二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案设计【优秀4篇】

参考资料，少熬夜！二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案设计【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高尔基和他的儿子教学设计【第一篇】教学目标：1、认识本课5个生字，积累7个词语。2、能正确抄写一句句子。理解课文中的重点语句。3、有感情地朗读课文。4、知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。教学过程：一、介绍人物，引入课题1．简介高尔基2．出示课题：高尔基和他的儿子读句：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。二、整体感知，读文识字1．出示自学要求（1）自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事？（2）读课后词语2、检查自学效果（1）读词：矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞（2）解释：矍头（3）重点指导书写：嫣，并理解“姹紫嫣红”（4）开火车读课文，随时纠正读音（5）用一、二句话，说说父子间发生的事。三、再读课文，理解内容1、高尔基在给儿子信中谈到：出示句子：要知道，“给”永远比“拿”快乐……请你自读2、3、4节，找找他儿子给予人们什么？2、交流出示重点语句，并指导朗读来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。采用多种方式，读好第2句3、引读7、8、9节儿子离开了身边，但见花见人，高尔基心想……他参考资料，少熬夜！告诉儿子……到了那时候……要知道……四、讨论明理，学习名言1、小组讨论要求：（1）读好7、8、9节（2）“给”、“拿”是什么意思“（3）“给“永远比”拿“愉快”，这样的说法你同意吗？说说你的看法。2．交流，小组派代表参加辩论会3．学习名言：幸福越与人共享，他的价值越增加。4、什么事情对你来说最快乐？五、复习巩固1．齐读全文2．抄写句子：嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。童年高尔基【第二篇】童年高尔基好词：昏暗发抖恐惧利索频繁念叨依旧胆怯汽笛沮丧炫耀温和清晰打颤驳船流畅灶神沉默笼罩飘忽忽如其来兴趣盎然熠熠生辉秋雨绵绵温暖如春秋高气爽天空澄澈逆流而上隆隆作响面带微笑波光粼粼旭日东升好句：秋雨绵绵，秋风呜呜，树枝摇曳，外面又冷又湿，里面却是温暖如春，大家紧挨着坐着，气氛和谐。大家都被他感染，跟着他颤动起来。从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。灯影不再摇曳，月光清楚地印在地板上，显得那么凄凉而又安详。好段：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳参考资料，少熬夜！动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城！在漫长的空虚无聊的岁月里，打架斗殴就是过节，失火反倒可以开心解闷；在呆板的毫无表情的脸上，伤痕也能给人增添光彩。感受：爸妈宠着我们，我们要什么有什么，而我们却身在福中不知福，还经常做出对父母不敬的事。这种生活对我们已经是习以为常的了，哪里还懂得去珍惜。读了《童年》后，我懂得了要靠自己的双手创造出来的东西才真正算得上是收获。童年匆匆去也，少年就要到了，就让我们打开尘封的记忆，回首自己的童年去感受高尔基所着的《童年》，去感受不一样的童年。高尔基和他的儿子教学设计【第三篇】教学过程：一、导入：今天，我们继续学习课文——《高尔基和他的儿子》。（师）高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？板书：栽花赏花写信教子课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。二、学习２——５自然段1、自由读，找出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。2、出示２、３两段，指名读3、交流找到的词句师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？（1）学生读出句子，出示画线句子。（2）齐读（3）师：在读这句话时，你会特别注意哪些词？（4）学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。（师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。4、学习４、５小节师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院参考资料，少熬夜！子里欣赏着，他看见了怎样的情景？（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。学生交流三点：无比的高兴骄傲、自豪对儿子的思念（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字）（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读三、学习６——９自然段过渡：刚才我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习第二件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下面的内容，找出信的内容。