《读统计图表》互联网搜索教案设计

一、教案背景1、面对学生：小学二年级2、学科：数学3、课时：1课时二、教学课题北师大版小学数学第四册第九单元p87—88页《读统计图表》。三、教案设计理念《读统计图表》是二年级下册《统计》单元的第一课时，这一节课的教学是在学生已经接触过简单统计表、象形统计图的基础上进行教学的。基于对教材的把握及学生学情的分析。在“组织学生进行有效的数学活动”理念的指引下，教学中我创设了活动，并通过规模的巨大互联网，搜索信息和服务资源，力求让学生通过自主学习来建构知识。四、教材分析对于该课程内容，学生已有一定生活经验，但由于不同地区有不同教材着重，为使得更全面透彻地理解教材，我利用互联网进行学习，查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等，如【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】使自身更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。1、教学目标1.通过实例，引导学生学会读简单的条形统计图和统计表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。2.引导学生进一步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。3.培养学生的观察能力，搜集信息能力，交流能力以及语言表达能力。4.让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。2、教学重点：使学生会读条形统计图和统计表，并能根据统计结果制作简单的图表；能根据统计图表中的数据作出预测。3、教学难点：使学生对数据的描述和分析过程有所体验。4、教学关键：使学生会读条形统计图和统计表。5、教具准备：多媒体课件学具准备：水彩笔、电脑五、教法与学法【教法】引导分析、谈话法。【学法】自主探究、合作交流。六、教学过程【课前指导】我先让学生预习，学生利用互联网的百度搜索，查找与小学《读统计图表》有关的资料，使学生有初步感知。也可看看《读统计图表》中除了条形统计外还有其他统计图和它们在生活应用等，开阔学生眼界，使学生对学习该内容产生兴趣。例如在百度搜索中查阅出以下网页均对提高学生学习兴趣有帮助：【百度搜索】网页【百度搜索】网页=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CD%B3%BC%C6%CD%BC%B1%ED%20%CD%BC【百度搜索】读统计图表PPT【课内教学】一、谈话导入师：同学们，知道今天是几月几号吗？（板书：5月*日），再过十来天是什么日子呢？（六一儿童节）对，为了庆祝这个小朋友自己的节日，各行各业的叔叔阿姨们都会给我们送上节日的祝福：牛奶啊、参观公园的门票啊、帽子啊等等。今年也不例外，为了同学们能在节日期间看上自己喜欢的电视节目，电视台的叔叔阿姨们前几天专门在同学们中间搞了一个调查，看看同学们到底喜欢什么样的电视节目，在调查的过程当中，发现同学们喜欢的节目多种多样，为了能够更清楚、更明确地看出同学们喜欢电视节目的情况，你知道电视台的叔叔阿姨们想了一个什么办法吗？（做统计图）对，这就是他们所做的统计图（课件出示）【百度搜索】以前我们虽然学过统计图，但这么正规、完整的统计图摆在我们面前还是头一次，同学们，你们看得懂吗？今天这节课，咱们就来比一比，看哪位同学能从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图！二、探索新知１、读统计图（１）读纵向条形统计图①小组讨论师：我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，同学们请看屏幕：这幅统计图告诉你些什么？你又想到了什么？我相信大家从统计图中一定能发现很多的问题，那么为了更条理的、不遗漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看，争取不漏掉任何一点信息，好吗？好，接下来请同学们分小组来进行讨论一下，看看你们都从图中发现了哪些信息。咱们比一比哪个小组发现得最多！②全班交流，引导学生认识师：我们先从上往下来看，哪位同学说一说你都发现了哪些信息？横着看：a、“二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。b、新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。竖着看：c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个格代表1个人）左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。f、可以根据图中的信息，提出很多数学问题。举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数，并且读出每个节目的具体人数（配合课件演示）师总结：看统计图时，我们首先要看它的标题，从而可以知道它统计的是什么内容。