高一化学教学工作计划5篇

好文供参考!1/27高一化学教学工作计划5篇【引读】这篇优秀的文档“高一化学教学工作计划5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高一化学教学计划【第一篇】一、运用新理念，探究实验教学我从事教育工作已好多年，对传统的教学感悟颇深，但我从不放弃传统的优秀的教学经验和方法，并采取当代的新技术、新方法来学习高中化学。探究实验教学是我追求的目标，化学是一门实验科学，化学实验不仅可以成为学生获取直观感性知识，积累直观感性经验的源泉，而且也是培养学生观察能力、分析能力，培养学生科学的观念及实事求是、严肃认真的`科学态度、帮助学生形成要领和理论，让学生通过化学实验进行化学规律探索活动的一种重要手段。实验教学更能充分调动学生积极主动地参与学习。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合好文供参考!2/27作的能力。促进学习方式的转变，培养学生的科学素养和实践能力。实验教学是培养学生的创新意识和创新思维最有效的方法。化学实验对培养学生创新精神，创造能力具有非常重要的意义。化学课堂教学是实施素质教学的主渠道，而要培养学生创新意识、创新精神和创造能力则要以化学实验为主要载体。创新教学的构成要素是研究性、主体性、发挥性、归纳性等，这就要求在实验教学方法创新的同时，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。探究性学习就是根据这一需要设置的新的课程计划，具有典型的创新教育功能。“创新是民族进步的灵魂”，要提高学生的整体素质，培养创新精神，最大限度发挥创造力，必须在教学中探究实验教学，这是新课改的要求。二、开展探究性实验教学，促进学生创新能力的进一步发展在一往的化学实验教学中，实验对所认识的化学基本概念或基本规律、基本原理的验证都是按照抓药式的设计或习惯性的设计进行化学实验教学。高中化学新教材两个必修、五个选修模块的实验部分有充分体现“创新”理论的空间。新教材与旧教材比较，增加了相当部分的实验活动内容。“观察与思考”、“活动与探究”、“交流与讨论”等栏目，学生直接或间接参与，直观性好文供参考!3/27强，更易于激发学生的学习兴趣，提高学生观察、动手能力，体现同学间的合作精神，对学生积极思维，理论与实际相结合，创新理念的建立以及体验创新的喜悦具有非常直接的作用，有利于落实新课程目标。1。优化课堂教学，创建和谐地教学氛围，激发学习兴趣。化学实验课堂教学中，要创建和谐的、师生互动的教学环境，建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极、主动地参与学习、知识的主动建构；通过调查有96%的学生都愿意上实验课，在这96%的学生中，有98%的学生认为有了演示实验或者是分组实验，可以在轻松、愉快中掌握知识，不至于死记硬背。从不同角度减轻了学生的负担。兴趣是成功的关键，在发明创造上有一定成就的人，除了具有一定的创造能力外，还必须是对某种发明、探索有着浓厚的兴趣、好奇心，兴趣是创造力的推动力。要想使学生对化学有浓厚的兴趣，从化学实验入手是极好的方法，比如：高一学生在学习氯化氢时，你做一个“空瓶生烟”的兴趣实验，学生的兴趣就来了，学生的求知欲被激发了，变被动接受知识为主动获得知识，亦可培养学生的探索精神。2。调动学生积极性，培养学生的动手能力。学生好文供参考!4/27自己动手做化学实验，是学生获取化学实验数据的第一手数据，同时对于化学知识以及化学概念的理解也会进一步加深，同时对于有趣的化学实验，可以调动学习化学兴趣，培养学生主动学习化学的积极性。实验操作技能体现一个学生综合素质，有些学生属于高分低能，理论分数非常高，但实验考查时手忙脚乱，不知从哪开始，先做什么，后做什么，以至于得不到应有的现象，甚至由于错误操作损坏仪器，乃至发生危险。加强实验训练是培养学生动手能力的重要途径，必须做好三方面工作：第一是，基本仪器的使用，了解仪器的使用范围、性质；第二是，实验基本操作技能，包括：仪器连接、布局合理，便于观察，操作准确等，在实验过程中教师要严格把关；第三是，多提供给学生动手的机会，例如，将演示实验改为分组实验，通过多渠道培养其实践能力。对一些典型的实验加以拓展，引导学生探究反应的中间产物，进而探究反应机理，这也是化学研究性学习的好素材。总而言之，化学实验是中学化学学习的重要内容，做好化学实验可以帮助学生开拓视野，加深印象，调动学生学习化学的积极性。在实践教学中，要结合教学实际，不断地去探索适合高中化学实验教学的新方法和新思路，老师应该多于学生进行沟通，倾听学生的意见，改进化学实验教学方法，让学生在化学实验中收获更多好文供参考!5/27的知识和快乐。高一化学教学计划【第二篇】一、指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》为指导，积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感，态度，价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。二、主要工作1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模好文供参考!6/27式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等，宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现好文供参考!7/27知识体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做《高中化学同步导学》中的不同题目。5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作。6、做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人才为目标。7、做好化学课外辅导资料的编写整理工作。化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体教师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。三、高中化学新课程的实施与操作基于对《课程标准》和苏教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善。（一）如何备课备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点:1、新课程备课目标更强调实效性。好文供参考!8/27教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的最近发展区，并在此基础上确定教学目标。对于化学概念，知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度，深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边，多边活动的过程。因此，教师的备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。2、新课程备课应注重问题设置的阶梯化。在教学过程中我们经常遇到这种尴尬的场面:我们设置了一个简单的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由具体到抽象的原则，尽量让问题处在学生的最近发展区内。3、新课程备课评价应更突出促进学生，教师的发展好文供参考!9/27传统的备课评价对每个教师，每门课程的备课要求几乎都是一律的。如环节都要求有教学目标，教学重点，难点，教学引入，教学过程，教学小结，作业等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了教师的创造性。按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点，教师特色，要有利于学生的发展，有利于教师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则:备课思路过程要有特色，促进教师，学生的发展目标要明确。4、新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。5、新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，教师要树立团队精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提好文供参考!10/27倡集体备课方式。（二）如何上课1、新课程理念下的上课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。2、新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。《课程标准》中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动。3、新课程理念下的上课应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察，实验，猜测，验证，推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力，想象力，猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。好文供参考!11/274、新课程理念下的上课应重视培养学生应用化学的意识和能力。化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注重发展学生应用化学的意识和能力。教师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。5、新课程理念下的上课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察，思考，实验，探究，创作，是一个考察与做的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动。（三）作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识，培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，