关于自我认知类心理辅导个案

背景资料：晓芹是一名七年级学生，父母在他很小的时候就离异，和母亲汪某一起生活。汪某目前没有稳定工作，主要是帮助姐姐做生意。汪某非常关心晓芹，对她的生活照顾地事无巨细。父母的离异使晓芹产生了自卑心理，加上性格内向，胆子小，并且伴有口吃的情况，又缺少父爱关怀，非常依赖母亲，除了上学基本和母亲不离身，导致晓芹不能很好适应初中的学习住宿生活，出现不愿意回学校的情况，这也导致学习成绩较差。悦纳自我，向阳而生——关于晓宇同学人际交往问题的心理辅导个案分析一、案例分析晓芹，性格内向，并伴有口吃现象，因父母离异产生自卑心理，并对母亲有极深的依赖心理，导致不能很好适应初中的集体生活，这也导致了学习成绩的下降，使其自卑心理加重，造成恶性循环，严重影响了学习和生活，属于严重心理问题，是班主任工作范畴，但是需要心理老师介入。二、案例诊断个人：父母离异，家庭突遭变故，给晓芹的心理造成了很大的影响。有一定社交障碍。由于有轻微口吃，平时不与人主动交流，性格内向，在人多的场合沉浸在自我的世界，与人交流时表现出胆怯和畏缩。学习成绩较差。不喜欢和人交流，和老师、同学关系较冷淡，不会主动向老师、同学询问，较差的学习成绩使其自觉比不上其他同学，导致恶性循环，变的更加自卑。家庭：缺少父爱和父亲的引导，母亲过于溺爱孩子，长期依赖母亲，导致依赖性较强，缺少面对突发情况的自信心，自我学习的能力较差。三、辅导目标（一）预期目标培养晓芹的自信心，提高沟通和人际交往的能力，建立有益于自身发展的良好的社会关系网络；提高自我认识，正视自我的优缺点，树立其对自我的认同感，从而增强自我实现和满足感。（二）阶段目标第一阶段：通过心理辅导、小组活动等方式，增强晓芹与他人接触的勇气和能力，鼓励晓芹尝试着结交一些新的朋友，学会融入集体和社会当中。第二阶段：帮助晓芹认识到自己的优点和长处，使晓芹学会全面地和客观的认识自身存在的一些问题，使其学会正确的、积极地去面对现实而不是逃避。第三阶段：促进与晓芹母亲进行沟通交流，改善与母亲的相处模式，减少晓芹对母亲的依赖性。增强晓芹自我学习，自我调控的能力。四、个案辅导方法：聆听法、移情法、激励法、认识法、家庭疗法、朋辈助力法五、辅导过程(一)第一阶段：识别问题1.聆听法：用诚恳、友好的态度和轻松、愉悦的谈话方式，大致了解晓芹个人的信息、家庭的基本情况及其所面临的困难。积极鼓励晓芹表达情感，在加深的交流中引导晓芹认识自我的缺点，表达自我的需求，引导晓芹认识自我。2.建立个人档案，联系心理老师一起辅导。(二)第二阶段：调整认知1.移情法：设身处地的晓芹角度去思考问题，真实地理解晓芹的想法。用真实的理解让晓芹感到温暖和尊重，减少介入过程中的对抗、消极状态。2.激励法和认知法：帮助晓芹提高自我认同感，提升自信心，在沟通过程中发现晓芹的优点要及时指出，邀请晓芹参加活动小组，鼓励晓芹积极发现，展现自己，不论表达的成效如何，都要予以鼓励，增强晓芹的自信心。（三）第三阶段：家校共育1.家庭疗法：将晓芹取得成绩、一些心理感受和想法反馈给晓芹的母亲，运用同理心一方面体谅她作为单亲母亲照顾孩子的难处，另一方面还要针对她教育孩子不恰当的方法如过度关注等，提出一些可行性的改良建议，如多给与晓芹一些自我的空间，让晓芹自行处理一些事情，提高晓芹的适应能力和处理事务的能力，减少对母亲的依赖性。2.朋辈助力法：老师和同学了解晓芹平时的学习习惯和学习方法，指导晓芹改变不良的习惯，改进学习方法。鼓励晓芹多向老师提问，多和同学交流，在和同学的交流互动中提高学习成绩。六、预期效果及检测标准：1.自我感受方面：用心理晴雨表记录小组活动时的情绪以及离开家长后的情绪反应。2.心理老师及家长询问：心理测评数据反馈，家长观察与询问。3.班主任及朋辈评价：心理跟踪表填写，生生互评跟踪。