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参考资料,少熬夜!调查问卷总结精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“调查问卷总结精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!调查问卷总结1为了提高学生的综合实践能力,实现素质教育,也为了开展学生感兴趣的语文实践活动,提高语文课堂效率,我们对我校五、六年级的学生就语文综合实践活动展开问卷调查。结果如下:1、就本次问卷调查中第7小题的回答情况来看,99%的同学认为参加语文综合实践活动有很大的好处。第6小题“你参加过哪些语文综合实践活动?”,100%的同学都参加过语文实践活动,其中参加比较多的实践活动为办手抄报、背书比赛、诗歌朗诵。说明学生们对语文实践活动还是比较感兴趣的,而且大部分学生都是借助学校举办的活动来参加语文实践活动的,途径比较单一。这也让我们觉得开展语文实践活动研究课题意义重大。问卷调查中的第8小题对学生是否愿意参加实践活动展开调查,95%的同学表示非常愿意参加,这也为我们今后活动的`开展奠定了基础。2、在学生愿意的基础上,我们又对学生的兴趣展开调查,如:第9小题“你对以下哪些语文实践活动比较感兴趣?”根据回答情况来看,学生普遍对“搜集趣味对联”、“成语竞赛”、“搜集趣味广告”比较感兴趣。这位我们开展活动指明了方向。3、在考虑学生兴趣之外,我们还应该弄清学生掌握比较薄弱的部分,有针对性地开展实践活动,达到提高学生语文综合素养的目的。因此在问卷调查中我们设计了“你认为你在语文学习过程中遇到的最大困难是什么”、“你希望通过语文实践活动提高你哪一方面的能力?”等一些列问题,旨在弄清学生掌握不足之处,并有针对性地提高学生在这些方面的能力。经过调查,一部分学生认为自己易写错别字、写作、阅读能力较差、口语交际能力有待提高。问卷调查报告2一、问题的提出《数学课程标准》指出新的理念:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点。因此,我们需要充分地关注学生的基本情况,了解学生对于作业的认识,他们的意愿和思考。为此,特对学生的作业情况进行调查。参考资料,少熬夜!二、调查过程1、调查对象:对各个不同年级的16个班进行调查。二年级2个班,三年级2个班、四年级4个班、五年级5个班、六年级2个班。2、调查方法:问卷调查三、调查分析1、你最喜欢的数学作业是什么形式?(多选)书面作业:%口头作业:%实践活动:%其他:%(口算、数学游戏、看课外资料)从这一情况分析,学生已经适应了书面作业的形式,对于口头作业,有一部分的学生还是很向往,但是认为这样的操作性有点麻烦。数学实践活动是学生比较喜欢的一种方式,能够让他们去调查、去动手、去整理等等。在活动的过程中,取得各自不同的收获,学生会很有成就感。2、在放暑假时,你最喜欢老师布置什么数学作业?(多选)老师发下来的暑假作业本:%数学日记:%社会实践:%其他:%(实验、口算、无作业)从这里看,半数以上的同学选择了用暑假作业来陪伴自己的学习。但同样也有一大部分的同学选择能够在暑假的时间里,调查访问,进行一些有意义的实践活动。同样也有一小部分的同学表达了能够在没有作业的情况下度过。3、当你看见老师在你的作业本上“加星”时,你的心情如何?非常开心:%有点触动:%无所谓:%从这一数据分析:92%以上的学生还是对表扬有感触的,都希望得到表扬,同时通过表扬的激励,触动他们更好地学习。但同时%的人是非常开心的这一情况离平常老师认为学生爱表扬的现象似乎还有一定的差距。同样,%的人对于表扬十分的冷漠,表扬在他们的身上所起的作用不大。我分析,学生不是对表扬不感兴趣,而是“加星”这种表扬的形式学生已经十分习惯了,触动不是很明显。4、平时,老师对你们完成作业的态度要求严格吗?调查问卷总结3为落实教体局“减负增效”,更好地促进学生快乐健康发展,落实新理念,提高学生综合素质,培养学生的创新和实践能力。