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幼儿园主题课程大班语言说课稿精选4篇【导语】网友为您精心整理收集的“幼儿园主题课程大班语言说课稿精选4篇”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。幼儿园主题课程大班语言说课稿【第一篇】活动目标:1.了解熟悉幼儿园的一日活动环节。2.能和老师、同伴一起愉快的游戏。3.体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。活动准备:PPT、各种游戏材料。活动过程:(一)歌曲导入,激发兴趣。教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞)(二)了解幼儿园一日生活的各个环节教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀?教师:师幼共同小结一日生活的各个环节。1.教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼小朋友早!你们应该怎么说呀?2.我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)3.然后我们就排排队去做操啦。(动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!)4.教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。)5.教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。(我们小朋友每天能学到好多本领,变得越来越能干,我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己)6.教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。(食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步,这个时候我们小朋友做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!7.这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。(三)1.教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?2.教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。不搬小椅子(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3.教师:刚才你们玩的开心吗?你玩的什么?怎么玩的?你为什么会那么开心?4.教师总结:学习了本领,看书,画画,你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。(四)拓展延伸1.教师:我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。2.出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片教师:这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。活动延伸:1.区角活动:布置心情角,放置玩具电话和脸谱面具,让幼儿玩一玩,自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感,也可戴上高兴、伤心的脸谱面具自由表达心情。2.家园共育:家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。幼儿园主题课程大班语言说课稿【第二篇】第一部分听音乐模仿动作导入课题,随着优美的音乐教师说:白云飘来了。幼儿用动作表现出来白云飘,并用语言说:白云白云飘啊飘,飘到蓝天上。教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻,为诗歌的学习做基础。第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。教师先出示小宝宝的图片,引导幼儿讨论:小宝宝的家在哪里?小宝宝想睡觉了,谁来哄他呢?怎样哄?通过集体想办法,把小宝宝送到妈妈的怀抱里,让幼儿结合自己的生活经验,理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁又在哄宝宝睡觉?给幼儿充分的游戏空间,针对教师提出的问题一一回答,边操作边表达。比如幼儿会说:星宝宝的家在天上,白云是星宝宝的摇篮,月亮在哄星宝宝睡觉。可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同,可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系,扩展幼儿的思维。第二环节完整欣赏,让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了,家可真好啊,你看他们都舒服的睡着了,仔细听一听诗歌里说了些什么?(教师进行配乐诗朗诵)听完后启发性提问:你觉得小宝宝舒服吗?为什么?谁是小宝宝的摇篮?谁在哄宝宝睡觉啊?通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用,感受诗歌中的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动起幼儿的感情共鸣,进行有感而发的朗诵。然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。第四环节有感情朗诵。由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成教学的重点。第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思考,教师引导幼儿:这些宝宝的摇篮是什么?谁会哄小宝宝睡觉?怎样哄?比如这只鸟宝宝,幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮,摇着鸟宝宝,树叶沙沙沙,鸟宝宝睡着了。通过这样的仿编和操作活动,让幼儿利用刚学到的知识参与仿编,教师适时地指导和帮助,顺利自然的完成教学的难点。第三部分结束:音乐游戏快乐宝宝。教师进行情感启发:每个宝宝都有一个家,都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们,我们也爱妈妈。我们的生活多么美好,宝宝们多么快乐啊!让我们一起快乐地跳起来吧!在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。