语文园地四教学反思精编4篇

好文供参考!1/14语文园地四教学反思精编4篇【引读】这篇优秀的文档“语文园地四教学反思精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！语文园地四教学反思1口语交际·习作这次口语交际和习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。教师在教学时可以这样安排教学过程。1、利用课文导入：我们已经读了几篇写小动物的文章，你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？通过交流打开学生思路。2、学生各自说说自己喜欢的小动物是什么，然后让想说同一种小动物的学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内，引导学生从不同角度来说，可以说外好文供参考!2/14形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。教师要拓展学生的思路，引导学生充分地说出自己的发现。3、小组推出代表在班上汇报，师生共同评价学生对动物特点的把握，还可以评价表达的方式、用词等。4、在充分交流的基础上，学生写写自己喜欢的小动物，要注意写出动物的特点，表达自己的真情实感。可以引导学生回顾本组几篇课文的表达特点，如，《白鹅》《白公鹅》《猫》抓住动物特点先总述后分述的表达方式，几篇课文中明贬实褒的表达方法，以及前后对比的方法。5、习作欣赏评价。学生写完后，组织学生读自己的习作，师生一起欣赏评价，然后进行修改完善。为了更好地学习、借鉴本组几篇课文的表达特点，也可以把口语交际和习作安排在我的发现后面进行教学。我的发现这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。教学时，可以先让学生读这三个句子，说说小林和小东从中发现了什么，想到了什么，进而体会句子的表达方式；然后让学生到本组课文中找一找，看看是否也发现了这样的句子；还可以引导学生想一想：你在课外书中读到过这样的句子吗？你在生活中发现谁说的话也有这种特点？在学生充分交流各自发现的基础上，师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，好文供参考!3/14还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。日积月累这次积累的都是关于动物的成语。16个成语中出现了龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠等9种动物。教学时，可以让学生自己读一读成语，借助字典把成语读正确。教师要提醒学生注意读准字音，如，天马行空的行读xíng，调虎离山的调读diào。然后让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。根据本班学生的实际情况，还可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。趣味语文这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。教学时，首先让学生独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣。要允许学生有自己的感悟。有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，好文供参考!4/14哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。这个故事短小有趣，可以鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。还可以引导学生根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。语文园地四教学反思2一、教学目标1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3.学会写拟人句，体会拟人句的特点4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5.充分准备展示资料，大胆展示二、教学重难点目标三、教学过程●口语交际习作1.在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。2.在四人小组里交流自己的感受、体验。好文供参考!5/143.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料4.评一评谁的收获大、感受深5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会6.写完后认真读一读，改一改●我的发现1.自己轻声读一读句子，仔细看看句子中带点的部分，思考：你有什么发现？2.生汇报3.全班齐读，再次感受4.你能仿写出这样的句子吗？●日积月累1.自读，想一想，这组诗句和什么有关？（都是和乡村田园生活有关的）2.师指导读准字音和停顿3.有感情地朗读4.试着背一背5.比一比谁在短时间内记得又多又好●展示台可结合口语交际，展示小组合作和单独完成的成果。如：好文供参考!6/14“农村风光”图片展、讲一个农村儿童生活的故事、描写乡村景色的小诗等。语文园地四教学反思3本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四部分，而且都是围绕着神话这一主题设计的。可以说，这次语文园地是本组“神话”主题中不可或缺的部分，同时它也是一个综合性的学习平台。学生在这个平台上可以真正实现自主学习、合作学习。语文园地的教学也应该努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。下面我对自己本园地教学情况小结如下：1.教学效果（思效）。语文园地是连接知识与方法的纽带，又是沟通书本知识与实践运动的桥梁。能力的形成必然是在随后的课堂教学中不断巩固，在语言运动中内化生长。