***中心校本着科学的精神,客观的态度,严密的组织参考资料,少熬夜!了教师、学生和家长的综合问卷调查,并对调查结果进行了统计、分析和归纳,现将本次调查情况向教体局领导进行汇报。一、教师调查报告***中心校寄宿制小学现有一线教师32人,发放问卷30份,(有2名教师因事、病未参加)。教师答卷较客观公正,负责任,实事求是。问卷小组对教师问卷调查进行了认真整理统计。现归纳如下:(一)、对减负增效的认识和态度需要进一步明确。对减负增效的认识程度很清楚11人,知道一些19人。对减负增效坚决支持10人,支持有待完善20人。(二)、对学习成功的标志是全面发展29人,说明教师对学生的培养目标达成了一致。普遍认识到提高学习成绩的途径是提高学习兴趣。但是,新课改的实施存在着许多问题,教学理念的更新、教学方法和学习方法的改革需要有突破性的进展。认为教学方式十分适合,学习学习热情高的只有6人,只占问卷的20%,24人认为学生积极性不高,占调查问卷的80%。16人认为能够做到全部每节课完成教学,占%,14人能达到多数能完成教学任务,偶尔拖堂,占%。(三)、对于学生课业负担问题,作业适量,一、二年级基本不留家庭作业,三—五年级作业控制在1小时,27人做到全批全改,未出现教师征订复习资料问题。六年级学生紧张,全身心投入到小考复习中。但是,23人认为学生在校时间过长,影响学习兴趣是影响提质增效的主要因素,学生白天在校7节课(含一节早读),晚上有3节自习课,期中有1节读书课。在早晚自习课,28人在正常上课外组织学生自由复习,读书,2人组织学生做一些娱乐活动。大多数教师认为是教学媒体落后,影响提质增效,音美等学科缺乏教师,使学校不能开足课程。(四)、对于减轻学生课业负担,8人认为重点在于提高课堂效能,19人认为是改革评价机制,3人认为是开齐课程。(五)、对于学生学习评价,27人认为10%的学生不完成作业,10人认为学生在校生活快乐,18人认为一般,2人认为疲惫。(六)、对从事的教育工作23人满意,6人比较满意,1人不满意。说明教师总体认同自己的工作。教师们认为在现有环境下,对减负增效提出的意见和建议(七)、问卷教师对减负增效存在问题和措施提出了建议:1、改变现在考试统考排名,改变学校和学生的评价机制,学生全面发展。从教体局做起,改革评价制度和方式,不以考试成绩来评价学校、教师和学校。不以分数论优劣。不取消考试排名,以分数评价学校,以单纯的分数教师和学生评价考核制度,就不可能从根本上实现“减负增效”,而建立新的评价体系和制度才是导向和根本保证。2、加大课堂改革,生动活泼,开发智力,培养兴趣,注重实践,注重创新能力的培养。参考资料,少熬夜!3、80%的教师认为,寄宿制小学管理学生任务过重,加之早晚自习辅导,工作压力大,责任重,身心疲惫,中年以上教师处于亚健康状态,部分教师带病工作。要为学生减负,先要为教师减负,真正做到以人为本。教师精力充沛,学生才能活泼发展。4、学生上课时间、在校时间长,活动时间短,不能开足课程。应配齐教师,开展实践活动,培养学生的学习兴趣,给学生发挥特长的空间,让学生全面发展。5、改革学籍管理制度,对学习困难大的`,采取适当留级制度。6、部分教师认为应该配置校车,取消学生寄宿。二、家长调查问卷情况报告本次家长问卷共发放254份,包括一至六年级的学生家长,占寄宿制学生家长的40%。1、您认为现在学生的学习有没有负担:114人认为有;140人认为没有。2、您认为学生学习负担表现在哪方面:181人认为家长期望值高,56人认为作业太多,7人认为参加各种辅导班。3、孩子放假回家,老师您还为孩子安排作业吗?230人认为有,24人认为没有4、放假回家老师或您为孩子安排的作业形式:18选口头作业,152人选书面作业,22人认为做教辅资料,38人认为动手实践类作业,24人没有做出选择5、孩子放假在家做作业的情况是怎样的?146人认为作业少用时短,84人认为作业很多,用时很长,24人没选6、您平时给自己的孩子买课外辅导资料吗?180人选择买,74人选择不买7、若买,请问您买几种?62人选择一种,12人选择2种。