大学生返乡就业创业调查报告【汇集4篇】

好文供参考!1/28大学生返乡就业创业调查报告【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“大学生返乡就业创业调查报告【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！关于大学生调研报告【第一篇】校园贷”调查：近八成大学生不懂借贷法律知识使用者中存在大量“隐数”，女生是使用重点群体，“校园贷”并未用来解决急需……近日，共青团陕西省委权益部组织法律专家成立课题组，针对在陕高校大学生群体，设计、发放调查问卷563份。相关数据经专家统计分析，结合数据、文献形成最终报告。这项针对“校园贷”的调查报告显示：大多数学生对“校园贷”风险仍缺乏足够认识。为遏制无序发展的“校园贷”，20xx年5月，中国银监会、教育部、人力资源社会保障部下发《关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》，明确规定未经银行业监管部门批准设立的机构，禁止提供校园贷服务。然而，近段时间，因“校园贷”引发的大学生安全事件仍不断发生，大学生因无力偿还“校园贷”被诉至好文供参考!2/28法庭的案件也持续高发。77%大学生不懂资金借贷法律知识“近年来，大学生总体消费水平较高。”团陕西省委权益部组织法律专家对陕西高校“校园贷”现状展开的调查显示，陕西大学生每月所需的生活费，仅有28%保持在1000元以内，59%为1000至20xx元，13%超过20xx元，还有占2%的少数学生月均花费超过3000元。生活费来源，90%的大学生是从父母处获得。生活费主要用于吃、穿、娱乐——分别有%、%、%的大学生，将生活费主要用于吃饭及购买零食、娱乐消费、购买服饰化妆品。另有%主要用于旅游，%主要用于支付培训费和购买学习用品，16%主要购买了电子产品。课题组发现，多数大学生对“校园贷”持有理性认识，对其危害有所了解。%的学生表示，即便在经济紧张时也从未考虑过“校园贷”；%表示偶尔想过；%认为“校园贷”不可靠；%表示赞同，但自己不会采用；约%明确表示不赞同“校园贷”方式。只有%的学生，赞同并表示会使用“校园贷”消费。受访大学生中，50%关注过大学生因无力偿还巨额贷款自杀的事件。%能够认识到“会因此陷入数额不停增长的债务旋涡”；34%认为“不利于引导大学生正常好文供参考!3/28的消费观”；%认为“会有可能遭到资金供应方采用不法手段追偿债务”。另有%、%、%、%的学生，认为会“留下不良的诚信记录”“形成攀比风气”“造成大学生信用危机”“拖累家庭”。然而，即使在此种情况下，仍有多数大学生对“校园贷”的风险缺乏足够认识。对“校园贷”，仅有10%“十分了解”、%“基本了解”，%“不了解”。多达77%的大学生不了解关于资金借贷涉及的法律知识；46%认为不用一次性还清，可以边消费边解决资金问题；%认为借助金融平台可以养成现代消费习惯。“校园贷”未主要用于解决急需调查中，%的大学生表示因急需资金，已经使用或正在使用“校园贷”。但调查组认为，因各种原因讳言，%的使用比例应该“只是下限”。同时有调查数据显示，有多达%的大学生认为身边有同学在使用“校园贷”——“显然，‘校园贷’使用者存在‘显性’和‘隐性’两类。”这些大量“隐数”的存在，给外界力量的防控干预带来较大困难。在已经使用或正在使用“校园贷”的人群中，只有%的男生。女生群体不仅使用人数更多，且认为“校园贷”更可靠的比例也更高。课题组同时发现：“校园贷”并未主要用于解决学生急需。调查中，仅有%学生表示，好文供参考!4/28会使用“校园贷”解决资金急需难题。在使用“校园贷”的学生中，有88%将贷款用于娱乐消费。其中，47%用于购买电子产品，33%购买服饰和化妆品，29%用来吃饭、额外购买零食和旅游，仅有35%用于培训和购买学习用品。是否使用“校园贷”，更多取决于消费观“校园贷”问题的产生，来源于多个方面。课题组认为，首先是政府在应对策略上，未赶上“校园贷”发展的脚步。