一年级上册语文教案通用4篇

参考资料，少熬夜！一年级上册语文教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级上册语文教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一年级语文上册教案【第一篇】教材分析语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！学前准备1、多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）2、生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）课时安排2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）学习目标1、认识新字，巩固识字写字。2、积累词语，向父母表达新年的祝福。学习重点1、巩固识字、写字，积累词语。2、学会写祝福的话语。学前准备1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）2、生字卡片。（学生）教学环节识字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1、师出示生词卡片：学校、老师。2、谁会大声地读给全班同学听。3、指名读，开火车读，抽读。4、同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5、指名说，师贴卡片：医生。6、生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。7、妈妈在哪个地方当医生？8、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。参考资料，少熬夜！（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）9、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1、师范写，并指名说说书写规则。2、生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。1、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2、总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。3、谁会读：皮（果皮）（树皮）。指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1、出示卡片“法”，分小组讨论组词。2、比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3、同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。4、全班开展读词比赛。三、拓展。师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。四、做一做。1、出示课件，欣赏贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？2、计划制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）3、学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰（3）在贺卡上写祝福的话。4、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。参考资料，少熬夜！教学反思课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。一年级上册语文教案【第二篇】教材分析：《东方明珠》是1篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。教学目标：认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字；通过图片和联系上下文来理解语句；能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。教学重、难点：有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。教学构想：本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。教学时间：2课时。第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容，认识生字。学生学习过程：一、谈话揭题。小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看！（多媒体课件显示东方明珠。）你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的参考资料，少熬夜！知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音；珠，翘舌音。）（多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。）东方明珠，她就在上海的黄浦江边。（显示：黄浦江边。）这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。（多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。）晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（显示：五光十色。）这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢？小朋友们能借助拼音自己读吗？自读课文时要一目双行，读准字音。二、初读课文。1、学生自读课文。教师巡视指导。2、检查自学情况。（1）第一组词和词组一座广播电视塔。（在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。）一个美丽的名字。（注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。）（2）第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。（在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。）塔上的灯都亮了。（在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。）（3）第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。（在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。）3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。4、（多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。）看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗？三、教学课文第一自然段。1、学生自读课文。教师巡视。2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽参考资料，少熬夜！的名字，叫四、指导写生字“东、方、有、广”。1、记忆字形，注意要点。东：第二笔是撇折，下面是小。方：共四笔。第三笔是横折钩。有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。2、按照笔顺在书上描红。板书设计：东方明珠课后反思：第二课时教学内容：继续理解课文内容，学习写字。学生学习过程：一、复习活动。1、这些生字谁会读？（出示卡片：东方有广。）2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗？3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。（多媒体课件显示东方明珠的全貌图。）东方明珠——。4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。5、看图练习说话。（1）你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗？（2）（教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。）小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。（学生练习。）（3）指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？（4）看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。（5）学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。二、教学课文第二、三自然段。1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢？2、品读第二自然段。参考资料，少熬夜！（1）（多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。）边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点？（2）交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点？（高。）教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。（显示词语：顶天立地。）第二句读出了东方明珠的什么特点？（美。）教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多？(显示词语：五颜六色、五彩缤纷（3）指导背诵。（分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。）教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……（小组背。自己背。集体背。）3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说（显示图文对照的第三段自然段。）指名读。集体读。三、指导书写生字“电、头、了、是”。出示生字，指导书写。1、分析结构，记忆字形。2、注意要点。电：竖弯钩的竖要出头。头：两点为上下两点，撇要舒展。四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。（教师示范如何上网找图片。）东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。板书设计：东方明珠电头了是课后反思：一年级语文上册教案【第三篇】教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。参考资料，少熬夜！教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教学准备：教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。学生：预习课文，向大人了解森林的作用。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀！今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”（出示课题，一起对森林爷爷问声好）2、这是什么原因呢？相信经过学习，大家都会知道的。二、自读课文，认识生字。1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。4、检查识字情况。（1）出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。（2）让学生自己说说是怎样记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。2、齐读课文。3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。5、向老师质疑。6、师梳理学生问题。(疑问应集中在参考资料