另外,为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动,请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌,或组织美术绘画等延伸活动,体现了各科教学的整合性。六.板书设计:(幼儿园教学主要以图片或影响的方式展开教学,没有板书设计)七.作业设计:请幼儿回家后把今天学过的诗歌有感情的朗诵给爸爸,妈妈,爷爷奶奶们也让他们找找宝宝的摇篮八.课后反思:本节课在完成所定的教学目标的同时,利用游戏,谈话等多种方式调动了孩子们学习的热情,为完成所定教学目标打下良好的基础,通过分段式教学法,孩子们不仅能在短时间内记住诗歌的内容,而且还能通过动作对诗歌所描写的事物进行立体的展现,充分的发挥了幼儿的想象力,在诗歌的创编上,孩子们通过老师所提供的图片,不仅找到了宝宝们的摇篮还能将其以诗歌的形式展现,完成了本次的教学目标。在教学中也存在着几点不足,首先在对幼儿提问时,还需要进一步给予渗透和引导,在对幼儿的照顾全体和而别差异的引导上,还有所欠缺。在诗歌创编环节中,小图片的使用可以帮助幼儿突破创编诗歌的困难,但也在一定程度上限制了幼儿的思维。在欣赏诗歌的次数上也略有欠缺,希望在今后的教学工作中能逐渐的改正缺点,更好的完成教学。幼儿园主题课程大班语言说课稿【第三篇】尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天,我说课的内容是大班语言游戏活动《打小麦》,我将从教材、教法、学法、活动过程以及活动小结几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材(一)说教材分析《打小麦》选自幼儿智慧活动课程大班下册,是《万千植物》主题活动中的语言游戏活动。小麦是幼儿既熟悉又陌生的植物,熟悉是因为幼儿喜欢吃的面包、饼干等,都是用小麦做的。陌生是幼儿不知道小麦的特征及用途。因此,通过《打小麦》这一语言游戏,为幼儿提供了愉悦、自主的学习空间,同时也为教师提供了观察、倾听、了解幼儿的机会,对于教师在活动中的合理定位,敏感地察觉幼儿的需要,及时以适宜的方式做出应答,促使幼儿在“互动”的关系中获得语言能力的发展。本次活动中教师大胆地将语言活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中学儿歌,在儿歌中玩游戏,感受合作及成功带来的快乐。(二)说活动目标:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望,结合新《纲要》中语言活动的目标,从而确立了本次活动的目标:1、熟悉儿歌内容,练习发准“辟”“啪”“轱”“辘”的字音。2、能根据儿歌做游戏,尝试运用动词或量词仿编儿歌。3、感受合作及成功带来的快乐。(三)说活动重点、难点1.根据活动目标,我把幼儿熟悉儿歌内容,能根据儿歌做游戏设为重点。2.根据4—5岁幼儿的年龄特点,把能根据儿歌做游戏设为活动难点。(四)说活动准备为了更好的落实活动目标,使本次活动具有综合性、趣味性、形象性,我做了如下准备:1.知识准备:初步了解小麦的特征及用途。2.物质准备:课件、准备两名幼儿进行表演。二、说教法新《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行。根据4—5岁幼儿的实际情况,本次活动我主要运用了表演法、讨论交流法、游戏法。(一)表演法:通过直接观看幼儿表演“打小麦”,激起幼儿的学习兴趣,直接进入主题。(二)讨论交流法:通过讨论交流“打小麦”语言游戏的内容和玩法,明确了本次活动的重难点,并给孩子创造了宽松的讲话空间,利于孩子思维的发展。(三)游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,以游戏的形式进行“打小麦”活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。三、说学法:整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动幼儿主要运用了观察法、讨论谈话法、游戏练习法、合作法。(一)观察法:幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,观看“打小麦”语言游戏,直接获得印象。(二)讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中说出“打小麦”的内容及玩法,给幼儿创造了练习说话的好机会。(三)游戏练习法:幼儿在玩“打小麦”的游戏中,边游戏边练习说话,充分体现《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。(四)合作法:幼儿通过两两合作玩游戏,既熟悉了儿歌,也激起了幼儿的学习兴趣。四、说活动过程(一)观看表演,激发幼儿兴趣,直接进入主题。此环节我事先准备了两名幼儿进行表演,激发幼儿学习的兴趣,让观看的幼儿讨论交流儿歌内容和玩法,为幼儿创造了想说、敢说的语言环境,打破了以往以各种形式进行的导入,直接奔向主题,为活动的开展明确了方向。(二)借助课件学习儿歌。首先,幼儿认真倾听教师念儿歌,为幼儿学好儿歌做准备,听后知道儿歌的名字,对于语言教学来说,这是一个最基本的环节。紧接着幼儿跟随教师逐句学念儿歌,在学念过程中我注意幼儿的发音,使其发准“辟”“啪”“轱”“辘”的字音,突破活动难点。(此环节是活动的重点,为下一环节的顺利开展做了充分的准备。)(三)玩游戏,加深对儿歌的记忆。1、明白游戏规则。我利用谈话法的方式与幼儿建立起规则意识,让幼儿在自我的规则中游戏,为幼儿搭建了一个展现自我价值的平台。2、观看教师和一名幼儿玩游戏,了解游戏的整个过程。此环节幼儿通过看、听、做去感受语言游戏独特的魅力,我创设游戏的情景,用游戏的语言,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了语言活动的乐趣,又在不知不觉中提高了幼儿的语言表达能力。3、幼儿自由组合玩游戏,并可根据情况交换伙伴再进行游戏。在完整表演的过程中,每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求,还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感,注意提醒幼儿结交玩伴的空间变化,为幼儿提供自由的活动机会,培养了幼儿共享空间的能力,把活动推向了高潮。(四)尝试仿编儿歌,做相应动作进行游戏。此环节是本次活动的结束部分,幼儿通过大胆尝试运用动词或量词仿编儿歌,又一次激起幼儿学习的兴趣,为整个活动起到了画龙点睛的作用。五、说活动反思活动进行得非常顺利和成功,从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。幼儿园主题课程大班语言说课稿【第四篇】贪吃的小老鼠一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故
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