“大学生没有独立经济来源，多数不具备还款能力。”但作为完全民事行为能力人，其借款行为和合同效力还是要按照《合同法》处理。这样一来，签订了“校园贷”这样的高息贷款合同，一旦不能按时还款，就很容易滋生出非法讨债或暴力讨债的现象。这样的情况下，国家却缺乏专门的系统政策，来对“校园贷”加以规范。对网络借贷公司，也没有统一、严格的市场准入标准。与此同时，正规的金融机构缺少专门针对大学生消费需求的产品；针对大学生的征信体系平台也未建立，无法实现对大学生借贷行为的统一监管。调查中，还有一个现象值得关注：所需生活费较高的学生，是否会更容易使用“校园贷”？答案是否定的。好文供参考!5/28专家特地设计了这样的研究环节——对月需生活费超过20xx元的学生，和急需资金时会使用“校园贷”的学生，进行数据交叉分析发现：前者中，仅有%表示在急需资金时，会使用校园贷，其余绝大多数都会另想办法。“这说明，是否使用‘校园贷’与消费需求的高低没有直接关联，而更多取决于消费观念和习惯。”专家认为，在我国家庭教育中，大都缺少理财教育和消费引导。进入高校后，也同样缺乏必要的“财商”教育。这些，都给非法的“校园贷”平台留下了可乘之机。网贷机构离场，传统银行“跑步”进场“20xx年5月以来，网贷机构离场，传统银行‘跑步’进场。”课题组专家表示，针对高校学生，多家银行推出的借贷产品都打出了“低息”牌，但不可忽视的是：正规银行开发的“校园贷”产品，不少拥有“自助申请”“循环出借”“全额提现”等特征，同样存在着过度消费、违规使用、无力偿还等风险，需要引起高度警惕。课题组建议，在为校园贷设计“堵、疏结合”的政策体系中——“堵”上，应加强多部门联系机制，严厉打击非法贷。同时，健全大学生信用体系，构建失信违约机制，督促其形成良好信用习惯。“疏”上，除完善好文供参考!6/28“校园贷”中的企业市场准入资格外，还应推动金融部门信息共享制度，由正规金融机构、银行合理设置信贷额度、利率，统一设定借贷限额，避免多头借贷。与此同时，高校也要从大一新生入校开始，就展开非法“校园贷”的防范宣传，并加强家、校联系，明晰学生消费情况。开设金融知识和消费观类课程。“健全困难大学生资助体系，也至关重要——可以利用数字平台，对学生经济情况进行监测，科学识别困难大学生，做好重点资助尤其是隐形资助工作。”有关大学生的调查报告【第二篇】一、调查背景与目的随着社会的发展，人们对于性别的认知几近边缘化，对于男女两性在社会中的关系、地位和责任的认识都产生了改变。性别这一概念分成两类，一类称为生理性别，是每个人与生俱来的生理属性，另一类称为社会性别，它反映了性别的社会属性。从20世纪70年代末期，美国女权主义者首先使用gender这一概念以区别于sex以来，社会性别经历了其概念化和理论化的过程，并逐步得到学术界认同，成为一种研究领域和分析视角。本调查旨在基于社会性别，考察当代大学生性别观现状，为高校性别教育改革提供好文供参考!7/28参考。二、调查范围与方法调查范围限于网络上的全国大学生，调查方法为网络问卷调查法。三、调查内容1、基本信息：性别、年级、专业、家乡、户口性质、是否为独生子女、家庭经济来源。2、专业信息：性别意愿、子女随母姓意愿、是否了解社会性别的概念、妇女地位与男性地位的高低、影响女性发展的因素、对男女平等的态度、改善女性待遇和促进男女平等的措施等。四、调查结果分析1、调研群体基本情况在被调查大学生群体中，男性占41%，女性占59%。91%的人为大三学生，9%的人为大二学生。其中，经管类学生占%，理工类%，文史类10%，艺术类%，医学类%，其余为小类专业。就学生家乡所在地看，%的人来源于湖北，%的人来源于浙江，2%的人来源于江苏，剩下的是少许其余省份的人。按户口性质来看，%的学生是农业户口，剩下%的学生是非农业户口。按独生子女的角度来看，%是独生子女，%不是独生子女。按家庭经济来源看，%的学生家庭经济来源由父母双方共同承担，%由父亲承担，%由母亲好文供参考!8/28承担。从被调研大学生基本情况看来，除了调研年级和家乡所在地信息比较集中外，其他信息比例分布都较为均匀些。