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精编资料,供您参考幼儿园特色活动方案(案例)精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园特色活动方案(案例)精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼儿园特色活动方案1活动目标:1、对物体的滚动产生兴趣。2、模仿故事中的情节结构方式和描述手段续编故事。活动准备:1、事先教会小朋友《咕噜噜》的手指游戏;2、剃了半边头发、没穿衣、没穿鞋的人的图片各一;提供创编图片若干;故事挂图活动过程:一、游戏引题小木桶,骨碌碌,骨碌碌,滚呀滚骨碌碌1,滚到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滚到理发店骨碌碌2,滚到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滚到修鞋铺骨碌碌3,滚到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滚到澡堂里——小朋友们记性可真好,那你还知道哪些东西也会骨碌碌地滚呢?二、倾听、理解故事1、教师讲述故事前半部分(开头至“啤酒桶总算停了下来”)——啤酒城堡里的什么东西“骨碌碌”地滚了起来?(啤酒桶)——啤酒桶是怎么样滚的?(啤酒桶,骨碌碌)——“骨碌碌,骨碌碌……”啤酒桶滚得很快,滚过了哪些地方?引导小朋友念句式:“骨碌碌,骨碌碌…..啤酒桶滚过理发店”“骨碌碌,骨碌碌…..啤酒桶滚过修鞋铺”“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滚过澡堂”——小朋友知道澡堂吗?(澡堂是人们洗澡的地方)——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滚过理发店时,什么人跑出来追啤酒桶了?”(边问边出示剃了半边头发的人)引出完整句式:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滚过理发店,剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶”——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺,谁也跑上去追了?(事先出示没穿衣服的人和没穿鞋的人,让小朋友选择性地回答)精编资料,供您参考引导大家看图巩固、练习句式女:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滚过修鞋铺子,修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶”男:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滚过澡堂,没穿好衣服的人从澡堂里追了出来”小结:哇,真实太有趣了,有剃了半边头的,有光着脚的,还有没穿还衣服的,好热闹哦。这时,“嘭”地一声,啤酒桶滚到了一座房子前,这下总算是停下来了。——咦!为什么那么多的人都在追这个啤酒桶?(想喝冰凉凉的啤酒)——他们能喝到冰凉凉的啤酒吗?2、教师讲述故事中间部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前。…….至嘟嘟囔囔都走了”)——追桶的人喝到啤酒了吗?为什么?(没有,因为是空桶,里面没有啤酒)——哦,搞了半天原来是只空的啤酒桶啊!真是没劲,想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不开心地走开了。——小朋友觉得接下来会发生什么事情呢?3、讲述故事后半部分(“这时……至结尾)(小朋友们讲了这么多,后来呀……….至结束)——“咦,啤酒桶里发生了什么有趣的事了?——“小孩钻进啤酒桶里干什么呢?”4、完整讲述故事(1)引出故事题目(2)提出要求,在讲述故事过程中,当讲到“骨碌碌,骨碌碌……”一起讲三、续编故事小孩钻进了啤酒桶里,啤酒桶又“骨碌碌,骨碌碌…….”