1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对信的理解。）2、精读（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西，这里“美好的东西”指什么？请同学们读读第8段话，想想这里“美好的东西”还是指鲜花吗？（2）学生读想，交流师启发：这里是不是高尔基希望他儿子无论在什么时候，什么地方，都给人们种鲜花？这里“美好的东西”还可以指什么？学生讲。（3）生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。师小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们，所以高尔基说：“给”，永远比“拿”愉快！——（4）出示：“给”，永远比“拿”愉快！师：这里的“给”就是给什么？（帮助、关心、安慰，给所有美好的东西），“拿”指什么？（向别人索要帮助）①指名读②比较读参考资料，少熬夜！出示一组句子：“给”永远比“拿”愉快！“给”，永远比“拿”愉快！ａ、这两句话该怎么读？自己练读。ｂ、指名读ｃ、听出两句话的不同了吗？学生讲ｄ、老师说明：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。3、总结高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。（板书：教子）。让我们再一次有感情的读好这一封信，（练读，齐读。）四、拓展1、同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？学生自由谈感受。2、假如你就是高尔基的儿子，给爸爸回信时，会说些什么？学生自己写话，再交流。高尔基和他的儿子教学设计【第四篇】教学目标：1、认识7个生字，能积累由生字所组成的词语，通过图片理解词语“姹紫嫣红”。2、描摹5个生字，重点指导描摹“妻、霞”两个生字，在认真书写过程中有意识记忆这些字。3、能正确有感情地朗读课文，体会高尔基和他儿子间深深的父子情，重点读好第四、第五小节。4、能熟读课文了解内容，联系课文有关内容读懂课文最后一句话，感受“奉献”比“获取”愉快的道理。教学重点：1、在体会父子情深的基础上，熟读课文第四、第五小节，并能背诵。2、联系课文有关内容读懂课文的最后一句话，感受“给予”的快乐。教学难点：1、通过多种认字方法，识记本课7个生字和其所组成的词语，正确描摹5个生字。2、联系课文内容读懂课文最后一句话。教学准备：多媒体课件、歌曲《让世界充满爱》、与课文相关的名言。参考资料，少熬夜！教学过程：一、复习巩固，揭示课题：1、练习：连连看师：上学期我们学习了好多关于名人的课文，通过课文中一个个生动的小故事，加深了我们对他们的了解。你们还记得他们吗？安培伟大的革命家不懂就问杨时法国物理学家专注科学孙中山宋朝著名学者刻苦练琴贝多芬伟大的音乐家尊敬老师训练句型：是（职业），他（怎么样）。2、师：今天，我们再来认识一位名人，他就是著名作家____高尔基。（媒体出示高尔基照片，简单介绍）。师：想认识他吗？那就自己读一读这段文字（媒体出示关于高尔基的文字介绍）。3、师：我们这篇课文正和他有关。二、初读课文，学习生字：1、学习课文第三小节。（1）（媒体出示课文第三小节）自由朗读第三小节。找找哪些词语说明儿子对父亲感情很深。（媒体突出显示）高尔基的儿子一到他身边后，就忙着栽花。（板书：栽花）从哪几个词语看出儿子很爱父亲？（媒体突出显示）顾不上、一直。（2）这么一个懂事、可爱的孩子有多大呢？（指名回答）师强调突出“只有”。“只有”一词说明了什么？说明儿子年龄很小。他那么小却为父亲栽花，间接说明他很爱他的父亲。（3）齐读课文第三小节，再体会儿子对父亲深深的爱。2、学习课文第四、第五小节。（1）（媒体出示课文第四小节）师范读。（2）学习生字。①（媒体突出显示“姹紫嫣红”），师用图片帮助学生理解词语“姹紫嫣红”。②晃：编编顺口溜：日加光，晃晃晃。③阵：用合一合的方法：左耳旁与车合起来就是“阵”。（3）这么美的景色，我们一起试着来背一背吧。（师引背)（4）区分“欣赏”和“看”。（“欣赏”是带着愉悦的心情去看，文中就表示高尔基边看边想念儿子。）（5）高尔基满心欢喜地说不上话来了，你能替他说一说吗？（填空）参考资料，少熬夜！高尔基坐在院里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。他心想：______________。三、深入学习，感情升华：1、过渡：师读课文第6小节。（板书：写信）2、（媒体出示信的内容）请你把自己当成是高尔基的儿子，自己读读这封信的内容，再把你读信后的感受告诉你的同桌。（板书：收信）（指名交流）3、补充信的内容：（媒体出示）那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，“给”永远比“拿”愉快。文中“给”和“拿”分别指什么？（给：儿子栽花给爸爸欣赏。拿：爸爸赏花思念儿子。）4、复习巩固，描摹生字。（媒体出示）生字所组成的词语。全班齐读，师及时正音。师指导描摹生字：妻、霞。（学生在书后田字格里写一写）5、师：在这封信里，高尔基两次提到了“美好的东西”，第一次这指的是鲜花。第二次指的是什么呢？（指名回答）师：是啊，对别人小小的关心，对别人的称赞和鼓励，哪怕是一声轻轻的问候，甜甜的微笑，这些都是美好的东西。当你把这些美好的东西给予别人的时候，你就会感到特别的快乐。6、说一说你帮助别人而感到快乐的事情。（配乐：《让世界充满爱》）指名交流。7、师总结：这对父子就是这样在载花和赏花，写信和收信中流露出了对彼此深深的爱，这爱就是浓浓的父子情。（板书：爱）四、再读课文、积累名言。1、如此深刻的爱，让我们再一起读一读课文，再来细细品味一番。2、读了这篇课文，我们了解到：（填空）高尔基是_____________，他是_________________。3、师总结：赠人玫瑰，手留余香。让我们在现代诗人汪国真的名言中结束今天的课：