倍的认识说课稿（通用5篇）

倍的认识说课稿（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是网友收集分享的“倍的认识说课稿（通用5篇）”，欢迎学习下载与收藏。倍的认识说课稿1各位老师大家好，我今天说课稿的题目是《倍的意义》一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第46、2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了乘法口诀后出现的。引导学生用画圆圈图图的方式，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。3、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知一个数里有几个另一个数的基础上，建立“一个数是另一个数的几倍”的计算思路（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、重点：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数。难点：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。5、教具、学具准备：多媒体课件、数学练习本二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、说教学过程：由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境奇花岛探迷，先复习一个数里有几个另一个数，从而推进学习自动生成知识：一个数里有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。一、切入举偶，谈话导入二、对话平台温故知新原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2，）谁能来说说兰花是（4）个（2）。”生回答。师：“表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？”“再来一枝。”你看到了什么？数数果实有几个，花朵有几朵？“谁会再来说一说这句话？”（多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？生反馈。师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗？生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？师：想知道第二排的个数是第一排个数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。师：孩子们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？玩中学师：3个题目都没有难倒大家，爷爷十分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵，白玉兰12朵）师：过去我们都用O来表示物体，今天我们用一个O代表一朵花，比如：喇叭花：OO玉兰花：OOOOOOOOOOOO请大家拿出练习本来画一画吧！看谁画得又快又好。学生绘画，老师巡视。生反馈绘画过程和想法。师：如果现在请你来圈一圈，你认为应该几个圈一圈？师：好，动手圈一圈吧把你发现的说给大家听听吧！你能试着写出算式吗？生反馈师：倍不是单位名称，不能带作单位。师小结并板书：像这样求一个数是另一个数的几倍的问题用除法。齐读师：今天同学们的收获真不少，大家在奇花岛上获得了一个关于求谁是谁的几倍的秘密方法。学了这么久，大家想不想玩一个刺激的。现在老师要来给大家变一个魔术，好吗？学中做（操作多媒体：）摆花老师在第一排摆上2朵花，在第2排摆上2个2朵，请大家说第2排花的朵数是第一排的几倍并且说出算式。老师在第1排增加到4朵，在第二排摆上12朵，学生说倍数以及算式。第一排摆上3朵，如果我想让第二排的朵数是第一排的2倍，我该怎么摆？大家看看这两排花下面还有3行字，大家齐读题目：把第一排的花朵数看成（）份，把第2排的花朵数有这样的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。把你想到的说给周围的同学听听。反馈。齐读。玩中乐师：美景欣赏够了，我们来做个拍倍数的游戏好吗？生拍我跟：生拍2下，我拍6下，说：老师拍的次数是你的3倍。6÷2=3我拍生跟：生说倍数，说算式。生生互动。做中得（多媒体幻灯）1、书中练习P46-472、按ESC退出奇花岛课件，切换到幻灯课件。3、填空：4、课件出示主题图：再过两个多月就要到元旦节了，咱们校长和老师为了让同学们能够过得有意义和快乐，决定在那天进行一场文艺演出，瞧！这就是同学们在彩排节目的现场。咱们一起把上面的句子读一读吧。你能解决这个问题吗？写算式，说想法。小结：我们在这节课中学会了什么？三、活动延伸，知识应用与拓展量一量班上的黑板的长度和宽度，再估一估长度大约是宽度的几倍。这里有一封信，是我们刚才离开奇花岛的时候老爷爷悄悄给我的，他告诉我考验完小朋友的时候，一定要记着把这封信读给大家听听。大家想听听老爷爷都给我们写什么了吗？以上就是我对这节课的粗浅的见解和认识，欢迎提出您宝贵的意见，谢谢！倍的认识说课稿2一、教材及学情分析《倍的认识》是苏教版小学数学第四册第73~74页内容，教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，但倍的概念，对于二年级的学生而言还是一个比较陌生的名词。