2、性别意愿根据调查结果，%的男性仍希望自己是男性，而只有%的女性希望自己是女性。从另一个角度看，只有%的男性希望自己是女性，而%的女性希望自己是男性，其余%的女性和%的男性认为自己是男是女无所谓。可见相比男性大学生而言女性大学生对于自己的性别是不满意的，无论是希望变成男性还是无所谓，她们都没有对自己的性别表示正面肯定。在进一步研究时可探讨这种现象存在的原因。3、对“社会性别”概念的了解程度调查结果显示，%的人对社会性别有些了解，%的人不了解，在了解概念的大学生中%了解一些，非常了解的只占%。社会性别的概念其实并不复杂，通过数据我们可以发现高校在开展性别教育工作时并没有到位，在基础概念的传播工作上还是要加强。4、子女随母姓的意愿在被调查大学生中，%的男性表示不愿意让自己的子女随母姓，58%的女性表示愿意，其余的是无所谓和说不清。这说明大部分男大学生性别观上的传统观念仍好文供参考!9/28存在，而大部分女大学生是不认同随父姓的传统观念。这从她们潜意识中体现出对于男女不平等的反抗，是种女性主义的体现。5、对妇女地位的态度和男女平等的态度从调研结果中可以看出，女性中44%认为现今社会男女地位差不多，46%认为妇女地位较低；男性中50%认为男女地位差不多，而23%认为妇女地位较低。在对男女平等的态度问题上，78%的女性和82%的男性认为男女平等是进步的，应该实现。而换个角度看，%的独生子女认为中国妇女社会地位与男性差不多，%的非独生子女认为妇女社会地位与男性持平。这组数据说明，无论是男性还是女性，都认为当今中国妇女的社会地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都认为应实现男女平等。另外独生子女中认为男女性别地位平等的人的比重高于非独生子女，这可能与其家庭教育因素和心理成长因素有关，在以后的研究中可深入分析。6、影响女性发展的因素按照题目分值，影响因素很重要为2分，重要为1分，一般为0分，不重要为-1分。各个影响女性发展的因素中，传统观念以均分排名第一，处于重要和很重要之间，排名第二的是制度性的性别不平等，位于一般好文供参考!10/28和重要之间，其余因素排名由高到低依次为女性自身问题、法律政策缺乏、经济不发达。而在欧美心理学家的分析中，女性自身独有的心理特点在影响女性发展因素中占主导地位，如过分的优越感、爱情取代事业、同性嫉妒心理等。可见，由于地域文化差异，传统观念在我国替代了女性自身因素，成为影响其发展的主导因素。7、对一系列观点的态度根据题目设置，非常同意为2分，比较同意为1分，不太同意为-1分，很不同意为-2分。均分排名前二的观点分别为女性应该按照自身需求寻求多元发展、男女应享有同等就业权，它们均位于比较同意和非常同意之间；而均分排名最后1名的为以同样的方式对待男女就是男女平等，位于不太同意和比较同意之间。这组数据说明在大学生心目中，女性自主发展意识对其成长发展更能起到作用，法规制度的约束作用在其次。8、改善妇女待遇和促进男女平等的措施据调查结果显示，为改善妇女待遇，%的人认为政府应敕令取消各单位针对妇女的各种歧视性规定，%的人认为政府应重视建立与完善女性的社会保障制度，%的人认为政府应实现男女同工同酬。同时，在促进男女平等的最佳措施选项中，的人认为应靠女性自身的维权好文供参考!11/28意识和维权行动，%的人认为应靠制定完善的法规和政策，%的人认为应靠政府部门加强执法，监督中介机构、服务部门和用人单位等相关组织。从中我们可以发现，大部分大学生认为为改善妇女待遇，政府部门应加强法治管理。而靠女性自身维权意识和行动成了促进男女平等的最佳措施。五、对策和建议1、社会性别是后天形成的，高校应开设性别教育课堂，开展各类关于社会性别、性别角色等知识的讲座，帮助学生塑造健全的人格，让学生悦纳自己、欣赏异性，保证学生的心理健康。2、政府应该将一部分教育资金拨款给社区，定性定量开展性别教育普及工作，让每个家长意识到孩子的性别教育要从早开始。因为大学生已是成年人，已形成较为成熟的性别观，要引导他