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人教版小学二年级语文教案【参考4篇】【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“人教版小学二年级语文教案【参考4篇】”学习资料,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!人教版小学二年级语文教案【第一篇】教学分析:本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组,1个句子,都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化,后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。教学目标:知识目标学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。能力目标能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和句子。情感目标感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。教学重点:识字、写字。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、学会本课4个生字。2、能按照田字格里的范字写字,反字写端正。会读本课的词语和句子。3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。教学重点:通过读词语、读句子识字。教学过程:(一)导入1、现在已经是秋季了,你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点?2、我们看看书中是如何介绍秋天的?(二)初读课文1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。2、同桌互相读,帮助纠正字音。3、指名读,评议。4、全班齐读。(三)了解课文内容1、画卷是什么意思?2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。3、结合生活实际,替换词语,理解课文意思。①“千姿百态”的菊花。②“随风飞舞”的落叶。4、请同学们想一想,秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色?5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。6、齐读课文。(四)学习生字1、学生读一读前六个词组。2、我们先学习本课中的四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的?(1)借助拼音读准字音。(2)说说结构记字形。全班交流(1)识字方法:结构识字:左右结构:凉上下结构:姿加一加的方法:白——百京——凉(2)教师指导:卷:上面的“长撇”要出头,下面是“弯耳底”(“人”的变形,义符,弯、曲的意思)(3)组词。3、指导书写。(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。(四)作业抄写生字和词语。第二课时教学目标:1、朗读课文,背诵课文。2、掌握4个生字,认识偏旁“折文”3、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。教学重点:识字、写字。教学过程:(一)复习1、复习生字,指导字形。上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。2、检查读课文。(二)学习生字1、请同学们自己读一读词组和句子。2、在这些词语中,有四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的?(1)借助拼音读准字音。(2)说说结构记字形。全班交流(1)识字方法:结构识字:左右结构:味、汁上下结构:各、态换一换:叶——汁(2)教师指导:味的右半部分“未”上横短,下横长各:上半部分是折文,三笔写成。(3)组词。3、指导书写。(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。4、认读二类字。(三)作业抄写生字和词语。人教版小学二年级语文教案【第二篇】一、学习目标1、会认十二个生字,写好十个生字。2、了解“戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋”等词的意思。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、了解戈壁滩上的古长城,感受到这里今非昔比的巨大变化,热爱今天和平、幸福的生活。二、教材赏析两千多年来,长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在,并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证,每一个华夏子孙都应该了解长城,知道它的过去与现在。课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面,一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对照,体现了古今巨大变化,使人既了解到长城当年“是打仗的战场”,又感受到今天美好的生活。课文共三个自然段,每个自然段两句话,内容精练,结构紧凑,语言简洁、生动,易于诵读。第一自然段仅用一句话勾勒出古长城今天的状貌:“矮矮的土墙墩,断断续续,排成一长串”。这样的长城与大多数学生心目中高大雄伟、绵延不绝的长城形象形成反差,体现出年代久远,突出了“古”。第二自然段中“又高又长”点出这是长城原来的面目。“人喊叫,马嘶鸣,刀枪丁丁当当”,只用十多个字,以声造势,体现出战斗的激烈,使人心惊胆寒。第三自然段转而用轻松、愉快的笔调描述长城现在的景象。“长城变矮了”,把上千年的时代变迁浓缩在五个字中,化无形为有形,化凝重为活泼,学生读来亲切,容易激发想象。“蓝天、白云、绿草”,景色清新、优美;“清脆的笛声飘得很远很远”,既表达出牧羊大哥哥愉快的心情,又衬托出原野的宁静。后两个自然段使人如闻其声,如见其景,而且对比鲜明。长城样子的对比、声音的对比、人的对比,前者令人觉得很紧张,后者令人觉得轻松。要重点引导学生通过语言文字展开想象,体验两种不同的情感。三、教学建议(一)学前准备课前师生共同收集有关长城的资料(包括文字、图片、音像资料)。教师要侧重收集戈壁滩上古长城的资料。(二)读题质疑教师可先板书“长城”(“城”是生字,应注音),指名认读。再简单交流对长城的了解与认识。然后把课题补充完整。由于课题较长,生字较多,要引领学生读准、读好。接下来,启发学生由课题质疑,如:什么是“戈壁滩”?什么是“古长城”?戈壁滩上古长城是什么样子?等等。