幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思【实用4篇】

好范文解忧愁1/13幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思【实用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思【实用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！幼儿园大班语言活动教案【第一篇】一、活动目标（一）认知目标让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。（二）情感目标教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。（三）人格目标鼓励幼儿认真观察，大胆表述，追求独特性，引导幼儿向独创性方向发展。二、活动准备图片一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，好范文解忧愁2/13小明把毽子还给小欣。实物投影机。三、活动过程（一）引入课题。（二）幼儿自由排图讲述。1．发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片？每张图片讲什么？2．师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。3．幼儿排图讲述，教师巡回引导。（三）讲述，交流，互动学习。1．出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。2．鼓励幼儿质疑，教师解答。3．结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。（四）幼儿排图讲述。1．幼儿变换图片位置，编出不同的故事。2．教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3．请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。（五）品德教育。师：你喜欢谁？为什么？（六）讲评，议论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。教师出示评价表评价。四、各领域渗透社会：在活动区摆放有关团结友爱好范文解忧愁3/13的图片，开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。五、生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。六、环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。七、家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。八、活动评价大班幼儿园语言教案【第二篇】活动目标1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。活动准备1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2、图片一：小宝、小猫、包3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）指导要点1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。好范文解忧愁4/132．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。活动过程1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。（1）教师示范朗诵绕口令1-2遍。（2）提问：你听到了什么？根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）（3）幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。3，练习读准相近音。（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。好范文解忧愁5/13（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则；听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。4．借助图标学习绕口令。（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。（2）不使用图标练习朗诵。5．运用多种形式进行绕口令比赛。（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。（3）绕口令秀：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。评价要素1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。活动建议1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是好范文解忧愁6/13四，十是十，十四是十四，四十是四十。附：绕口令《猫和包》小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。幼儿园大班语言活动教案【第三篇】设计意图：电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。在自由活动中，我时常发现小朋友在说广告，你一句，我一句的说，特别高兴，有的还边说边演，兴趣十分浓厚。因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。活动名称：有趣的广告活动目标：、1、了解广告的作用及特点；好范文解忧愁7/132、通过学说、创编广告，提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。3、体验谈话的乐趣。活动准备：1、录像（3—4个与幼儿生活有关的电视广告）2、日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告；3、各种物品（雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等）4、图片:墙面广告，车身广告，门面广告等。活动过程：一、了解广告。1、请幼儿观看一段广告的录象，⑴：“小朋友刚才看到的是什么？”（引导幼儿说出广告）；⑵：“你见过什么广告？”（引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等，并出示图片）（3）:我们刚看到的是什么广告？（引导幼儿说出：电视广告）2、学说广告。⑴（逐一播放电视广告并提问）师“小朋友，这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿回答）广告里说了什好范文解忧愁8/13么？（请幼儿学一学），师“这些广告告诉我们什么？”（幼儿回答，教师对幼儿的回答进行总结）例，幼：“我看到了高露洁牙膏，能保护牙齿、保护牙龈，使口气清新。”⑵请幼儿说一说自己喜欢的广告语，并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品、名称，作用及用途。二、了解广告的作用及特点。1、师：“小朋友们，我们看了这么多的广告，你知道广告的有什么作用吗？”（幼儿讨论，教师对幼儿的讨论进行总结：广告的作用：可以帮助人们了解更多的物品、更加了解产品）2、师“小朋友你们都喜欢广告吗？”（幼儿回答）“为什么小朋友学广告非常快，听几遍就记住了？”。（教师对幼儿的回答总结：广告的特点非常简单、话不长、很有趣像儿歌一样。）三、创编广告语1、出示各种物品，请幼儿自由选择物品，通过观察，操作后，根据物品的特征、特性进行创编，并请个别幼儿说说自己创编的广告语。（引导幼儿知道广告要说出物品好的特征，教师要予以创编较好的幼儿鼓励和表扬；鼓励幼儿大胆创编）2、幼儿自由结合分小组，以‘幼儿园’为主题进好范文解忧愁9/13行宣传，创编广告，可分担不同角色，进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。（幼儿创编过程中，教师对幼儿不明白的问题予以帮助，并鼓励幼儿大胆创编、表演）。四、结束部分:“小朋友设计了这么多的广告，都非常的棒，我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告吧！”活动延伸：在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告、演广告。活动反思：在上这个活动前，我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告，有意识的让幼儿去接触一些广告。每个孩子也许就会一两个广告语，那么许多的孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了，那是好多好多个。因此设计了第一个环节：师幼共同讨论所知道的广告。在第一个环节里孩子们表现还可以，许多幼儿都把他们的小手举得高高的，都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手，让孩子们在影像的帮助下，进一步了解广告的特点。在让孩子们欣赏的时候自己还有一个疏忽点，在欣赏前没有提出要求，已经在播放了才意识到这句话没说，要想说已经迟了。在第二环节中孩子好范文解忧愁10/13们的表现每有我想象中的要好，感觉都能说出来的去说的很少。在介绍公益广告时，我怕他们说不出来，自己都说出来了。其实他们很想说的，结果被我都说了去了。一个语言活动，我想给孩子们说机会要多，要让孩子想说、要说、会说。在今后的活动中，我将会努力避免出现类似的失误。果实是在劳动后收获的，我们也将在反思中收获我们的成果。幼儿园大班语言教案【第四篇】活动目标1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备1、图画书PPT。2、《咔嚓》图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与好范文解忧愁11/13各种防编图卡四套。活动过程1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁？讲了什么事情？指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。好范文解忧愁12/13活动延伸：1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自好范文解忧愁13/13由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。