北大古代汉语课件4漢字的結構和發展

漢字的結構和發展什麽是漢字的結構？爲什麽要研究漢字的造字結構？漢字結構的類别－六書怎樣分析漢字的造字結構？漢字的發展及其對漢字形體結構的影響主要內容【要點】1、漢字的造字結構；分析漢字造字結構與古代漢語學習的關係—掌握本義，並由此進一步掌握引申義。2、六書是古人對漢字結構類型的歸納；六書的內容與理解；3、關於利用楷書材料分析漢字造字結構的問題；4、漢字的發展分爲两大階段，即：甲、古文字阶段（從甲骨文、金文到小篆）；乙、現代文字階段（隶書、楷書到現行的簡化字）；漢字發展對漢字形體結構的影响表現在筆劃形態和組裝結構兩個方面。漢字的結構就是漢字的形體構造。對漢字的書寫結構的分析：章、張1·1什麽是漢字的結構？對漢字進行字形編碼時需要分解漢字的形體結構：把方塊漢字看作由構字單元組合而成；解析時考慮：A、構字單元的數量控制；B、各種形態的構字單元歸類時應該比較直觀。漢字的造字結構：一個漢字被創造的角度和過程；其構形如何爲表意服務？章—從音從十。1·2爲什麽要研究漢字的造字結構？世界上各種各樣的文字大致可以分爲表意文字和表音文字两大體系。漢字屬於表意文字，每一个漢字一般都是根據一定的意義来造字的，字形和字義有着密切的聯系，尤其是古人剛開始創造漢字的時候，構造字形總要服務於一定的意義。漢字與語音没有直接的聯系。形聲字的聲符，本身原来也是一个象形符號：從“文”得聲的字，“纹汶蚊雯坟”等，“文”本身就是一个象形字。擬聲詞或象聲字，也是作爲一个意義符號来創造的。例如“嘟”字本是借用同音的“都”的字形，后来爲了確定這个字是象聲字，跟其他讀dū的同音字區别開，因此又加上一个口字旁。通過對造字結構的科學分析，我們可以推求字、詞的本義，從而幫助我們學習和掌握古代漢語的詞彙系統。“章”的造字結構：《說文解字》：“樂竟爲一章，從音從十，十，數之终也。”“章”的本義就是音樂告一段落。詩歌的一段也叫一章；文章的一段也可以叫一章。“因”的造字結構：因：象人坐臥在席子上。1、承襲、重叠《史記·平准書》：“太倉之粟，陳陳相因。”2、依據《韓非子·外儲說左上》：“因能而受官。”分析漢字的造字結構可以幫助我們瞭解字的本義，并進一步掌握引申義，從而更科學更方便地學好古代漢語。對漢字的造字結構進行科學分析并在此基礎上概括出若干類型，具有重要的意義。《周禮·地官·保氏》：“保氏…而养國子，乃教以六藝，一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五御，五曰六書，六曰九數。”2·0漢字結構的類别－六書2·1六書釋名甲、[東漢]班固《漢書·藝文志》：“古時八歲入小學，故周官保氏掌养國子，教之六書，謂象形、象事、象意、象聲、轉注、假借，造字之本也。”《漢書·藝文志·敍》說，《藝文志》主要采用劉歆的《七略》。丙、[東漢]許慎《說文解字·敍》：指事、象形、形聲、會意、轉注、假借。乙、[東漢]鄭玄《周禮‧地官‧司徒‧保氏》注引鄭衆，六書指“象形、會意、轉注、處事、假借、諧聲也。”【結論】〈1〉六書這一說法由来已久；〈2〉六書與漢字教學有密切的關係。甲、指事一曰指事，指事者，视而可识，察而見意，上下是也2·2六書的內容用記號標示事物特點指事是一種用記號標示事物特點的造字方法：第一類純粹是符號，如上、下；第二類是在象形字的基礎上增加指示性符號，如亦、本、末、刃等。指事一上下示三王丨小八尒千十工丂丶入冂厶丿乀丆乚匚二五六七九土朱駿聲《說文六書爻列》以上三十四文乙、象形二曰象形，象形者，畫成其物，随體詰詘，日月是也。玉气屮釆牛凵止彳牙冊丩業臼要革鬲爪丮鬥又叉……以上二百四十二文《說文》：釆，辨別也。象獸指爪分別也。讀若辨。王筠《說文釋例》：釆字當以獸爪爲正義，辨別爲引申義，以其象形知之。《仪禮·聘禮》：“百名以上書於策。”丙、形聲三曰形聲，形聲者，以事爲名，取譬相成，江河是也。工：見東江：見東可：溪歌河：匣歌引自郭錫良《漢字古音手冊》丁、會意四曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也在上古文字裏，這種跟後來的“歪”一類字相似的、完全靠會合偏旁字義來表意的字，是非常少見的。《說文·敘》舉出的這兩個字都有問題。現代學者大多數認爲“信”本是從“言”“人”聲的形聲字。裘錫圭《文字學概要》戊、轉注五曰轉注，轉注者，建類一首，同意相受，考老是也。《說文》：“老，考也。”“考，老也。”己、假借六曰假借，假借者，本無其字，依聲托事，令長是也。