浩荡荡的历史大潮之中，我们只有发扬革命精神接续奋斗，在危机中育新机、于变局中开新局，勇当时代弄潮儿，才能在这个大潮中乘风破浪、勇往直前。这是当代共产党人的使命，也是党史学习的意义所在。让我们认真学习党史，更加奋发有为地发展自己、参与和推动时代进步!了解历史看的远，永葆初心走得远心得体会篇三开篇先要说句实话，虽然都说“文史哲不分家”，然而我作为一个根正苗红的文科生，历史却是相当的不好，甚至常常会被工科的孩子爸爸嘲笑。各种朝代乱入，年代不清，人物混淆，事件蒙昧，甚至连一条历史线都捋不清楚，一到乱世的时候就糊涂掉了，贻笑大方。那么，到底为何开始读，读了四个月到底感觉怎么样，我今天动动笔，来跟大家分享一下感受：一、读史的引子想着孩子还小，接触历史实在有点过早，脑袋里形成一条时间线?感觉有点像不可能完成的任务，一直都没真的动心思搞历史。此前用了一年的时间给孩子读完了《最美最美的中国童话》，这套书呢，主要是由中国最传统的神话故事、寓言故事、民间传说、少数民族故事、名著故事等组成，还有重要的一部分，就是历史故事。孩子对历史故事异乎寻常的兴趣令我惊讶。《最美最美的中国童话》里提到的七八个“三国故事”竟然成了她们的大爱，于是找来《三国演义》又补着讲了一些，她们说比《西游记》还好听，真让我这个从小不读《三国》的人醉了。随着《最美》的展开，孩子们渐渐了解到了李世民、朱元璋、岳飞、张骞、班超、秦始皇等历史人物的经典故事，对历史朝代问得越来越多，我就开始琢磨着要用一套历史书来接《最美》的班了。由此开始了历史故事的讲读。二、市面上若干儿童历史读物的简单介绍1、《写给儿童的中国历史》。一开始对这套还是抱有很大期望的，毕竟是步印大社出品的名牌，但也许是孩子小了点，这套在应用起来不能说很理想，至少不适合做启蒙读物。先来说说《写给》的优点：一是图片精美，纸张高级。大社出品的质量是没说的，值得一提的是，里面有很多不错的图片，特别是一些文物、古迹的照片，在讲到具体朝代时看看，非常有现场感。二是属于主题式串讲，围绕一个时代，突出几个观点，把多个故事串在一起，引发思考，结尾还会有思考题。三是篇幅短，适合孩子自己看。再来说说《写给》不适合启蒙的问题，主要是不以故事切入，太过于像“教材”，趣味性不强，每一件事都是浮光掠影，很多著名的故事，比如“荆轲刺秦”、“霸王别姬”之类的，也都是蜻蜓点水地介绍一下，缺少故事的前后铺垫和渲染性，所以也难以有一个非常深刻的感情化的理解。此书配套的台版“小鲁讲历史”我没有听过，不好评价，但看目录来说，无疑是太粗了，一个朝代三两个故事，是根本无法领略到什么的。说到这里，我不禁想起我上学时学历史的痛苦回忆，干巴巴的教材、人物、事件，一个年代表，背吧!那年代表后其实有多少精彩的故事，有多少鲜活的人物，有多少经典的典故，有多少隽永的哲理，都没有印象。当然《写给》如果用好了，还是很不错的，最好是对历史有了一定印象之后，再用来串讲串读。2、林汉达《中国历史故事》系列。经过反复比对，以及各种版本的书最终都买来看了以后，基本可以确定，著名历史学家林汉达编写的系列中国历史故事书，是目前国内最好的，几乎也是唯一靠谱的原创历史故事书。如果你在当当或京东上搜索，基本上可以说，你搜到的绝大多数其实都是林汉达的作品，林林总总，然而不离其宗。《东周列国故事新编》、《前后汉故事新编》、《三国故事》是其主体，对，很遗憾，林先生只写到三国，就像红楼未完、海棠无香一样令人遗憾。