您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 搜索整理的大班教师音乐教案精编5篇
搜索整理的大班教师音乐教案精编5篇【学习指引】三一刀客网友为您整理分享的“搜索整理的大班教师音乐教案精编5篇”学习资料,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!搜索整理的大班教师音乐教案1活动目标:1、欣赏《挪威舞曲》,感知乐曲的aba结构。2、根据故事情节,尝试为乐曲设计图谱。3、在游戏活动中,有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解。活动准备:音乐、图片、头饰、字卡。活动过程:一、故事导入师:清晨,鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领,有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳,学的很认真。突然,天气变了,刮起了大风,鸭宝宝可害怕了,鸭妈妈说:“孩子们,别怕,赶快找个地方躲起来,一动不动,大风就不会把你刮走。后来,风停了,雨停了,太阳出来了,鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游,玩得很高兴。二、欣赏音乐,理解音乐的结构特点1师:这个故事还有一段好听的音乐呢?听!(欣赏音乐)2师:这首乐曲里共有几段?这三段都是一样的吗?你觉得哪一段与哪一段是一样的呢?(幼儿表述)3师:(再次欣赏音乐)你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳?哪一段像刮风下雨?哪一段是小鸭继续学本领呢?请你们带着问题去听。(幼儿表述)三、欣赏音乐,并设计图谱1师:每次欣赏音乐时,老师都会为你们准备一张图谱。瞧,我为你们准备了许多图片,你们能够按照音乐的旋律摆放出来吗?谁来试一试!(幼儿摆放图片)2师:有不同意见吗?(幼儿再次摆放图谱)3师生共同验证:哪里需要补充?(幼儿表述)四、师生边欣赏音乐边看图谱(重点:幼儿理解乐曲aba结构;乐曲名称叫《挪威舞曲》)五、表演游戏师:现在请小朋友边听音乐边做动作,老师扮演鸭妈妈,小朋友扮演鸭宝宝,当刮风、下雨时,要保持一动不动,这样就不会被大风刮走了。六、结束活动师:鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天,好累啊,我们回家休息吧。搜索整理的大班教师音乐教案2幼儿园大班舞蹈教案:欢乐恰恰恰二、教学活动建议【活动目标】1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。2、能根据乐曲XXxxXlXXxxXI的节奏,创编恰恰舞蹈,动作造型新颖并富有位置变化。3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。【活动准备】1、《恰恰舞》音乐CD2、黑板一块3、图谱。【活动过程】1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点教师重点关注:扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。2、探究“造型”元素,引导幼儿创编舞蹈(1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作提问:你们编的是什么动作?试一试把这个动作跳出来。②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作(3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型3、探究“位置”元素,引导幼儿创编舞蹈(1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型①无音乐伴奏,全体幼儿尝试动作及位置变化的创编②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编(3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验小结:原来可以朝左右、上下,斜方变化舞蹈位置。②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换提问:请看林老师是怎么改变位置的?和小朋友有什么不同?小结:原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置,还可以各自朝不同的方向变换位置。③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编4、幼儿尝试完整创编表现(1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈教师重点关注:能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的变化。(2)幼儿教师同台表演三、友情提示1、组织该舞蹈活动,需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充分合作学习的空间。提高了参与活动的兴趣。2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中,需要注意的是保持稳定的节奏“ONETWO恰恰恰”,和恰恰舞蹈的基本特点。3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展:上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量,充分调动幼儿的学习潜力,通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣,并从中获取成功感。搜索整理的大班教师音乐教案3教学目标:1、多种音乐活动学唱歌曲,感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。2、自主、合作的学习:学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。教学重点:在活动中引导学生唱会歌曲《过新年》,在熟练演唱歌曲的基础上,从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。教学难点:引导学生准确地唱好歌曲,掌握好节奏的变化。教具准备:鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。教学过程:(一)导入:1、放《小拜年》师:这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢?2、师:那你们都是怎么过年的呢?(二)创设环境,营造节日气氛(《龙咚锵》音乐。1、师:(教师出示介绍节日东西,中国结,对联、窗花、灯笼等)是呀,过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯,放鞭炮、挂灯笼,剪窗花,吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物,你们看,这是中国结,也叫如意结,它象征吉祥如意,这是春联,它给春节带来了温暖和喜庆,上联是--,下联是--。