8、孩子在学校住宿,您认为早晚自习孩子学习的方式是?156人选择以学生自己学习为主,98人选择以教师讲授为主。9、孩子是怎样向您汇报在学校学习生活的?28人认为任务多压力大比较累,146认为有课余生活的时间不太累,80人认为课余生活的时间比较充足,学习很轻松10、您认为孩子在学校学习快乐吗?146人认为快乐,4人认为不快乐,102人认为一般。综上调查问卷的结果表明1、大部分家长认为学生课业有负担的占%,没有负担的占%,并主要体现在家长期望值较高给学生的压力比较大。2、老师给孩子在放学回家后留有书面作业,但是57%的家长认为作业量较小,只有33%的家长认为课业较重。%的家长为孩子买课外资料。家长为孩子买辅导资料一般为一种到两种。3、学生与家长汇报的在校学期情况大部分认为有课余生活时间不太累,学生在学校住宿大多数选择自主学习。说明来参考资料,少熬夜!自学校与教师的课业压力非常小。4、学生家长认为孩子在校的学习还算快乐,大多数家长认为学校应该多开展丰富多彩的课外活动,进一步学生能够全面发展。三、学生调查问卷情况报告本次参加问卷学生364人,基本情况如下:1、对于学生是否有书面家庭作业,选择A有82人,B没有284人,。2、关于家庭作业时间,选择A30分钟之内的176人,B45分钟之内的79人,C一小时以内的87人,D一小时以上的18人。3、关于父母是否在周假额外布置作业选择A有208人,B没有152人。4、关于家长布置作业你一般花多久完成,选择A30分钟以内的129人,B45分钟之内的55人,1小时之内的40人,1小时以上的22人。5、各科作业的主要形式,选择A口头类24人,B书面类179人,C动手观察实践类164人。6、你现在拥有多少种辅导资料,选择A无72,B1种223人,C2种47人,D3种以上0人。7、关于资料来源,选择A教师推荐49人,B自愿选择166人,C家长推荐125人8、关于有无用教辅资料布置作业和进行考试,选择A有71人B没有257人。9、关于教师利用节假日,双休日,寒暑假补课,选择A有8人B没有354人C有时0人10、关于睡眠时间,选择A不足10小时101人B超过10小时252人。11、关于不足10小时睡眠时间原因,选择A起得早,睡得晚56人B问卷调查报告4这个问卷主要从课前、课中和课后对学生进行调查问卷,课前能否预习?如何预习?课中如何学习?怎样学习能达到最佳效果?课后如何复习?以及如何培养阅读习惯等问题。发现学生存在的问题,力求找到培养学生合作学习能力的最佳方法。经过对问卷的统计、分析,我们发现,初中生合作学习中常见的主要有以下几个问题:一、学生对合作学习的认识不足有43%的学生能课前预习,有31%的学生课前偶尔预习,有26%的学生重来不进行课前预习,这说明大部分学生有一定的自学能力,都知道合作学习对于自身的发展是必不可少的。在课堂上,有26%的学生能积极思考,50%的学生紧跟老师走,20%的学生跟不上老师的节奏,说明学生合作学习的意识参考资料,少熬夜!不够。在课后的阅读和自学上,有25%的学生能经常阅读,54%的学生有时阅读,21%的学生很少阅读,这些都说明学生对合作学习的认识不足,这对学生的发展将是非常有害的,所以提高学生对合作学习的重视迫在眉睫。二、学生的合作学习方法欠缺通过我们的调查,了解到大部分学生在初中科学的合作学习过程中存在着一些问题,学生的合作学习能力还比较欠缺,主要体现在以下几个方面:1、学习目标不明确有23%的学生在预习过程中,力求掌握新知识,有58%的学生只是粗略的看一遍,19%的学生不预习。这说明有部分学生还是有为自己的学习设定目标的意识,还是对自己的学习比较有责任感的。但总的来说,大部分学生的学习目标还不是很明确,或者有时有,有时就忘记了。2、学习方法不恰当学习方法对于学生的学习很重要,学习方法对了,学习就会事半功倍
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