地滚了起来,接下来又会发生什么有趣地事情呢?(1)老师示范讲(2)出示图片,启发幼儿续编幼儿园特色活动方案2活动类型:体育竞技领域适合年龄:6―8岁活动名称:快乐的搬运工活动目标:家长目标:1、能领会此次活动是为了锻炼孩子的手部平衡能力、全身的协调能力。2、能够在活动中很好的引导孩子又快又稳又多的运送兵乓球。儿童目标:精编资料,供您参考1、锻炼孩子手、眼、脚的协调与配合能力。2、培养孩子在活动中抗受挫折的能力,中途掉球后能不气馁,重新出发。3、增强孩子和父母之间的合作能力,培养亲子感情。活动材料:兵乓球若干、球拍4对活动准备:1、志愿者提前做好场地检查,保持活动场地整洁有序。2、检查活动道具是否到位,有无破损。3、志愿者检视仪容仪表,调整好情绪状态迎接孩子和家长的到来。活动步骤:1、志愿者先示范整个游戏的流程。2、活动场地设起点和终点,中间距离50米。3、起点点放兵乓球若干,终点放篮子一个,由一名孩子和一名家长从起点开始,用球拍向终点运球。4、在规定时间内,往返运球,运送兵乓球最多的组为胜。5、中间乒乓球落地必须返回起点重新运球。指导家长建议:1、在活动中有落球现象时,及时给与孩子鼓励,让其尽快重新投入游戏中。2、让孩子们明白重在参与的运动精神。家庭活动延伸:1、在家可和父母一起用书本、硬纸壳之类的运送球状物,把它当做生活中的一种趣味运动,有助于协调亲子关系,更能锻炼孩子的身体协调能力。2、在农村可以采取搬运红薯、玉米、桔子、橙子之类的农作物作为游戏道具,进行游戏。常见问题处理:1、活动中落下的乒乓球志愿者要及时清理,以免参与者踩到摔倒。2、往返运球时只能走自己的赛道,不能走到别人的赛道,尽量避免跑。安全隐患及排除:1、在宽阔地方进行游戏,排除地面障碍以免摔倒。2、赛道内禁止跑。活动类型:知识竞赛领域适合年龄:9―12岁游戏名称:疯狂猜猜猜家长目标:1、培养亲子之间的默契度,能理解孩子的肢体语言。2、重温童年时代体会游戏带来的快乐。儿童目标:1、培养幼儿肢体表达能了和口头表达能力。2、锻炼幼儿的反应能力。游戏材料:提示卡精编资料,供您参考活动准备:1、志愿者提前做好场地检查,保持活动场地整洁有序。2、检查活动道具是否到位,有无破损。3、志愿者检视仪容仪表,调整好情绪状态迎接孩子和家长的到来。游戏步骤:1、志愿者先示范整个游戏流程。2、孩子为描述方,家长为答题方,工作人员举提示卡。3、孩子可以用语言和动作来描述提示卡上的内容,家长则要一字不差的猜出提示卡上的内容方可进入下一题。4、在规定的时间内猜出答案最多的那组为胜。指导家长建议:活动中孩子碰到难表达的时候,家长不要着急,给与适当的鼓励,或者提醒孩子可以pa掉难度大的这一题,直接进入下一题。家庭活动延伸:准备好题卡,随时可以在家和爸爸妈妈进行游戏。常见问题处理:孩子在描述时不可出现与提示卡上相同的字,如有出现,此题成绩无效,直接进入下一题。安全隐患及排除:1、在宽阔地方进行游戏,排除地面障碍以免摔倒。2、两点距离适当,不宜太远。幼儿园特色活动方案3一、总体思路中华经典诵读活动是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分,必须在紧紧把握幼儿教育的核心价值、遵循幼儿教育的基本原则、幼儿学习与发展的基本特点的基点上开展幼儿园中华经典诵读活动。因此,我园中华经典诵读活动的开展以全园幼儿的“接受性”为目标,“游戏化”为主线,“故事化”为主要策略,幼儿喜爱的、易于接受的丰富有趣的诵读为基本形式,“浸润式”为基本原则,紧密结合幼儿语言教学,采用听、看、读、诵等一系列直观生动的教学方法,让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习”……努力实现:在玩耍中学国学,快乐中诵经典,让幼儿在教育的黄金阶段受到传统文化的熏陶,感受祖国语言的博大精深,激发学习、读书的兴趣,并终身受益。