之前学生已经理解掌握了乘法与除法的意义，根据二年级学生的认知特点，本节课让学生以实际操作为基础，结合生活经验，理解“一个数里面包含几个另一个数”的含义，由浅入深，由具体到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通过学习，学生将进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。二、教学目标及教学重难点依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：1、让学生在观察、交流、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。3、通过观察、操作、讨论等学习活动，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。教学难点：建立倍的概念。三、教具和学具教具准备：多媒体课件、小棒、彩色花片学具准备：20根小棒、12个圆片四、教法和学法指导课堂教学中，充分运用直观教学法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。通过摆花片，让学生动手、动口、动脑，在获得大量感性知识的基础上，再通过抽象、概括上升到理性认识。教学中注重指导学生如何观察、操作、说理，指导学生在自主探究的基础上进行合作交流，总结概况。五、教学流程的设计结合以上分析，和本节课的内容特点，本课设计的教学流程分为五个部分：流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究两个数量之间的关系这个流程分两个层次教学。第一层次，课件出示情境图。提问：图中有几只小狗？（2只）几只花猫？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有几个2只？设计思路：由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以采用情景教学法，根据学生已有知识看图说话，寓学于情，激发学生的参与兴趣，初步渗透倍的概念。第二层次，在黑板上贴出2朵蓝花、2朵红花。让学生理解把2朵蓝花看成一份，2朵黄花也有这样的一份，从而引导学生发现6朵黄花里面有这样的3份，并能用圈表示“一份”这一概念。讲解说明：蓝花有2朵，把2朵看作一份，黄花有这样的3份，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。设计思路：处理例题时首先从一份下手，让学生先理解“一份”的概念，并在板书过程中有意识的用彩色粉笔圈出份数，直观地表示出数量之间的关系，通过直观的指引，帮助学生理解一个数量是另一个数量的几倍的含义。流程二：深化理解“倍”的概念，渗透求一个量是另一个量的几倍的思考方法课件出示第74页“想想做做”第2题。学生同桌合作，用小棒摆一摆、分一分、说一说，完成书上填空。指名回报过程，课件配合演示。设计思路：本环节通过摆一摆、分一分等操作实践活动，让学生在观察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根数是第一排的几倍，就是看第二排小棒里面有几个3根，为后面除法算式的出现做好铺垫。流程三：构建“倍”与乘除法含义之间的联系，学会运用算式解决倍的相关问题在黑板上贴出2朵蓝花、8朵红花，出示教材上的填空：红花有（）个2朵，红花是蓝花的（）倍。让学生先圈一圈、填一填，再启发学生思考：你能列出算式算出红花是蓝花的几倍吗？设计思路：因为有了前面理解的基础，出现要求红花朵数是蓝花的几倍，学生很容易联想到，这个问题就是求8里面有几个2。直接让学生回顾除法的含义，想到可以用除法解决这样的问题，顺理成章的写出除法算式解决问题。流程四：练习巩固，深化拓展根据学生的年龄特点，我设计了两个方面的练习：基本练习和趣味拓展练习。1、基本练习：完成教材第74页“想想做做”第1、3题。第1题，学生独立完成，集体交流。强调：把绿带子看作1份，红带子有这样的5份，所以红带子的长度是绿带子的5倍。第3题，让学生先用课前准备好的小圆片摆一摆、分一分。同桌互相说一说，把谁的数量看作一份？第二排物体的数量有这样的几份？再让学生独立连一连，完成填空。集体反馈。2、趣味练习。①课件出示前面的动物情境图，请学生用“倍”说句话。②教师说学生画：先画3个三角形，再画12个圆形，问：圆形的个数是三角形的几倍？③拍手游戏：教师拍3下，请学生拍手，拍手次数是教师的3倍；同桌做拍手游戏。设计思路：本节课练习环节，是学生进一步深入理解掌握倍的知识的重要环节，根据二年级学生年龄特征，练习的设计突出层次性、多样性和趣味性。流程五：全课小结1、这节课我们学习了什么？2、对今天的学习还有什么疑问吗？3、自我评价：这节课学得怎样，用什么方法学习，印象最深的内容是什么？六、板书设计设计思路：板书是课堂教学的重要手段，好的板书能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识。我的板书设计简单、明了，突出教学的重、难点，促进学生更好地理解掌握“倍”的知识。七、总体设计意图本节课教学始终围绕学生的活动展开，尊重学生的已有知识经验，使学生通过自己的操作、观察和思考理解倍的概念及形成的全过程，充分发挥了学生的主体地位。课堂上，以学定教，顺学而导，突出了教学重点，突破了难点，强化了教与学的实效性，确保了课堂教学的高效性。使每一位学生都能得到不同的发展，获得了成功的体验，使他们感受到数学和生活的联系，体会到学习的乐趣，增强了与同伴合作的意识。倍的认识说课稿3一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及相关练习。2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的`方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。3、教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