高一化学教案最新4篇

好范文解忧愁1/14高一化学教案最新4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“高一化学教案最新4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！高一化学教案【第一篇】同步导学一、评价要点通过乙酸乙酯合成途径的分析，了解简单有机化合物合成的基本思路。二、方法指引1、合成路线选取的原则要合成一种物质，通常采用“逆合成法”来寻找原料，设计可能的合成路线。（1）反应过程合理、科学（2）步骤简单，反应物的转化率高2、合成的原则（1）合成原则：原料价廉，原理正确，途径简便，便于操作，条件适宜，易于分离。（2）思路：将原料与产物的结构进行对比，一比好范文解忧愁2/14碳干的变化，二比基团的差异。综合分析，寻找并设计最佳方案。（3）方法指导：找解题的“突破口”的一般方法是：a.找已知条件最多的地方；b.寻找最特殊的——特殊物质、特殊的反应条件、特殊颜色等等；c.特殊的分子式，这种分子式只能有一种结构；d.如果不能直接推断某物质，可以假设几种可能，认真小心去论证，看是否完全符合题意。三、归纳整理常见有机物的转化途径：四、典型例题例题1。新型有机材料是近年来大量合成的一类新型化学材料。它具有密度小，强度高，弹性、可塑性、绝缘性和耐腐蚀性好等优点，因而被广泛用于工农业生产、交通运输、国防、医疗卫生、建筑以及日常生活。（1）国际上最新采用热聚门冬氨酸盐(TPA)来降解聚丙烯酸的废弃物，TPA是由单体聚合而成，请写出TPA的结构简式；随堂检学1、分子式为C8H16O2的有机物A，它能在酸性条好范文解忧愁3/14件下水解生成B和C，且B在一定条件下能转化成C。则有机物A的可能结构有()种种种种可逆反应中的化学平衡教案【第二篇】教学内容分析化学平衡属于化学反应原理的知识，是在学习了化学反应与能量、物质结构、元素周期律等知识的基础上学习的中学化学重要理论之一，有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，后续学习的电离平衡、水解平衡等，实际上是高一所学化学平衡的延续，还是后一章学习的基础，因此起到承上启下的作用。本节课是化学平衡的第一课时，学生易出现的问题是化学平衡状态的判断。这部分内容理论性、知识逻辑性强，题型广，学生很容易被表面现象蒙蔽，学生要学会透过现象看本质的方法，提高自身的科学素养。教学目标知识与技能了解可逆反应与不可逆反应的。概念；理解化学平衡状态的基本概念、会判断化学平衡状态；了解化学平衡常数过程与方法好范文解忧愁4/14用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态的能力情感态度价值观培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养教学重点、难点化学平衡是化学基本理论的重要组成部分，而且是以后学习电离平衡，盐类水解平衡的基础。因此，使学生建立化学平衡的观点剖析和化学平衡状态的判断、化学平衡常数是本节课的重点。化学平衡状态的判断理论性强、内容枯燥，是本节课的难点。教学设计时，利用不同层次的习题层层分解和讨论，在教师的帮助下增强认识结构，深化对化学平衡的理解。学情分析必修阶段，学生对可逆反应、化学平衡已经有了初步认识，选修阶段充分利用学生的“最近发展区”，从学生已有的溶解结晶平衡入手，导入化学平衡的建立，深化判断可逆反应达平衡的判断方法，这样逐步深入的认识知识，容易启发学生的思维。教学方式通过日常生活事例激发学生的兴趣，建立模型，引导启发学生分析、认识问题的本质并迁移知识，解决类好范文解忧愁5/14似问题。教学过程教学环节高一化学教案【第三篇】复习目标1.了解物质简单分类法的意义2.理解胶体与其他分散系的区别3.了解电解质、非电解质的概念，掌握酸、碱、盐电离方程式的书写4.掌握常见离子方程式的书写及离子反应发生的条件5.理解氧化还原反应、氧化剂、还原剂的概念，能判断电子转移的方向和数目6.掌握铁及其化合物的氧化性和还原性重点、难点离子反应和氧化还原反应1.物质都是由XX组成的，单质是XX，化合物是XX。元素在物质中以两种形态存在，即XX和XX。2.物质可分为XX和XX。混合物可分为XX，XX和XX。按照元素的组成和性质，纯净物通常可以分为XX，XX，XX。根据在溶液中或熔化状态下能够导电，化合物可分为XX，XX。根据在氧化还原反应中的表现，可将好范文解忧愁6/14反应物分为XX和XX。XX是碱性氧化物，金属氧化物不都是碱性氧化物，例如Na2O2、MnO2是金属氧化物，但不是碱性氧化物。XX是酸性氧化物，非金属氧化物不都是酸性氧化物，例如CO、NO、NO2是非金属氧化物，但不是酸性氧化物。之间的反应通常是复分解反应。4.光束照射胶体时，这种现象叫做丁达尔效应。借助此现象可以用来区分胶体和溶液。在外加电场作用下，胶体微粒在分散剂里作定向运动的现象，叫做XX。它说明胶体的微粒带有XX。能使胶体聚沉的三种方法XX、XX、XX。5.利用XX分离胶体中能够的杂质分子或离子，提纯，精制胶体的操作称为XX。只有浊液中的微粒不能通过滤纸，只有溶液中的微粒能通过半透膜。(滤纸的孔隙比半透膜大)。其他和胶体有关的现象：土壤，水泥，三角洲，有机玻璃，墨水6.制备氢氧化铁胶体的方法、反应方程式。7.电离是XX。电解质是XX。电解质、非电解质都是化合物，电解质一定能够导电，能导电的物质不一定是电解质，如铜，铝，石墨等。非电解质不导电，但不导电的物质不一定是非电解质。判断一种物质属于电解质还是非电解质时，先排除混合物(溶液)和单质。酸、好范文解忧愁7/14碱、盐都是电解质。思考：①盐酸、NaCl溶液都能够导电，它们都是电解质吗？②为什么氯化钠晶体不导电，但是氯化钠水溶液或熔融状态下能导电？③SO3、CO2、SO2、NH3溶与水都能够导电，它们都是电解质吗？叫做强电解质，包括强酸(HCl、H2SO4、HNO3、HBr、HI)、强碱〔KOH、NaOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2〕、盐。