您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 小学语文四年级下册“看戏”教案3篇
小学语文四年级下册“看戏”教案3篇【导语】网友为您精心整理收集的“小学语文四年级下册“看戏”教案3篇”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。小学语文四年级下册《看戏》教案1教学目标:1、学习本课生字、词语。2、学习课文的1—4自然段,抓住重点词句,感悟艺术家表演艺术的精湛。3、激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。教学重点:通过重点词句感受艺术家表演艺术的精湛,激发学生对中国戏曲艺术的热爱。教学准备:录音机、课件教学过程:课前互动:欣赏一段戏曲,感受氛围。一、导入新课,揭示课题。1、教师谈话,导入新课。师:老师不是一个专业的戏曲演员,今天作家叶君健为我们请来了我国的京剧艺术大师,他在舞台上塑造了许多光彩照人、栩栩如生的妇女形象,下面让我们一起来学习第16课《看戏》。2、板书课题,齐读课题。3、审题,揣摩内容。师:看到这个课题,你知道了什么?还想知道些什么?二、初读课文,整体感知。1、出示初读要求:(1)自由大声朗读课文,划出生字词语,多读几遍。(2)边读边思考:课文按怎样的顺序记叙,主要写了怎样一件事?(3)同桌互相交流。2、学生按要求自学课文。3、交流自学情况。(1)出示生字词语,指名读,正音后,齐读。(2)说说课文记叙顺序及主要内容。教师相机指导抓住课文主要内容的方法。三、学习第1、2自然段,体会人们对京剧艺术的热爱。1、学生默读课文第1、2自然段,思考:这两个自然段分别写了什么?你从中感受到了什么?画出相关词语并写一写你的感受。2、读议:(1)指名读第1自然段。说说从这一自然段中体会到什么?从哪些词句中体会到?(2)指导朗读这一自然段。(3)议:第2自然段主要写什么?从哪些词句中体会到?扣“每个……都是……连……都……”、“简直”、“人海”等重点词句体会看戏的观众多。3、感情朗读第1、2自然段,体会观众对梅兰芳先生戏曲艺术的热爱之情。四、学习第3、4自然段,体会梅兰芳表演艺术精湛。1、学生自学课文第3、4自然段。(1)出示自学要求。认真读3、4自然段,边读边思考:①戏开始了,你有什么感觉?从哪些词句中体会到?画出有关词语句子。②女主角是怎么样出场的?观众们的反应怎么样?你是从哪个句子知道的,你从中体会到了什么?③你还从哪些词句中体会到演出很精彩?说一说你的感想。(2)学生按照要求自学。2、读议:根据以上问题读议课文,通过重点词句理解课文内容,领悟作者表情达意方法。(1)学习第3自然段,理解“蜃楼”和三个“有……也有……”句,体会戏台虚幻而美丽的场景。(2)学习第4自然段。①通过“轻盈而矫健”“陡然卷起了暴风雨”“触了电似的”“雷鸣般的掌声”等词句把人们对这位艺术家的认可、热情、热爱表现得淋漓尽致,使人有身临其境之感。作者用怎样的方法写出了观众的反应?为什么要把这一内容写得如此具体细致?②作者从哪些方面写女主角表演艺术精湛?又是通过哪些词句表现出来的?通过“颤动”“辽远而又逼近”“柔和而又铿锵”体会女主角歌喉圆润;通过“像珠子似的”“滚下来”“滴在”“溅到”“落进”“引起”等词语体会其演唱抑扬顿挫、字正腔圆、婉转圆润,充分体现演员唱功精湛、美妙和娴熟。(方法:提出问题——找、读句子——理解句意——理解重点词语——领悟表现方法——再读)3、教师小结过渡:同学们,梅兰芳先生在演出这出戏时,已是66岁高龄,俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”梅老先生正是缘于对艺术的热爱与长期的勤学苦练,才能在66岁之时仍能步子轻盈、矫健;身段婀娜、优雅;歌喉圆润、婉转。他用自己美轮美奂的表演使观众们与之同喜同悲,同歌同泣,这真是此曲只应天上有,人间难得几回闻啊!这样好的戏曲,我们怎么会不喜欢呢?这样好的艺术家,我们怎么会不喜爱呢?下面让我们带着这种喜爱之情,齐读第4自然段。三、总结。四、作业:1、继续收集梅兰芳的有关资料。2、朗读课文,背诵自己喜欢的段落。小学语文四年级下册《看戏》教案2[教学目标]:1、理解课文内容,通过对重点词句的理解,感悟梅兰芳精湛的表演艺术。2、有感情朗读课文,积累。3、初步感受京剧艺术的魅力,激发对京剧等民族艺术的热爱。[教学重点]:1、品读课文第4、5自然段中的重点语句,感悟梅兰芳大师精湛的表演艺术。2、理清观众情绪变化线索,感悟民众对京剧国粹的热爱之情。[教学难点]:品悟大师精湛表演艺术的句子,学生不容易表达,难以描绘心中的体会。[设计理念]:1.品词析句,感悟文本。抓住关键词语解读是阅读教学的基本内容,只有这样,教学才能落到实处,否则,就架空了。而本课的教学重难点是解读第四自然段,在教学中,指导学生抓住关键词语进行解读。学生通过品析,才能感受到梅兰芳先生精湛的演技,体会到观众对京剧艺术的喜爱,对艺术家的热爱。2.分层理解,美读文本。在理解课文的基础上,读句子,读出自己对文本的理解和感受。尤其在第四自然段中,有一句“唱词像珠子似的从…….引起一片深远的回音。”,更是分几个层次细读,品读。好句不厌百回读,读中自有感悟出。[教学流程]:一、回顾上文,引出下文在那个暑气未消的夏夜,从四面八方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时,天那么热,人那么多,剧场却是那么静。板书:静,这是出场前观众的反应,出场后,观众又有哪些反应呢?二、整体感知,理清思路默读4—5节,用“——”划出描写观众反应的句子,想一想,为什么会有这样的反应?交流,相机板书。三、品词析句、深入研读(4、5节)1、品读出场时观众反应的句子。“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面,陡然卷起一阵暴风雨,观众像触了电似的,对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”((1)理解出观众对大师的喜爱。(2)抓重点词“轻盈而矫健”体会出场的精彩)2、品读表演中观众反应的句子,联上系下,体会表演的精彩。过渡:观众的反应,让我们体会到了出场的精彩,表演中,观众的反应又会让我们体会到什么呢?多媒体出示“观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。”指名读。(抓“着了魔”、“鸦雀无声”体会表演的精彩)联系上文品读句子,相机出示句子:品读句子:(1)“开始唱了,那圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,柔和而又铿锵。”(重点引导学生抓“圆润”“辽远而又逼近,柔和而又铿锵”体会。)品读句子:(2)“唱词像珠子似的从一笑一颦中,从优雅的‘水袖’中,从婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每个人的心里,引起一片深远的回音。”引导学生理解(1、唱词象珠子。2、三个“从……中”。3、五个动词)体会大师出神入化的表演艺术。