对于前两个问题要随机解决,而后面的问题要为自主读书蓄势,不必解答。课题中的“戈”与“城”是要求识记的生字,可以随机学习。“戈”是独体字,笔顺是横、斜钩、撇、点,可以联系“我”字进行识记,如:左看不是我,右看半个我。“城”字可以运用分解识字或扩词识记的方法。(三)初读课文,自主识字由于课文篇幅不长,句式多为短句,可以通过多读使在语言环境中不断复现,给学生留下较深刻的印象。之后,采用灵活多样的方式检查、巩固识字效果。为了培养学生自主识字的能力,可以由学生提出各种检查办法,自查自评。1、字音上要注意以下两个字:嘶(si)、滋(zi)2、识记字形时仍要注意突出趣味,一方面让学生觉得自己已经掌握了多种识字方法,可以熟练运用,另一方面教师还要依据学生特点不断渗透新方法,使学生对学汉字始终保持浓厚的兴趣。如:根据常用的部件组合的办法识记:壁、排、仗、箭、滋。用编顺口溜的方法识字:容(这个宝盖真是大,谷米再多放得下。)做动作记忆:挎用画图的方法识记:串,会意字。一根绳子穿过两个框形之物。弓,象形字。古文字是拉开弓架的象形,无弦(弦线细小,远处见不到)。字画同源,表形性是汉字的主要特点之一,不少汉字的形都是摹仿具体物象而构造的,往往“一观即感”“一感即觉”“一觉即了”。3、指导书写:(1)写好独体字:写“戈”的难点在于第二笔倾斜角度的掌握,太直了、太斜了都不美观。教师除了让学生自我揣摩外,还可以在黑板上出现几个不同倾斜角度的字,让学生在对比鉴赏中掌握方法。写“弓”字可以联系前面写过的“弯”字来练习。(2)写好上下结构的字:“箭、笛、容、蓝”都要写得上小下大,其中“容”字的“口”要写得稍扁些;“蓝”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要写得上大下小,但要注意下半部分的角度。(3)自主写好左右结构的字:城、现(四)激发想象,加深感悟,引导诵读。1、把整体感知落到实处,为想象、背诵奠定基础。首先通过读书,使学生初步了解到课文描写了古今两种不同的景象。并在书上勾划出关键词语“两千多年前”“现在”,然后通过分段读、按要求选读(教师提出要求:向大家介绍长城过去的情景或现在的情景,学生选相应内容)、同桌对读(一人读描写过去的内容,一人读描写今天的内容)等方式进一步感悟课文的主要内容及对比描写这一表达方式,为想象画面、理解内容、背诵课文打下基础。2、采用多种方法激发想象。(1)边读边想象。朗读或背诵时要注意,这篇课文整体上语调平和,叙述沉稳。学习第二自然段要通过朗读想象战争场面的宏大,及高度戒备状态下的紧张;学习第三自然段要通过朗读想象蓝天、白云、碧草构成的美景,抓住“乐滋滋”“悠悠”“清脆的笛声”等词语想象人们心情的愉快,而无论是景、人、羊儿、笛声给人的都是一种微风徐拂一般的安宁、祥和的感受,不是喧闹,不是浮躁。所以如果想象到了画面,体会到了这一点,读的时候语调是较平稳的,语速是较舒缓的。(2)表演法。可以通过表演第二段中“挎着弓箭的士兵在上面走来走去,脸上一点儿笑容都没有”样子,体会当时气氛的肃穆、紧张。(3)局部扩展法。教师可以补充一些古诗,使学生在诵读中体会古代战争的严酷。如王昌龄的《从军行》:其二琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。其四青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(4)配乐法。依据课文描述的古今不同的景象,配上合适的音乐(以苍凉、悲壮的音乐表现古长城的景象;以轻松、悠扬、舒缓的音乐表现今天长城内外人民安宁、幸福的生活。),让学生在音乐的感染下,入情入境地朗读,体会不同历史时期人民不同的情感。(5)多媒体演示法。(五)积累运用。自主分类积累词语:断断续续、__________、__________、__________乐滋滋、__________、__________、__________四、参考资料戈壁滩是一种由粗沙、砾石覆盖的硬土层上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陆内部和低纬地区大陆西岸。我国甘肃、宁夏、内蒙古等省区的北部有大面积的沙漠戈壁分布。人教版小学二年级语文教案【第三篇】教学目的:1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。5、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点:1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备:生字卡片、小黑板第一课时一、导入新课。1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题,齐读。二、初读课文,认识生字。1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。2、认记生字。(1)出示生字卡片。(2)借拼音齐读生字。(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。(4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。(5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?(6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、细读课文,理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”4、请生评价老师读的课文。5、归纳学生不懂的地方。指手画脚:说话的时候手脚都在动。逗人:惹人喜欢。招儿:办法。6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?7、同桌说,抽生说。8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?(四人小组讨论,抽生说说)10、齐读课文。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片,学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事?二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字:户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖撇要立起来。亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。周:中间的上面是“土”,不是“士”。病:注意介绍病字旁及其写法。4、学生描红、写字,老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一
本文标题:人教版小学二年级语文教案【参考4篇】
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