(按节奏读)这是--,北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花,它表达了人们对新年的美好祝愿,老师这里还有好多好多,你们想不想亲自来布置一下我们的教室,让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐)(三)歌曲学习1、师:哇!你们的手真巧,把咱们的教室布置的喜气洋洋,充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候,除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目,准备参加今年的春节联欢晚会,我来表演给大家看吧!2、师按节奏念歌词。3、师:老师觉得一个人表演太单调了,我想邀请小朋友和我一起去,你们愿意吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。4、师生一起读儿歌,教师纠正。5、师:小朋友学得真快,可是我觉得光这样读不热闹,观众肯定不爱看,你们能帮我想想办法,让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商量商量。6、小组商量并回答。生1:大家一起表演可以使节目变得更加热闹。生2:还可以大家一起拍拍手。生3:也可以跺跺脚,拍拍腿。生4:还可以加进鞭炮的声音。生5:还可以加进锣鼓声。7、师:我们一起来边念儿歌一边给它伴奏,可以拍拍手,拍拍腿,我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。8、师:刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律,让它变成一首动听的歌曲,这主意不错,老师这里就有一首编好的《贺新年》,下面我们一起来听一听。9、表演。10、今天孩子们都表现得很出色,个个都是神气的小乐手,小歌手,不过有歌没舞就没气氛,我们请几个朋友来伴舞,谁愿意?(四)指名表演唱。(五)小结下课放《龙咚锵》的音乐,学生出教室。课堂小结:布置作业:板书设计:活动反思:新年是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲,孩子们都对新年有一种特殊的喜爱之情,都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密,他们都有这方面的生活经验。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又长大了一岁,并能在学唱歌曲中感受新年的快乐,因此设计了此活动。幼儿对新年充满了欣喜,为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与了解。活动中孩子们的情绪很高,歌曲的内容较简单。为了提高幼儿的兴趣,我在最后加入了玩打击乐的环节,即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模仿敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”,这种歌唱形式,既提高了孩子的兴趣,又增强了歌曲的演唱效果。搜索整理的大班教师音乐教案4活动目标:1、学唱两声部歌曲,用轻巧,跳跃的声音表现钟声。2、在图谱的帮助下,了解第二声部的演唱内容与旋律高低。3、感受与同伴合作演唱的成就感,喜爱合唱这种形式的歌曲。4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。活动准备:图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。活动过程:一、练声,用歌曲中第二声部的第一句进行练习。师:我们一起来唱一唱歌曲《钟》,钟会发出什么声音?(滴答滴答)这是秒钟走路发出的声音,那秒钟是怎么走路的?(跳着走)二、复习歌曲第一声部师:我们要用好听的声音来唱歌,那什么是好听的声音呢?(根据幼儿的回答,进行小结)师:今天老师带来了一张图谱,上面有一只绿颜色的钟在唱歌,唱的什么歌呢?请你们来听一听!三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。师(出示第二声部“滴答滴滴”图谱):这儿有一只红色的钟,它很调皮,今天他要来和我们一起唱歌,请你边唱边听他唱了什么?师:红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀?它唱了些什么?它是怎样唱的?它在哪些地方和我们唱的一样?(嘀嗒嘀嗒)真的一样吗?(区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同)师:这只红钟可调皮了,这回它又变了,请你们听仔细了,这回它加入了什么?(当—当—)四、尝试进行两声部演唱。师:绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌,请钢琴来唱绿色的钟,我们来唱红色的钟。师:今天,我们唱了一首歌,这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的,这种演唱形式叫二声部合唱。师:绿色的钟唱的是第一声部,红色的钟唱的是第二声部,谁愿意来唱第二声部?教学反思:在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。搜索整理的大班教师音乐教案5音乐活动:找朋友活动目标:1、感受歌曲欢快的节奏特点,初步尝试用动作来表示歌曲中的意思。2、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。活动准备:手偶、音乐、小动物图片活动过程:一、情景导入:1、出示手偶2、师:“小兔子了来了,邀请你们一起来跳舞”播放到“呜哇哇”的时候停止,做哭泣状兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(老师操纵手偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)兔:“谢谢你们帮我找到了好朋友,让我为你们唱首歌吧。”(二)、体验理解1、谈话师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)2、找朋友1)师:“找到好朋友,我们可以做什么?”(一起做游戏、抱一抱、握握手??)2)教师示范并唱歌曲。3)请个别幼儿示范。4)鼓励幼儿有礼貌地找朋友。(三)、集体游戏——小动物找朋友师:“我们都找到了好朋友,可是还有一些小动物没有找到好朋友,我们帮帮他们吧”幼儿装扮成小动物表演《找朋友》音乐活动:找朋友活动目标:活动过程:一、情景导入,引发兴趣。1、出示手偶:看看谁来啦?(小兔)它怎么了?它为什么会哭呢?(没有朋友)二、欣赏感受,熟悉旋律和歌词。1、播放音乐(第一遍):——引导幼儿说说小兔找到朋友做了些什么?2——鼓励幼儿随音乐用肢体动作表现歌词。3、播放音乐(第三遍):——教师跟着伴奏清唱,让幼儿熟悉歌词,并引导幼儿有节奏的说一说。三、音乐游戏,体验快乐。——教师先去找,示范游戏的玩法。2、播放音乐,幼儿玩找朋友的游戏,体验快乐。反思调整:1、开始环节,教师通过操作手偶创设了帮助小兔找朋友的情境大大引发了孩子参与的积极性。前期有歌曲《交朋友》的经验,所以在老师提出“怎么样才能找到好朋友的?”后孩子们都能够说出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等,为理解歌
本文标题:搜索整理的大班教师音乐教案精编5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10734729 .html