播放《穆桂英挂帅》视频片段。帮助理解。过渡:这样美轮美奂的表演,怎不叫观众着了魔呢?刚才通过联系上文理解观众的着魔,谁还能结合下文谈自己的体会呢?根据学生的交流,师小结:女主角演的实在是惟妙惟肖,她喜,观众就喜,她悲,观众就悲,台上台下,同喜同悲,同歌同泣,这就是着了魔,这就是交融啊!让我们也象着了魔一样读一读吧。3、品读高潮时,观众反应的句子。品读:“女主角像一朵盛开的鲜花,观众想要把这多鲜花捧在手里。”(抓“捧”引导学生体会人民群众对大师的喜爱和珍惜,希望美好的艺术之花永远绽放,永不凋谢)四、品读五节、升华主题1、比较句子的不同,谈体会。(读出自豪,佩服,尊敬,赞美……)2、体会设问表达的好处。(给人留下强烈深刻的印象)2、小结板书,升华主题,再读(齐读)3、看多媒体拓展资料(师生合作读)五、小结全文、拓展文本这节课的学习,让我们感受到了梅兰芳先生精湛的表演艺术,体验到了观众对大师的热爱之情,初步初步领略了京剧的魅力。对于博大精深的我国文化来说,今天所学的,不过是沧海一粟。随后我们还会学《吆喝》、《中国结》,相信会对我过传统文化有更深的了解、更多的收获!(放京剧音乐,结束学习。)小学语文四年级下册《看戏》教案3学习目标:1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。2、揣摩描写声音的技巧。3、理解富有表现力的词语。4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情,提高艺术修养。教学重点:1、材料的取舍和详略的安排。2、对声音的描写。3、富有表现力的词语。教学难点:对“歌词像珠子似的??淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法,拟用一课时完成教学任务。教学过程:一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段,看时注意思考这样几个问题:这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁?片段中讲述了什么故事?(观看视频并思考)(生答)这个片段属于京剧,堪称国粹,是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容,完美的形式,精湛的技艺,达到了我国戏曲艺术发展的高峰,在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危,受印出征的故事。(屏幕出现课题及作者)二、检查预习1.屏幕出示生字、词(要求从音、形、义几方面检查)。铿锵颦婀娜蜃楼收敛屹立金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声2、针对大家课前预习,老师对课文“看戏”提几个问题。谁看戏?什么地方看戏?看什么戏?谁演?演的什么戏?(用一句话概括)生答:首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》那大家熟悉文章及戏里的主人公吗?哪位同学能给大家介绍一下。(生介绍师总结)3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》梅兰芳(1894—1961),京剧表演艺术家。出身京剧世家,8岁学戏,11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等,在长期的舞台实践中,形成独特的艺术风格,世称“梅派”,影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代,西夏入侵中原,边关告急,宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦,夺得帅印。宋王见他俩年幼,就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再为朝廷出力,反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国,穆桂英捐弃私嫌,挂帅出征,充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。三、讲授新课1、整体感知,理清情节通过大家的充分预习,了解了背景、剧情,那课文以“看戏”为记叙中心,可分为几部分?每部分都写了什么?——本文以“看戏”为记叙中心,以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准,分为三部分。第一段(1-2)交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。第二段(3-6)描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。第三段(7)点明中心。提示艺术家身份。2、重点赏析①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热情”的艺术家?主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写(读时注意语气语调),并从课文中画出关键词。板书:演员表演台步——轻盈而矫健唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵表情——一笑、一颦动作——优雅、婀娜②正是因为演员的出色表演,因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的?★找出贴切的比喻:“海”★“人山人海”是我们对人多常用的一个比喻,但这里的“海”会变化,其实是什么变化?(观众情绪的变化)★请找出描写海的比喻句(并标画出体现观众情绪变化的词语):屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀★有感情的朗读比喻句(重音落在标画的词语读出情绪变化)试读、推荐读、齐读3、研读课文,质疑问难(1)这文章语言非常生动,尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了许多比喻句,贯串全文的一个比喻是什么?(“人海”)。通过观众之多,我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚.下来,滴.在地上,溅.到空中,落.进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”(生集体朗读)①歌声是无形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”?②四个加点的词用得十分精当,能否互换?为什么?(小组讨论交流疑难问题)(小组
本文标题:小学语文四年级下册“看戏”教案3篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10735565 .html