然后我们再看它所分的类别，每一类都是什么。接着我们再来看看每一格所代表的数量。最后我们再来看每一类具体的数量是多少。同学们，你们会看了吗？③想到了什么？师：刚才同学们说的这些只回答了笑笑提的第一个问题，她的第二个问题你又会不会回答呢？通过这幅统计图你又想到了什么？（提示：想一想一开始做这幅统计图的目的是什么？）（看来啊，电视台的叔叔阿姨们做的这个统计图功能还真不少，如果你是电视台的工作人员，你打算在六一期间怎么安排电视节目呢？）④根据统计图提问题师：我们现在已经会看统计图了，那么你能不能根据这幅统计图所提供的信息来提问题呢？下面咱们就来做一个“你问我答”的游戏：根据统计图来提一个问题，然后随意指定一个同学回答。（生生互动）同学们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看卡通片的同学们还会这么多吗？你是怎么想的？（2）读横向条形统计图笑笑的统计图做的那么好，淘气也不甘示弱。瞧！这是淘气做的统计图。出示横向条形统计图。咦？好象和刚才的不一样了？你还会看吗？这幅统计图又统计了什么内容呢？根据这幅统计图，你又会想到什么呢？虽然和刚才的统计图有了小小的区别，但有了刚才的经验，相信大家看这幅统计图一定会觉得很容易！是吗？（小组讨论）师：谁来告诉我这幅统计图统计的又是什么内容呢？（标题）接下来再看什么？（项目）还有什么？（每一格代表一个人）最后再来向老师汇报一下每个项目具体的人数。从中你发现了什么呢？师：如果这个班要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？（３）比较两个统计图电脑出示纵向统计图和横向统计图。它们都是统计图，你们比较一下，谁能说出它们有什么相同点和不同点吗？明确：都是条形统计图；第一幅是纵向的、第二幅是横向的。明确：条形统计图可以是纵向的也可以是横向的。关于两者的一些提问【百度搜索】、读统计表看了笑笑和淘气的统计图你们喜欢吗？如果你们想和远方的笑笑淘气交流学习经验，你们会用什么办法呢？（打电话）请举手向老师示意一下，我们班同学谁家有电话，好吗？（学生举手，老师数一下人数）那么多呀！用统计图表示那么多同学不方便，怎么办？（用统计表）下面，我们就来观察一下这个统计表。课件出示P88页的“某地1995～2000年安装电话情况统计表”【百度搜索】（1）指导观察，获取信息。让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息？你又想到什么？（2）全班集体交流。指名口答，引导学生认识：a．“某地1985～2000年安装电话情况统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。b.统计表的第一行是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。c.统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。d.从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。（分别解释其数量）提出问题电话数量的增加说明了什么？（社会进步了，中国强大了，对学生进行爱国主义教育）你们能不能猜测一下现在这个地区可能有多少部电话呢？小组交流，指名回答。（学生只要说得合理就给予肯定）2、认识统计图、统计表的作用。师：今天小朋友表现都很好！通过上面的学习，你们发现学会读统计图表有什么好处呢？（生自由发言：可以直接看出统计的结果；可以直接比较出谁多谁少；可以预测事物发展的方向等）三、练习：小调查1、以小组为单位调查你们小组同学的睡眠时间。打开网址进行操作：【百度搜索】=12071&e=makecolumn2、根据你的记录在网页中修改同学姓名和休息时间，并生成统计表、统计图。3、组内交流你的统计图表。并选出代表汇报。全班汇报、交流。三、全课总结通过学习，谈谈你有什么收获？四、布置作业打开网址【百度搜索】=12075&e=makecolumn为你感兴趣的内容制作一张统计图。七、教学反思1、培养学生获取信息，进行交流的能力。合理利用多媒体辅助教学，激发学生的学习热情。出示课本上的两幅统计图，让孩子认真观察，比一比谁能在图中，获取最多的信息并与同学分享。这时，孩子的学习积极性很高，个个举手抢着回答：一个同学说出了一个信息问题，就让另一个同学来解决，这样不但让孩子读懂统计图的意图，还孩子体会到经过统计有助于作出决策等等。2、经历统计的过程，培养学生统计意识。课前安排一个小调查，调查各小组同学每天的睡眠时间，用你喜欢的方法记录。课堂上再进行汇报，并制成统计表。让孩子学会收集、整理数据、填写统计表，最后在统计图中用条形表示出来，并进行简单的分析，与同伴交流。3、亲身体验，能看懂统计表中数据的变化情况。并对学生进行了身心健康的教育。从同学睡眠时间统计表中，让孩子读懂在睡眠方面他们存在的问题，今后怎样去纠正、改善这方面的不足。