思考：NaOH水溶液中存在哪些微粒？叫做弱电解质，包括弱酸(CH3COOH、H2CO3、HClO)、弱碱(NH3H2O)、水。中强酸H3PO4、H2SO3也是弱电解质。思考：氨水中存在哪些微粒？书写电离方程式要注意：写强酸，强碱，盐的电离方程式时化合物写在等号左边，电离出的离子写在等号右边。阴阳离子正负电荷总数必须相等。要正确书写离子符号，如酸根离子不能拆开写。8.是离子反应。离子反应的条件(同复分解反应的条件)。9.书写离子方程式步骤：写出化学反应方程式——拆成离子——删去相同离子——检查(书写离子方程式好范文解忧愁8/14时，不能拆的物质：气体、沉淀、弱电解质、单质、氧化物)。10.写出下列反应的离子方程式碳酸钡与盐酸反应：XXCH3COOH溶液与NaOH溶液混合：XX；FeS与盐酸反应：NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O；NaHSO4+NaOH==Na2SO4+H2O；碳酸氢钙溶液与盐酸反应：澄清石灰水中通入过量二氧化碳：硫酸铜溶液与氢氧化钡溶液混合：氢氧化钡溶液中加入硫酸：11.如何判断离子方程式的正误(1)看离子反应是否符合客观事实，不可主观臆造产物；(2)看表示各物质的化学式是否正确；(3)看电荷是否守恒；(4)看反应物或产物的配比是否正确。12.离子的大量共存问题(1)看清题目，找出隐蔽条件，如在强酸(强碱)溶液中，是否有颜色(2)离子之间反应能生成沉淀的不能共存；好范文解忧愁9/14(3)离子之间反应能生成水等难电离的物质(4)离子之间反应能生成气体的不能共存；(5)在溶液中有电解质溶液参加的氧化还原反应(6)弱酸的酸式酸根离子在较强的酸性溶液或碱性溶液中都不能大量共存13.常见离子检验离子使用的试剂方法及现象氯离子、碳酸根离子、硫酸根离子、亚硫酸根离子、三价铁离子、二价铁离子、铵根离子。反应过程中有XX的化学反应叫做氧化还原反应。氧化还原反应的实质是电子转移。失电子—化合价升高—被氧化—是还原剂—具有还原性，生成氧化产物，氧化产物具有氧化性得电子—化合价降低—被还原—是氧化剂—具有氧化性，生成还原产物，还原产物具有还原性元素处于最高化合价时，一般具有氧化性；处于最低化合价时，一般具有还原性；处于中间价态时，既具有氧化性又具有还原性。氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性；还原剂的还原性大于还原产物的还原性15.常见的氧化剂还原剂？16.分别用双线桥法和单线桥法标出下列反应的电好范文解忧愁10/14子转移：(1)2KBr+Cl2=2KCl+Br2(2)2H2S+SO2=3S↓+2H2O(3)Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O17.氧化还原反应的实质；氧化还原反应规律：质量守恒定律：XX和电子守恒定律：XX。置换反应全是氧化还原反应，复分解反应全部不是氧化还原反应。化合和分解反应一部分不都是氧化还原反应。18.(1)铁的还原性与氯气反应方程式；与酸反应离子方程式；与氯化铜反应离子方程式。(2)正三价铁的氧化性2FeCl3+Cu=2FeCl3+Fe(3)正二价铁离子既有氧化性又有还原性氯化亚铁与氯气反应；氯化亚铁与金属锌反应；(4)正三价铁离子与可溶性碱反应离子方程式氯化亚铁与可溶性碱反应离子方程式；Fe(OH)2：白色固体，不溶于水，很不稳定，在空气中容易被氧气氧化，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色Fe(OH)3。化学方程式好范文解忧愁11/14总结最新一年年已经到来，新的一年会为您整理更多更好的文章，希望本文“高一第一单元化学教案：元素与物质世界”给您带来帮助！高一化学教案【第四篇】教学目标知识与技能1、知道爆炸的含义。2、了解一些易燃物、易爆物的安全常识。过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。教学重难点重点爆炸的含义；一些易燃物、易爆物的安全常识。难点如何防火、防爆。教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课好范文解忧愁12/14师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关？实验探究：粉尘爆炸。（实验7-2）实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口（如图7-11）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满罐，观察现象。现象：发生了爆炸。师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆好范文解忧愁13/14炸。可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关？生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。师：投影展示：师：这些图标向人们传递了什么样的信息？生：(1)当心火灾——易燃物质；(2)禁止放易燃物；(3)当心爆炸——爆炸性物质；(4)当心火灾——氧化物；(5)禁止烟火；(6)禁止带火种；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸烟。师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标？生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉好范文解忧愁14/14尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。师：请阅读“生产