象形兼指事：中正屯才……69文會意兼指事：世葬喦真或乍……16字……[清]戴震“四體二用”說(《答江慎修先生論小學書》)：指事、象形、形聲、會意四者是造字的方法；轉注、假借二者是用字的方法。2·3六書評述壹、許慎之前，六書僅有名目；許慎說明六書每一類的特點，并且舉出例字。這種對漢字結構所作的說明，奠定了漢字形體學的基本理論基礎。貳、造字：象形、指事、會意和形聲。象形和指事屬獨體字或基本上屬獨體字，如：日、月、鱼、鸟、羊、上、下、本、末。會意和形聲由两个或两个以上的字合成，屬合體字。許慎《說文解字·敍》倉頡之初作書，盖依類象形，故謂之文；其後形聲相益，即謂之字，字者，言孳乳而浸多也。轉注和假借構成一類，屬用字的問題，跟造字没有直接的關係。叁、六書中最重要的三類是象形、形聲和假借。A、象形是漢字造字的基礎。象形字是組成千萬个漢字的基本元素。人：从比北休臽……及：級急汲圾芨岌笈吸……六書也者，皆象形之變也。[宋]鄭樵《通志》B、形聲字的重要性反映在數量上，是一種最能產的造字法。横向擴展例：莫—模摸膜摹漠謨驀寞瘼饃嫫貘鏌暮慕墓幕募縱向擴展例C、假借字的重要性第一，假借擴大了字的使用範圍；第二，假借雖然並不造成新字，但假借是創造新字的橋梁。漢字應該有效地發揮記錄和表現漢語的職能，前提是需要一定的數量。造字之初，漢字的使用限於一个漢字從字形構造上所能體現出来的意義。假借原則：按照語音来使用一个漢字形體。一个漢字跟某个語音發生了固定的聯係，於是按照語音来使用這个漢字—假借原則，即借用一个字形表示一个同音的詞。假借的結果，就使一个漢字不再代表一个確定的詞，而是可以表示若干个語音相同的詞。爲區别容易造成混亂而影响交流的假借字，在原字的基礎上創造新字。3.0怎樣分析漢字的造字結構？分析漢字結構的目的：瞭解字的本義。古文字可以更好地反映出造字的形態和字的本義。要求：在遇到古今詞義有變化，在詞義理解上有障礙的情况時，通過分析表示這个詞的漢字的結構，幫助我們加深理解。方法：以楷書爲基本材料，結合已經學過的一些古文字的知识，利用字典和辭書，在學習中注意辨析字形與字義的關係，從而更好地掌握古代漢語的詞義系統。建議：重視利用漢字的部首来幫助掌握詞義，學會分析漢字的部首跟字義之间的關係、善於利用部首去探求字的本義。穆公訪诸蹇叔。（《左傳·僖32》）上慢下暴，盗思伐之矣。（《周易·系辭上》）一注意從類别上考察部首。斤—斧斬斷斵斯頁—頸項領顏顧水宀—宗官宇引領北望。（《左傳·昭7》）二注意辨識在現代漢語里獨立不成字的部首。—旗旄旂旌旆阝—阜：陵陰陽陟降，陸除階；邑：都郭郛郊郡邦，鄭鄧邯郸三注意辨别現代漢字中形體相近似而古代来源毫無關係的部首亻：彳—徂循徐漢字部首提供給我們的漢字的字義、詞義都是含混籠統的，因此单靠部首来分析字義有很大的局限。部首最终也只能起到輔助的作用。分析漢字的造字結構，必須結合其在古書里的實际用法，互相印證，這樣才能切實掌握這个字的本義及其引申義。4·0漢字的發展及其對漢字形體結構的影響4·1漢字的發展一般将漢字的發展分爲两大階段，第一階段爲古文字阶段，指從甲骨文、金文到小篆，時间從殷商時代（公元前16世纪）到秦始皇統一中國（公元前221年）甲骨文是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字，在可以识讀的漢字中是最爲古老的。甲骨文已經是一種系統完备的比較成熟的文字。金文又叫鐘鼎文，是商周時期鑄刻在青銅器上的銘文。毛公鼎毛公鼎小篆又叫秦篆，是秦代通行的文字，秦始皇采用小篆統一六國文字。第二階段是從隶書到楷書，直到現行的簡化字。從時间上說，隶書自秦代楷書出現，通行於漢朝。魏晋以後，楷書通行至今。两大階段的轉折點是隶書。隶書是漢字由古文字向楷書發展的過渡階段，古文字的象形綫條到隶書變爲不象形的平直、方正的筆劃，在形體上脱去了象形的意味，爲楷書兴起開辟了道路。漢字發展到楷書，就進入到最后成熟的階段，從此漢字的形體結構基本上穩定下来。4·2漢字發展對漢字形體結構的影響漢字的筆劃形態，如弧綫與直綫等；漢字的組装結構4·2·1筆劃形態隶書與篆書的區别何在呢？在字的結構上，初期隶書與篆書没有多大的差别，只是在用筆上有所不同，如變圆形爲方形，變弧綫爲直綫…改弧綫爲直綫，一筆直下，速度加快是容易瞭解的。變圆形爲方形，表面上筆畫加多了，事實上速度加快了。…”（郭沫若《奴隶制時代》一書中〈古代文字的辩证的發展〉270頁）4·2·2組装結構古文字主要從表意原則出發来安排各部分之间的關係，并且在造字初期，漢字的結構不固定，不規範；楷書的結構主要服從於書寫的方便和形體的統一規範。