纵观本园地，真正体现了：从文本中来，到生活中去。“交流平台”中的`伙伴对话告诉我们“神话”的魅力，进一步认识神话的特点：神话具有神奇的想象、人物个性鲜明、神话身上载着人类的希望和期待。“识字加油站”很简单，也很有趣，学生很喜欢，并且轻而易举就掌握了。好文供参考!7/14“词句段运用”是本园地的重点，教师设计了多种学习方法，层层深入让学生掌握了神话故事中的成语以及神奇的情节，增加对神话故事的喜爱。学习过程当中，先让学生充分地讨论和交流，在各自充分发表意见的基础上小组进行总结发言，用这样的方式带领学生学习并总结。这一关既让学生学到了知识，又培养了学生发现新知的能力。2.教学收获（思得）。（1）课堂活动不局限于简单的教材内容。“识字加油站”环节当中，两组词语特点鲜明，把学生分成两个组，分别说一说这组词语的特点，这时候老师深入到小组当中，引导学生从不同的角度去说说，说说自己的发现，甚至可以说说自己的想象……老师尽量地拓展学生的思路，领导学生从不同方面说出自己的发现，学生的积极性特别高。（2）通过词句训练，学生借助四字词语，如“腾云驾雾”“各显神通”等了解神话故事，了解人物特点，同时借助这项训练让学生可以开拓思维，对神话故事的特点有了进一步的了解。感受神话神奇环节，将“词句段运用”和“日积月累”中的《嫦娥》串联起来，彼此关联和映照，让神话故事的特点更加明确化。3.不足之处（思失）。本园地教学我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字。“识字加油站”这样编排不应该是如此简单，它是想借助这样好文供参考!8/14一个有趣的练习，让学生认识到语文的妙处。这道题目并不需要过多的理解和运用，但是可以引导学生读这些词语，它们“妙”在何处。留给学生足够的时间发表自己的意见，在这个基础上进行拓展延伸。4.改进措施（思改）。教学有法，但无定法；大法可依，小法必活；贵在创造，妙在灵活。这是教学之道。这样的园地教学中，就应该注意方式方法的具体引导和指导，把自己积累以及体会到的东西表述出来，同时需要老师在教学当中多举一些具体的例子，因势利导地引导学生更好地认识神话。语文园地四教学反思4教学目标1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。3、朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。学情分析；重点难点让学生在生活中主动识字。4教学过程4。1第一学时教学活动活动1导入一年级上册语文园地好文供参考!9/14四教学过程一、情境导入你们看，这是谁？喜羊羊！大家和他打个招呼吧！我们这节课就和喜羊羊一起学习语文园地四。喜羊羊喜欢我们一（9）班小朋友，给大家带来了三份礼物。第一份礼物是什么呢？二、采摘苹果１、喜羊羊的村子里有许多棵苹果树，苹果都成熟了。邀请我们一（9）班小朋友去品尝呢！看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香呀！小朋友们想摘苹果吧！（画面上出现一棵苹果树，树上挂着八个大苹果。）2、老师点一下，请一个学生读出这个苹果的名称。3、开火车来读。全班齐读。4、在这8个字里藏着一个小秘密，哪个小朋友眼睛最尖，已经发现了？这些生字宝宝都是“木”氏家族的兄弟姐妹。你们知道他们都与“木”家有什么关系吗？（指名回答：都有一个“木”；点击：“木”变红色）5、那为什么这些字都有个“木”呢？6、指一生来回答。杏、桃、松——都是树的一种。休：一个人靠在树上休息。好文供参考!10/14森：三木成森，指树木多的地方林：二木成林，森林里有很多树木。机：原来的意思是织布机，后来沿用为机器。桥：最早的桥是用木头做的。“木”字可有礼貌了，如果右边还有别的部件，它就会把伸得长长的腿收一下，这不，捺就成了点。7、过渡：全班同学互相帮助，回答得真好，摘到了这些苹果。小朋友真聪明，发现了这么多的秘密。谁知道“木”氏家族还有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌……）游戏园里还有另外一棵苹果树等着大家呢。（点击出现另一棵苹果树）早星香春阳晚晨8、你们发现了什么？（点击“日”变红色）我们一起来认识这些字吧！小火车谁来开？9、在我们学过的字里，你能说出草字头的字吗？草字头萝菜藏黄花草苗蓝过渡：刚才小朋友不仅发现了秘密，而且说出了很多相同偏旁的字。说明大家平时都在认真学习。喜羊羊送的这份礼物喜欢吗？他送的第二份礼物是什么？三、识字大礼包1、让我们一起随着喜羊羊去识字吧！好文供参考!11/142、这个小女孩在读什么？（出示儿童电影院）你会读吗？你是怎么会读的？标牌大都挂在大门边或大门上。你们注意过吗？3、小朋友在生活中学过不少字了，下面标牌谁会读？出示“第五食品加工厂”字牌“食品”二个字你怎么认识的？（买东西也不忘记识字，真能干！）4、出示“六一幼儿园”谁会读？大声读出来！小朋友刚从幼儿园毕业，迈进了小学的大门。5、出示“十人民医院”你怎么发现这是医院的？（“十字”表示那是医院。）借助小标志可以认识字，真会学！老师把刚才这些标牌藏在迷宫里，老师点一下，你们快速读出来。6、我们在生活中再去看看熟悉的字！让我们一起走进校园，瞧！出示图片——箬横镇中心小学。读得那么自豪、骄傲，这可是咱们的学校啊！这又读什么呢？——一年级办公室（这是谁的办公室？）我们再去看看学校其它标牌。男厕所、女厕所。你怎么认识的？厕所上面也有一个小标志，男的图标，女的图标。请男同学站起来，读——男厕所。女同学站起来，读——女厕所。好文供参考!12/14我们学校对面有一个幼儿园，我们班很多小朋友都在那读过。你们有没有注意到大门上的标牌呢？——箬横镇中心幼儿园。请在那读过的小朋友站起来，重温一下在箬横镇中心幼儿园的美好时光。请没在那读过的小朋友也站起来，认识一下。7、走出校园，让我们一起去逛街吧！走在大街上，你会看到很多的标牌。“肯德基”小朋友很爱去的一个地方。“苏宁电器”出示“工商银行”、谁会读？“三和连锁”很多小朋友经常去三和连锁吧！原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢？（问身边的人）师：小朋友们真是生活的有心人，在任何地方都没忘了学习生字！8、小朋