目前市面上常见的几个套系：《中国历史故事集》(大厚本，压缩版，到三国)、《中国历史故事经典》(6本，只到三国，故事多，内容全)、《中国历史故事集》(10册，修订版，雪岚续写，有压缩，到清朝)、《上下五千年》(多种包装，与曹余章合著，到清朝)、《中国历史故事漫画版》(10册，到三国，严格按照历史故事集脉络画成)。其它历史普及书籍不是没有，但水平、原创性无一能与林先生作品相提并论，部分粗制滥造，画风低劣。大家看上面这一大堆书肯定晕头了，我个人来说，推荐用10册装的《中国历史故事集》来给孩子做第一套正式的历史入门书。原因一是稍稍精略，但不失原貌，重要的脉络、人物、事件都算比较充分。因篇幅精干，大人孩子读起来不至于失去耐心。将来对某一个朝代感兴趣，可以找别的再补充。二是这套故事集朝代全，林先生只写到三国，后面虽然是续写，总归是尽力保持统一风格，孩子接受起来比较容易，而第一次捋历史脉络无疑还是一撸到底比较好。三是与写给比，故事性更强;与上下五千年比，朝代性更完整。四是一些成语、典故，往往被提炼出来作为题目和重要内容，非常有利于孩子学到历史故事的副产品。再次感叹老一辈历史学家兢兢业业治学著书的伟大精神，多少孩子因此受益，多少人对中国历史的第一次亲密接触是拜林老先生所赐。把历史讲成孩子能听、爱听的故事有多不容易，又有多重要!看到书后老先生的手稿，真心佩服林汉达的勤勤勉勉，更加佩服他的惊才绝艳、学士无双!再次鞠躬!3、《吴姐姐讲历史故事》。应该说，这么多年来，中国大陆地区没有再出什么像样的历史普及书读本，一个很重要的原因是无法跳出林汉达先生的圈子。而台湾地区，倒是另辟蹊径，可以不受林先生影响，搞了一个教材式的《写给》，还有这么一个著名的故事性的历史读本。作者吴涵碧女士，台湾著名学者、作家，自上世纪八十年代起，以《吴姐姐讲历史故事》为题，在台湾《中华日报》、《国语日报》开辟专栏，连载历史故事，每周一篇，21年从未间断，本书即由这些专栏文章结集而成。吴姐姐的历史讲到明朝中叶，我虽然没有买过，但从网上看到的片段来判断的话，吴姐姐应该是比林汉达系列更注重故事性的，着力突出的是历史上一些有趣鲜活的片段、人物，描写似乎更加细腻更加女性视角。但与此同时，在时间脉络走向上就弱化一点，有些故事在时间上的先后顺序甚至是乱的，比如战国时孟子的故事，却放在春秋时伍子胥、勾践夫差的前头说，这也体现了专栏连载想到哪儿写到哪儿的特点。虽然没那么多所谓，但对于第一次接触历史的孩子来说，时间轴上却有可能发生混乱。这是一个小小的缺点。这套书目前网上也有音频。三、关于孩子读史的好处、年龄段及方法问题历史概念其实是一个很抽象的东西，不到一定年龄是很难理解的，如果低龄读史，那么除非是和鲜活的历史故事相结合，否则是不大容易推进的。那么，孩子到底有没有必要读史?说句实话，我曾经也很犹豫，也是在跟孩子读《最美》的过程中彼此推动的结果。因为我虽然是文史哲出身的学生，却希望孩子能学理科，学科学、学技术，学一些人类社会未来发展趋势的前端学科。历史这种学科，吃饱了饭挣够了钱，玩玩可以，万一孩子学得太投入，将来非得搞这个，实非我所愿。然而，经过这四个月来天天晚上固定的讲历史故事活动，我也觉得自己是想多了，这个只是历史普及，孩子也并未因为天天听这个，就减少对自然、科学等的兴趣，除了听故事、了解历史线，对未来的历史学习考试有帮助外，还收获了这些意