二、活动主题传承传统文化,提高道德素养,培育民族精神三、领导机构为使“与经典同行,与圣贤为友”中华经典诵读系列活动能够得到落实和取得成效,成立观音寺中华经典诵读系列活动领导小组,具体名单如下:精编资料,供您参考组长:朱小红(园长)副组长:杜石萍(副园长)成员:所有科任老师四、活动目标(一)幼儿发展目标1、将中华经典诵读活动纳入幼儿园的课程体系建设之中,作为“丰富幼儿玩耍形式”中的一种启蒙国学诵读游戏,让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵,在亲近国学、感受经典的过程中,培养幼儿从小崇尚高尚、崇尚文化、热爱学习、喜爱儒雅的情感,为幼儿成为德行高尚、知行统一的社会人奠定坚实的基础。2、让幼儿在趣味化、多形式的中华经典诵读活动中,得到优美语言的熏陶,接受丰富的语言刺激,感受精彩语言的表达,从而激发语言表达的兴趣,提高语言感悟力、表达力,为日后语文素养的提高奠定坚实的基础。(二)教师发展目标1、营造“人人诵经典的学习氛围”,拓展幼儿园团队学习内容。增强教师的文化修养,丰富文学底蕴,多一点儒雅的谈吐,多一些精彩的观点,多一份职业的幸福,为从事的教育事业奠定更深的情感与文学功底。2、以儿童的理论教国学诵经典,实现“教学相长”。(三)幼儿园发展目标教师们通过不断研究、实践探索,丰富幼儿园课程体系,建构有幼儿教育特色与本园特点的快乐中华经典诵读教育体系,包括教材、教法、音响、视频等。以此为基础,提升幼儿园的社会影响力。五、诵读内容1、熟练性诵读基本内容:富有童趣的唐诗、童谣、弟子规。2、概略性诵读选择内容:《弟子规》。(1)小班在原有教材基础上精选一些简短、易记富有童趣的童谣儿歌,扩大记忆范围。(2)中班在小班基础上,根据这一阶段幼儿语言记忆表述能力,增加古诗文的篇幅及古训《弟子规》学以致用,感受成功自豪,为进一步学习提高兴趣。(3)大班这个年龄阶段幼儿有了一定的对事物认知能力。选择《唐诗》经典教育。六、基本方法1、在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如:晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读;以经典诵读为早操背景音乐等。2、幼儿生活中的偶发事件,可以用国学中的事例对幼儿进行教育。如在教育幼儿学习互相谦让的美德时,可用《三字经》中的“融四岁,能让梨”的事例。3、在经典故事中领悟国学。选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断,通过故事,辅以动画,让幼儿理解,并将道理融于精编资料,供您参考生活,指导自己的德行。4、在反复吟咏中记诵国学。直接通过教师范读、领读,幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典。5、在日常生活中渗透国学。采取多种方式,将中华经典渗透到幼儿的日常生活,让幼儿在日常生活中,在无意识的接触中,感受和诵读国学,积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。6、在“家园共读”中强化国学。通过“家长学校”开设国学讲座,增加家长国学知识,提高家长“经典育儿”意识,提高家长国学素养,营造家庭学国学氛围,在“家园共读”中引导幼儿学国学。七、具体实施方案1、把《弟子规》、《唐诗》教师精心写到班级墙壁上,休息室的墙壁和餐厅的墙壁上,和原有的儿童装饰图案相映成趣,让幼儿走到哪学到哪,由大带小形成“人人是老师,处处是教室”。2、早晨幼儿入园早晚不一,先来的幼儿可在老师的带领下诵读,读的方法很多,可跟读、带读、分组读、个别读、接龙念……诵读过程中不要求完全理解,只需了解内容大概即可。3、利用幼儿喜欢听故事的特点,让每个幼儿在听故事之前,复诵有关的诗文,老师加以表扬肯定,吸引后进幼儿参加。4、每日餐前餐后组织幼儿背诵,增强对经典美文的记忆。5、我园每学年大型表演活动,如“六一”、“元旦”、“国庆”等活动中举行“诵读成果汇报”,让幼儿体验成功和快乐。6、通过“天天诵读”培养幼儿持之以恒,百折不挠的意志和毅力。7、做好家长工作,理解幼儿“整体记忆”的特别能力,不作解释不去考问,配合老师,多加“温故”!。
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