常州工程职院土力学与地基基础教案03土的压缩性及地基变形

土力学与地基基础教案教师姓名肖凯成授课班级建工0611、0621授课形式讲授授课日期课时数2授课章节/实训项目名称第三章土的压缩性及地基变形§3.1土的压缩性教学目标(知识/能力/素质目标)知识目标土的压缩性试验原理及其压缩性指标的应用范围能力目标了解土的压缩性和固结的概念，熟悉并掌握土的压缩性试验原理及其压缩性指标的应用范围，掌握土的压缩性指标的概念和计算方法。素质拓展目标从土的压缩尤其是饱和粘性土的压缩是一个长时间的过程讲开去，说明人也要学会承受压力，尤其是长时间的压力，并善于将压力转化为动力。教学重点土的压缩性，土的固结，地基的最终沉降量，压缩性指标教学难点土的压缩性，土的固结，地基的最终沉降量，压缩性指标，压缩实验原理。教学内容更新补充补充：实例使用教具仪器补充：实例课外作业见教材课后体会教学设计/实验实训项目实施方案复习旧课内容：1、竖向集中力作用下地基中的附加应力σK2、矩形基础竖向均布荷载作用（1）角点下的附加应力σzKcp（2）任意点的附加应力（综合角点法）引出新课内容：本章主要讨论荷载作用下土体的变形，这是土力学的重要问题之一。在地基的设计中要求地基的变形量不超过允许值，而地基的变形是受压缩产生，因此，本节课先讨论：§3.1土的压缩性一、基本概念1、土的压缩性：土在压力作用下体积减小的性质2、土的体积减小由三部分组成：土颗粒发生相对位移，水和气体从孔隙中排出；土粒本身体积压缩；土中水和土中封闭气体被压缩。二、有效应力原理1、有效应力及孔隙水压力的概念2、有效应力原理三、侧限压缩试验1、试验原理2、压缩试验曲线四、压缩性指标1、压缩系数a2、压缩指数Cc3、压缩模量Es4、变形模量E0五、应力历史对土体压缩性的影响小结：侧限压缩试验，土体压缩性指标作业：见教材z2zP土力学与地基基础教案教师姓名肖凯成授课班级授课形式讲授授课日期课时数2授课章节/实训项目名称试验三§10.5固结（压缩）试验教学目标(知识/能力/素质目标)知识目标压缩系数，压缩模量的测定能力目标能熟练使用实验仪器进行压缩系数，压缩模量的测定素质拓展目标培养同学的动手能力，要求同学不怕累，不怕脏，吃苦耐劳的精神教学重点取土，加载过程，a和Es的测定教学难点取土，加载过程教学内容更新补充无使用教具仪器试验仪器课外作业试验报告课后体会教学设计/实验实训项目实施方案复习旧课内容：侧限压缩试验引出新课内容：§10.5固结（压缩）试验一、试验目的二、试验方法及适用范围三、仪器设备四、操作步骤五、试验记录六、试验成果整理1、初始孔隙比2、计算各级荷载下，固结稳定后的孔隙比3、计算某荷载范围内的压缩系数4、计算某荷载范围内的压缩模量5、绘制压缩曲线七、注意事项小结：取土、加荷，计算土样的压缩系数荷压缩模量布置：试验报告土力学与地基基础教案教师姓名肖凯成授课班级建工0611、0621授课形式讲授授课日期课时数2授课章节/实训项目名称§3.2地基最终沉降量计算教学目标(知识/能力/素质目标)知识目标地基最终沉降量的计算方法：分层总和法和建筑地基基础规范法能力目标熟练运用分层总和法和建筑地基基础规范法计算地基最终量素质拓展目标地基沉降是由于土中存在空隙，只要在规范规定的范围内就是容许的，但计算务必要准确，要求同学做事要要有耐心，要认真仔细。教学重点用“规范法”计算地基的最终沉降量教学难点用“规范法”计算地基的最终沉降量教学内容更新补充补充：实例使用教具仪器多媒体课外作业见教材课后体会教学设计/实验实训项目实施方案复习旧课内容：侧限压缩试验，土体压缩性指标。引出新课内容：§3.2地基最终沉降量计算一、分层总和法计算地基最终沉降量1、每单层土的变形量的计算侧限条件下地基单一压缩土层变形量的计算公式s12H2asΔpH11ΔpH1sEs2、分层总和法计算地基最终沉降量的步骤（1）绘制地基土层分布图（2）分层（成层土分界面；地下水位；hi0.4b），编土层号。（3）计算基底压力pk及基底附加应力p0（4）计算各分层土上、下层面处的自重应力（σcz(i−1)、σczi）和附加应力（σz(i−1)、σzi），并画出自重应力和附加应力的分布图。自重应力从地面算起，附加应力从基底算起。（5）确定压缩层的厚度zn，（一般土：σzn/σczn≤0.2；软弱土：σzn/σczn≤0.1）（6）计算每层土的平均自重应力σczi和平均附加应力σzi及σczi+σzi。（7）根据e-p曲线，查出各层土的孔隙比e1i（对应于σczi，由自重应力产生），e2i（对应于σczi+σzi，由外力和自重应力产生）（8）计算每层土的沉降量si（9）求出总沉降量ssi二、规范法计算地基沉降量每层土的沉降量sip0ziαi−zi−1αi−1，zi从基底算起si总的沉降量s′si，在此基础上加以修正得到总的沉降量sΨss′作业：见教材1e1ee−eE1